三年级上信息技术教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级上册信息技术教案”。
信息技术三年级上册──执教：贾培华
第一课信息与信息技术
■教材分析
本节课是黑龙江教育出版社信息技术教材上册的第1课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。
■学情分析
本课教学对象为小学三年级学生，由于刚刚接触信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。根据学生情况，本节课用一课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。
■教学目标 1.知识与技能
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。2.过程与方法
通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。3.情感态度与价值观
感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。4.行为与创新 能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。■课时安排 安排1课时。
■教学重点与难点
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1.教学重点
（1）信息及信息技术的认识（2）信息活动的一般过程 2.教学难点 认识信息活动过程
■教学方法与手段
本节课采用观察、游戏等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。
■课前准备
相关图片、课件、小游戏、学案
■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图
导入
师：上课之前，请同学们先一起来看一段短片。（播放全球通广告视频）
师：这是根据一个真实故事拍摄的广告，谁能说一说这个广告讲的是一个什么故事？（学生回答：一艘船在海上遇险，打通一个求救电话，128人获救）
师：这艘船在海上遇险了，这时候，这个求救电话重不重要？（非常重要）这个求救电话就是一条重要的信息（板书）。那么，这条信息是如何让别人知道的？（生：打电话）
师：对，通过电话传递出去的（板书），所以救援人员才能获得这条信息，最终使得遇险人员获救（板书）。这个故事正好体现了信息活动的过程，也就是我们今天将要学习的内容，信息与信息技术。（板书课题）
激发学生好奇心和求知欲，引出信息活动的过程。什么是信息？
师：其实在我们生活中到处都有信息，比如，（出示图片1）你看到这个交通信号灯，信息技术三年级上册──执教：贾培华
能得到什么信息？（生答）
（出示图片2）你看到这张报纸，能得到什么信息？（生答）（出示声音1）听到这个铃声，你能得到什么信息？（生答）（出示声音2）听到这个声音，你能得到什么信息？（生答）
师：大家说的非常好，通过以上这些例子，我们可以发现信息无处不在，我们可以简单的认为，信息就是对人们有用的消息，人们的生活、学习、工作都离不开信息。那么，你能举例说一说生活中还有哪些信息吗？（学生举例说明）
让学生感受无处不在的信息，体会信息的概念。信息的传递
师：下面老师想请几个同学来和老师一起玩一个游戏，首先，我想找一位同学来读一下游戏规则。（学生读游戏规则）
师：游戏规则大家都听明白了吗？其实，这个游戏也正好体现了信息活动的过程。屏幕上出现了一条信息，一位同学用自己的方式把信息传递给另一个同学，另一位同学获取信息后，经过加工处理，将答案这个信息，告诉（传递给）大家。由此可见，信息活动是一个不断再加工的循环过程。（板书）师：好，现在我们开始玩游戏，首先请第一组的两位同学上来，老师给你们的要求是，只能用动作比划来描述词语，不能发出声音。（板书）（学生游戏）统计猜词个数。然后是第二组的两位同学，老师给你们的要求是，只能用语言描述词语，不能带任何动作。（板书）（学生游戏）统计猜词个数。最后是第三组的两位同学，你们既可以用语言描述又可以用动作比划。（板书）（学生游戏）统计猜词个数。师：三个小组的成绩已经出来了，大家觉得哪一个小组做的最好？为什么？哦，因为他们的表达方式更容易理解。因此，我们可以看出，不同的信息可以用不同的方式来传递，即使是相同的信息也可以有多种传递方式，而选择最合适最有效的方式能帮助我们去更好地传递信息。
师：下面老师就来考考大家会不会选择最有效的传
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（出示讨论题）请分小组讨论，将你们认为的最有效的传递方式填在表格里，并派代表发言。（学生讨论）（小组代表回答）
师：大家回答的都很好，看来同学们已经学会了如何选择最合适有效的信息传递方式了。师：其实，从古到今，人们在不同的时期都会利用不同的方式传递信息，例如，烽火台（出示图片）、飞鸽传书（出示图片），随着技术的进步，人们不断改变传递信息的方式，例如19世纪发明的电话，20世纪发明的电视，计算机，甚至通信卫星。师：不过，我们传递信息的时候也要注意信息的准确性和真实性，否则可能会闹笑话，甚至造成更严重的后果，老师这里有一个古代小故事就是一个很好的例子。哪位同学来给大家读一下这个小故事？（学生朗读故事）
师：通过这个故事，我们应该吸取什么教训？（学生回答）
让学生了解从古到今信息传递方式的发展和变化，认识到信息传递的重要性。信息的获取
师：老师这里有三个瓶子，里面分别装了三种液体：白醋、水和酱油。请你来辨别一下三个瓶子里分别装了哪一种液体？请一位同学说说，你最先辨别出的是什么液体？（生：酱油）
师：你是怎么辨别出酱油的？（生：看颜色）师：哦，我们用眼睛观察，就能看出酱油的颜色和其他两种液体不同，因此最先辨别出酱油，那剩下两种颜色一样的液体该如何辨别呢？哪位同学给大家演示一下？（学生用鼻子闻，辨别出白醋和水）师：同学们真是太棒了，通过眼睛看和鼻子闻的方法，很快就辨别出了三种不同的液体。在生活中，我们经常通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官来直接获取信息，例如：用眼睛看书，用耳朵听音乐，用手感觉水的冷热，等等。
师：那么，是不是所有的信息都可以通过感觉器官直接获取呢？例如，想知道现在外面的气温是多少度。（学生回答：用温度计量）
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师：这时候，我们就需要借助一些专用的工具来帮我们获取信息，下面老师就来考考大家，要想获取左边的信息，应该借助右边的哪种工具？（连连看）师：同学们选择的非常正确，生活中，获取信息的方式有很多，不同的信息有不同的获取方式，通过刚刚的回答，说明同学们都会选择合适的方法去获取信息了。
信息的处理
师：人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。（出示课件图片）
例如，我们用计算机的画图软件给一幅图片涂上颜色，使它更加漂亮。又例如，我们把获得的各种各样的信息进行分类整理。图片展示信息处理的效果，让学生直观的感受信息处理的过程。信息技术 师：我们把这些在传递、获取和处理信息的过程中
涉及到的技术称为信息技术。因为计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成，所以我们理解的信息技术通常指的是计算机技术，这也就是为什么我们这门课称为信息技术课的原因。
师：其实，信息技术除了在教育方面得到应用，在交通、医学、科技等其他方面应用也十分广泛。
概况总结信息技术的应用。总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假，并合理地利用信息技术为我们的生活和学习服务。
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第二课.信息技术与生活
教学目标：
知识与技能：了解生活中的信息技术，知道微电子技术和虚拟现
实技术在生活中的应用，了解《全国青少年网络文明公约》，熟练运用身边的信息技术工具解决生活中的实际问题。
过程与方法：自主探究、发现身边的信息技术的应用，了解信息技术的重要性。情感态度与价值观：培养良好的上网习惯，提高信息素养。
教学重点： 知道生活中常用的信息技术，了解《全国青少年网络文明公约》。教学难点： 理解信息技术中的虚拟现实技术。
教学方法： 演示法 教学准备： 多媒体电子教室 教学课件 教学时数： 2 教学过程：
激趣引入、出示课题
（一）创设情境，激发兴趣 播放神十发射、太空授课视频 师： 谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？太空授课是怎样传到地面上的？ 在学生回答时教师要注意引导学生说出“现代通讯技术”。师：现代通讯技术有哪些？（引导学生自学第五页：
1、现代通讯技术）学生抢答（教师指导、个别点拨）
问题启发、合作探究
（二）任务驱动，自主探究 任务一：了解计算机与网络技术
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1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？
2、一台单一的计算机是独立工作的，那么要实现多台计算机一起工作，我们要借 助什么技术？
3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技术的？
任务二：了解传感技术与微电子技术，除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信息技术设备？ 学生自学第六页：
3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。
任务三：虚拟现实技术 播放电子游戏的视频片段、智能手机等。通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。
巩固练习、知识创新
（三）巩固实践，发展创新
1、小组讨论 信息时代给我们现实生活带来的 好处？
2、课堂竞赛 出门与父母走散，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？ 给外地的亲友送上节日的祝福，该采用什么办法?用哪种信息技术工具？
与朋友们聊天的方式，该采用什么办法? 用哪种信息技术工具？
3、学习网络文明公约 通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。要树立良好榜样，不违反行为准则。学生读一读，让学生了解。
归纳总结、畅谈收获 评价小结
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第3课 认识计算机
教学目标：
知识与技能：了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确 开机和关机的方法。
过程与方法：学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的 硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终达到让每一位学生都能够掌握计算机的基本知识与技能。
情感态度与价值观：提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规范 地使用计算机，并注意爱护计算机。
教学重点： 了解计算机的组成及各部分设备的作用。
教学难点： 正确开机与关机的方法。教学方法： 演示法，任务驱动法，小组合作法 教学准备：
多媒体电子教室 教学时数： 2 教学过程：
激趣引入、出示课题
（一）创设情境，激发兴趣
可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出 本课学习内容。
师： 你都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑）电脑都能干什么？ 问题启发、合作探究
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（二）搭建支架，创设学习环境
在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发 明的？是哪一年发明的？ 学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单 介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及 它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的 强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。
（三）巩固练习、知识创新 独立探索、协作学习
教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下 主要问题： 你见过哪些和电脑有关的设备？ 电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠标）
1、独立探索 先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们 记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及 其基本功能。再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作 用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。
2、协作学习 将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学 都会试探地做出移动、单击鼠标的动作。根据学生的这种认知特性，教材在这里适时地安排了鼠标操作
方面的内容。为了给学生充分的实践机会，可以在教学中通过各类练习或游戏（如教材后的练习题）强调鼠标“拖动”和“单击”的操作。
教师示范关机的操作，让学生按照步骤进行练习，关机的过程一定要按照系统进行程序
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方面的关机，保护计算机的设备。
生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。
3、演示操作 教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关 机的注意事项和安全要求。4.协作学习 布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。
（四）归纳总结、畅谈收获 今天你有什么收获？
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第4课 Windows XP窗口操作
教学目标：
1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和 Windows XP 窗口的组成，学习窗 口操作的基本方法，掌握“桌面”上图标的排序。
2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点： Windows XP 窗口的组成 教学难点： 如何在不同窗口间切换 教学方法： 演示法，自主探究法
教学准备： 多媒体的电子教室 教学时数： 2 教学过程：
（一）激趣引入、出示课题 创设情境，导入新课
师：同学们，你们有自己的房间吗?谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩 子，电
脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？ 通过学生的回答引入到本课内容——Windows XP 窗口操作。
问题启发、合作探究
（二）确定问题，学习新知
1、了解图标、任务栏、排列图标的方法
师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思考： 桌面上都有哪些图标组成的？ 怎样让桌面上的图标整齐一些？ 任务栏里包括什么？让学生们
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动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。
2、启动 Windows XP 程序窗口 师：在 Windows XP 中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。
通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）
师：Windows XP 的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）
师：在 Windows XP 中，是否只能启动一个程序？（Windows XP 的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结 合的方法。
教师一定提醒学生：Windows XP 虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。
（三）、巩固练习、知识创新 游戏比赛，巩固新知
本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择 Windows XP 自带的游戏，学生以小 组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在 8分钟以上。
（四）学习归纳、评价小结
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第五课 我是小画家
一、教材分析
鼠标操作是应用计算机必须掌握的基本技能，是今后计算机操作的基础，因此，本课的教学内容重在技能的掌握上，并且要力求使学生掌握扎实，为后面的学习奠定良好基础。本课内容中，鼠标的握法比较简单，只要教师适当演示，学生即可掌握；而鼠标的几种操作方法，对于刚刚接触计算机的三年级小学生来说，掌握起来有一定困难。教师要注重边讲解边演示，让学生通过具体的实践操作掌握使用方法。本课的主要内容是认识鼠标、鼠标的操作方法，通过画图软件练习鼠标操作；同时学习画图窗口组成，并能够利用铅笔工具绘制简单图形。
二、学生分析
因为社会环境与家庭环境的原因，三年级学生对于计算机的熟悉程度存在明显差异。因此，学生在课堂上就会产生不同层次的需求，画图软件的初步接触与铅笔工具的使用可以满足不同层次的需求，对很少接触计算机的学生要给出充分的练习时间并详细指导；对于有基础的学生可以在铅笔画中更熟练地使用鼠标并体验创新的乐趣。学生熟练掌握鼠标后，还可以鼓励学生生生互助。学生在熟能生巧的同时激发了创作的欲望。
三、教学目标
1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成；掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。
2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。
3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习习惯与学习方法。
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重点：掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。
四、教学准备：
硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。
五、教学流程
（一）情景激发，定向引导
师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示：
用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画；
用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片； 用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）
师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。
演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。
（二）任务驱动，学习新知
1、认识鼠标
教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题：“鼠标，为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）
简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）
2、鼠标的握法
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教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正确的要及时纠正。）
3、鼠标的操作方法（1）独立探索
先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务： 在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？
在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？ 在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？
在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。
此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习 学生练习鼠标的基本操作。
将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。
在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？ 鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的问题，教师要及时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？
（三）巩固实践、发展创新
1、用“画图”游戏练习鼠标
教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。（1）独立探索
学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。
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（2）教师演示绘画工具的使用。
学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法（3）学生仿照练习
2、学会自主探究“更换画布”
3、学生自主探究“找出口”
（四）学习归纳、评价小结
评价表
评价项目 优秀 良好 一般 熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。选择铅笔颜色。熟练运用鼠标拖动操作，利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。
构图符合绘画要求，色彩鲜明美观。
六、课后反思
熟练运用鼠标单击
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第六课 画国旗练鼠标
一、教材分析
本课是在学习了鼠标基本操作的基础上，对鼠标操作的巩固练习，同时也是对画图软件的进一步探索。本课通过对矩形工具的使用，练习鼠标的移动、单击、拖动等操作。通过本课的学习，学生在鼠标操作的技巧上能够得到提升，也可以培养学生的观察事物、分析事物结构的能力，让学生在脑海中初步形成“事物之间互相联系”这一概念，为后面的学习探索埋下一个伏笔。同时也给学生一个了解世界开阔视野、运用工具进行再创作的空间。本科不仅是对鼠标操作的巩固练习课，也是画图软件使用的基础课。
二、学生分析
三年级的学生已经具有了一定的观察能力，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强；想象能力也由模仿性和再现性向创造性过渡。前面的学习中已经掌握了鼠标的操作，但是仍需熟练。学生们通过前一课铅笔工具的学习对画图软件产生了极大的兴趣。
三、教学目标
1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些国家的文化及地理知识，并能利用矩形工具绘制这些国家的国旗；学会使用矩形工具进行图形创作。
2、在绘制国旗的过程中巩固练习鼠标操作方法，了解国旗的设计原则与含义，增加自己的知识储备量；尝试利用矩形工具进行想象创作。
3、通过对知识的收集感受不同国家的魅力、欣赏不同文化带来的美；形成自信心与自主学习的能力，增强创新意识。
重点：矩形工具的使用方法。难点：矩形工具三种样式的区别。
四、教学准备：
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硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：纸牌游戏。素材资源：其它练习鼠标的软件或小游戏。
四、教学流程
（一）创设情境，激趣导入
师：本节课老师先给同学们出示几张图片（幻灯片出示国旗图案），你知道他们吗？（国旗）你知道这是哪几个国家的国旗吗? 师：请同学们观察一下这些国家的国旗的异同点。（引导学生说出矩形或者长方形）引出本课的学习课题并书写课题。
（二）引导发现，感知新知
1、引导学生了解本课的学习任务
学生齐读本课学习任务，明确学习目标
2、认识矩形工具的使用方法（1）启动绘图程序软件，认识矩形工具（2）教师演示矩形工具的使用 教师演示绿色矩形和黄色矩形的画法（3）学生仿练红色矩形的画法（4）教师强调并小结学生操作中出现的问题。
3、协作学习 矩形工具的三种样式有何区别？
（三）拓展思维，创新实践
1、学生展示作品
学生展示自己的作品并交流操作方法。
2、总结矩形工具的使用方法。
（四）学习归纳、评价小结
五、课后反思
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第7课 键盘常识
教学目标：
1、了解键盘的分区和 8 个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工 和击键方法；能够进入“金山打字 2013”软件进行基准键练习。
2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固 键盘的操作方法。
3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。
教学重点： 了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。教学难点： 手指在键盘上的分工。教学方法： 自主探究法，任务驱动法
教学准备： 多媒体电子教室，电子课件，需要素材 教学时数： 2 教学过程：
激趣引入、出示课题
（一）情景激发，定向引导
师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符 号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？（生答
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略）师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了：“ 键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？”这些问题我们都可以在 “金山打字通” 中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通” 问题启发、合作探究
1、建立一个用户
（1）通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。
（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。
（5）在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的 速度、打字练习的时间等信息。
2、基本功要正确扎实大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。
好了，赶快行动吧，听我口令：头 正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立 即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到 8 个基准键，了解他们的特点，认清 F、J 两个键上都有 突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察 “正确手势” 图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。
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巩固练习、知识创新
（三）协作学习，共同进步
两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。
师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。
（四）学习归纳、评价小结
教学反思：
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第八课 第二关——字母键位
一、教材分析
打字练习是一项非常枯燥的事情，特别是对三年级的小学生来说，所以教师在训练时除了要严格要求之外，一定要关注学生的兴趣的变化。在第七课学生已经初步认识了键盘，知道了手指分工，并且知道要使用正确的坐姿与键盘操作方法，这节课是对键盘的进一步学习，掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。在这节课中，教师在引导学生利用“金山打字2013”软件的关口练习熟练打字的基本要领的基础上；更为重要的是熟悉键盘上的字母键位；培养打字“手感”，感受键盘操作的乐趣。
二、学生分析
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价时能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。键盘操作对于三年级的学生来说是一个枯燥的不断练习巩固的学习。因此，在教学时教师就可以利用学生这一特点运用激励的评价，让学生产生自信心、兴奋感，从而变枯燥为有趣。
但要注意的是本年龄段的学生自我约束能力差、缺乏毅力，做事无序，精力容易分散，有时为了追求速度，忘记指法，教师要善于引导。利用游戏闯关非常有利于调动学生的积极性，但也容易为了追求速度乱按键盘。
三、教学目标
1、初步记忆主键盘区字母键位；认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌 握主键盘区的手指分工；能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习。
2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。
3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。
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重点：掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。难点：使用正确的指法操作主键盘区的字母键。
四、教学准备
硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。
素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。
五、教学流程
（一）谈话导入，激发兴趣
还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面
进行键盘输入练习做准备。准备好了吗？（板书课题）
（二）任务驱动，学习新知
1、第一小关：8个基准键
因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。
2、第二小关：练习G和H两个按键 学生自行探究，教师个别纠正； 学生集体练习，教师巡视。
3、第三小关：练习上排键
左手控制：Q W E R T 右手控制：Y U I O P 左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。
注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的地方。教师讲解和演示上排键位的敲击位置。学生练习。
4、第四小关：练习下排键
认识下排键的字母——Z X C V B N M 师：想一想我们如何制服下排键？ 左边的5信息技术三年级上册──执教：贾培华
个键——Z X C V B 右边的2个键——N M 手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键 本环节可由学生自主预习，同桌讨论。教师演示，学生判断。
教师说口令，学生说手指并敲击键位。
5、第五小关：指令键位练习
6、第六小关：综合练习
（三）巩固实践、发展创新
字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。
（四）学习归纳、评价小结
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第9课 第三关——英文打字
教学目标：
知识与技能：熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。
过程与方法：在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。情感态度与价值观：在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。
教学重点： 了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练习。
教学难点： 掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。教学方法： 演示法，任务驱动法，合作探究法
教学准备： 多媒体微机室，电子课件 教学时数： 2 教学过程：
激趣引入、出示课题
（一）情景激发，定向引导
师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在 掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。今天我们一起来闯第三关——英文打字。
问题启发、合作探究
（二）任务驱动，学习新知
任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大写和
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小写，如何在键盘输入时进行切换呢？
1、切换的方法 可由学生自主学习，汇报。方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键 Caps Lock,实现英文字母的大小写。注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会 变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会关闭。
方法二：按住换挡键 Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是 小写状态；相反，结果也不同。
2、切换时的指法
指法一：如果使用 Caps Lock 键，它就由左手的小指负责。
指法二：如果使用 Shift 键，Shift 键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右 手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。
任务二：英文标点符号的输入 标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号； 如果想键入上面的标点符号，就要按住 Shift 键再敲击。任务三：数字键的指法要领 使用主键盘区域数字键，要按照图 9-2 所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应 迅速回到基准键位。
（三）巩固练习、知识创新
巩固实践、发展创新 英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛
1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习
2、高级挑战：生死时速大挑战
（四）学习归纳、评价小结
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第四关——汉字输入
教学目标：
知识与技能：学会启动写字板，认识写字板的基本界面，学会使用智能ABC输入法输入文字，学会在写字板中录入文字并保存。过程与方法：在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字正确方法。
情感态度与价值观：在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。
教学重点： 使用智能ABC输入法在写字板中输入文字。教学难点： 通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。
教学方法： 演示法，任务驱动法 教学准备： 多媒体电子教室，电子课件 教学时数： 2 教学过程：
激趣引入、出示课题 情景激发，定向引导
小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。
（课件）师： 你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。问题启发、合作探究 任务驱动，学习新知 任务一：建立写字板文档
师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和 笔。
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用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存，按钮。
任务二：智能 ABC 拼音输入法 师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？（通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能 ABC 输入法。）师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输 入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输 入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流 中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？ 学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。
教师小结，出示知识结构框架。巩固练习、知识创新
（三）游戏比赛，巩固新知
把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。
（四）归纳总结、畅谈收获
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第11课 我最喜欢的动画片
【教学目标】
知识与技能：了解刻录CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌握使用Windows Media Player播放器播放音乐和影片的方法。
过程与方法：在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。情感态度与价值观：通过Windows Media Player播放器学习，体验计算机在我们日常生活中的应用。
【教学重难点】
重点：学会使用 Windows Media Player 播放音乐和影片。难点：准确找到声音和影片的存储位置。教学过程：
（一）创情质疑，尝试解疑
师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我 们的计算机上播放呢？ 引出并板书课题。引导学生齐读本课的学习任务。
（二）汇报交流，总结提升
1、学生自主探究-听音乐 师：电脑里有一位叫 Windows Media Player 播放器的好朋友，它能让我们听到美 妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚才 听到的歌曲。
（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性 的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。
（2）学生汇报的重点为： a、Windows Media Player 的启动方法； B、如何使
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用 Windows Media Player 播放音乐； c 如何找到音乐的位置？
2、教师引导并总结“使用 Windows Media Player 播放音乐”的步骤
3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。
（三）创造应用，展示评价
1、学生自主探究-看动画片 师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？ 学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。
2、此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光 盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视 频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。
（四）学习归纳、评价小结
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第十二课 去小熊维尼家做客
一、教材分析
本课通过浏览“迪士尼中国官网”网站，学习Internet Explorer浏览器浏览网页的基本操作，并能利用百度进行信息的检索。通过情境教学，让学生初步了解网络，认识网络在生活中的作用，了解超级链接的概念。
二、学生分析
对于现在三年级的学生来说，网络对于他们并不陌生，在他们的生活中或多或少地接触过网络，但是由于地区或家庭的原因，学生之间对于这一部分知识的储备情况是不同的，学生之间的差距也会较大，因此，在教学过程中教师要根据学生的实际情况确定教学的方法和策略。
三、教学目标
1、认识因特网，学会打开IE浏览器，了解IE浏览器的窗口，掌握输入网址的方法，了解超级链接的概念。
2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。
3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣。
重点：学会利用IE浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结果包含的内容。
难点：能够准确输入网址登陆网页；了解网页中“链接”的概念。
四、教学准备
硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。
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素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可链接到互联网上的相关网站。
五、教学流程
（一）创情质疑，尝试解疑
师：大家想不想知道维尼平时住在什么地方？今天我们就一起去维尼家看一看吧！（引出并板书课题）
引导学生齐读本课的学习任务。引出IE浏览器和因特网
（二）汇报交流，总结提升
1、学生自主探究-访问网站 师：介绍因特网和IE浏览器的知识。
（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问网站。
（2）学生汇报的重点为： a、IE的启动方法； B、如何输入网址？； c如何浏览网页？
2、教师引导并总结“访问网站”的步骤
3、可以引导学生尝试用百度搜索网址。
（三）创造应用，展示评价
1、学生自主探究-使用百度搜索
师：同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我们一起去问问百事通“百度”有什么好办法吧！
（1）搜索网站的网址
学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。（2）认识搜索结果
2、展示学生的搜索结果
（四）学习归纳、评价小结
六、课后反思
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第13课 我最喜欢的“小明星”
【教学目标】
知识与技能：了解即时通讯的概念，学会申请 QQ 账号、启动 QQ、添加好友、与好友交 流和利 用 QQ 收发文件。
过程与方法：通过自主探究和合作学习掌握 QQ 软件的使用方法。
情感态度与价值观：提高利用网络快速传递信息的能力，感受网络的强大作用。【教学重难点】
重点：注册 QQ 账号、使用 QQ 进行网上即时聊天。难点：添加 QQ 好友、传送文件。教学过程：
（一）创情质疑，尝试解疑
师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学 们上网搜集这些明星人物的信 息并分组讨论，每组选出一位最喜欢的小明星。小组成员可以利用即时通讯软件进行讨 论。（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。
1、理解即时通讯 学生自主学习 60 页第一个学习内容
2、登记 QQ 观察 教师引导学生注册 QQ 帐号
（二）汇报交流，总结提升
1、学生自主探究-通讯软件的使用 师：同学们自己结合书中通讯软件的操作步骤，尝试注册帐号（1）学生汇报的重点为： a、如何注册 QQ 号？ B、设置什么样的昵称和密码 较好一些？
2、学生小组交流
a、精确查找和条件查找的区别；
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b、信息发送的方法（发送 按钮或者是 Ctrl+Enter 组合键）； c、文字的修饰和表情的发送。
3、教师引导并总结“注册 QQ”的步骤
（三）创造应用，展示评价
1、教师组织学生完成下面的几项内容
（1）添加同组的同学和老师为 QQ 好友； 学生参照书上的步骤动手操作，不 能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视 指导。
（2）利用 QQ，以组为单位讨论最喜欢的卡通小明星（3）以组为单位，利用 QQ 向老师发送讨论结果。通过三个练习，巩固前面 所学的成果，发现不足之处
2、利用 QQ 传送文件
（1）学生自主探究如何利用 QQ 传送文件
（2）学生汇报交流 a、传送文件的方法？（传送文件按钮或者是拖动文件到录入 窗口）b、发送文件的类型（文件、文件夹、离线文件、发送微云文件）c、如何接受文件？
3、创造应用： 利用 QQ 向你的好友传送自己喜欢的歌曲
（四）学习归纳、评价小结
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第十四课 小小“收藏家”
一、教材分析
本节课主要介绍如何启动“计算器”程序，并且运用计算器进行简单的“加减乘除”计算。在本节课之前，学生已经接触过“开始”菜单，能够找到“开始——程序”中的Windows Media Player播放器，同时在今后的学习中学生还将利用到“附件”。
二、学生分析
三年级的学生好奇心较强，求知欲望旺盛，对于新事物接受的也比较快，因此教师应该善于利用他们的这一特点来完成知识的传授。本节课的知识与小学数学知识联系密切，而且与生活中的计算器在使用上也是比较接近，因此我们可以从学生感兴趣的事情入手，将信息技术教学与数学学科进行整合，从而完成本节课的教学任务。
三、教学目标
1、掌握启动“计算器”程序的方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，掌握功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。
2、通过自主学习和合作探究，掌握利用“标准型”和“科学型”计算器进行简单计算的方法和步骤。
3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。重点：启动“计算器”程序，学会使用计算器进行简单的数学运算。
难点：功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。
四、教学准备
硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，学习用的键盘。软件环境：写字板软件，指法练习软件。
素材资源：键盘纸或常用键盘分区图，有条件的学校要建立辅助学习的相关网站，也可
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链接到互联网上的相关网站。
五、教学流程
（一）创情质疑，尝试解疑
师：同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多少钱？一共花了多少钱？（生口算回答）
师：我们来一个比赛，看谁算的快？（27+36+45—24=?）
其实，在Windows XP里有一个计算器，我们用它来进行简单的计算。（引出并板书课题）
引导学生齐读本课的学习任务。
（二）汇报交流，总结提升
1、启动计算器程序
引导学生自主探究计算器启动步骤 教师巡视指导 指名学生演示
2、学习标准型计算器（1）教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用 功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。
（2）计算一下我们课前的那道计算题 27+36+45—24=?（3）如果遇到27+（36+45）—24=？这样的算式怎么办？用我们刚才的标准型计算器就不行了，需要用科学型计算器
3、学习科学型计算器
（1）出示学习任务：科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？（2）学生带着问题去学习
4、教师小结
（三）创造应用，展示评价
1、教师组织学生利用计算器计算比赛
用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？
2、计算题（12+13）
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X4+50=?
（四）学习归纳、评价小结
六、课后反思
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第15课 “大森林”的故事
【教学目标】
知识与技能：了解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规则。进一步掌握文件的保存方法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。过程与方法：形成一定的整理信息能力。情感态度与价值观：促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和使用计算机良好习惯的 形成。
【教学重难点】
重点：创建、命名和重命名文件及文件夹。
难点：理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。
教学过程：
（一）创情质疑，尝试解疑
建议本课两课时完成，宜采用建构主义抛锚式教学。
师：我们班的某同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？ 通过学生的回答，进入本课的学习并板书课题。
（二）自主探索，协作学习
教师出示如下学习任务：说一说你对文件的认识。文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？什么样的名字可以送给文件和文件夹？
1、文件的概念 教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什 么是文件；然后再让学生打开写字板，打一首古诗《静夜思》。
2、保存文件的方法和文件的命名 可以先让学生按照 68 页书中的操作步骤自己 试着进行文件保存，并要求学生记住 在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写
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字板的文件菜单。学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的 文档”字样，下方在文件名的后方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就 不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。
3、文件夹 教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该 文件夹的子 文件夹），并用事先准备好的教具（几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等）进行演示。
4、文件夹的建立与重命名。布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档” 中新建一个文件夹，并 以自己的名字来命名；教师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。
（三）游戏比赛，巩固新知
本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用 比赛的方法，达到巩固新知的 目的。学生以小组为单位进行比赛，在进行比赛前，教师应先讲清比赛规则并限时。
师：下面的时间，大家在组长的带领下分组比赛，打一句名言警句（建议十至二十 字左右），并以“名人名言”为文件名保存在以小组名命名的文件夹下。
（四）学习归纳、评价小结
课后记：
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第十六课 瞧瞧文件“树”
一、教材分析
本节课的主要介绍电脑中的“树”形结构，以及利用“资源管理器”和“我的电脑”来管理系统资源。
二、学生分析
三年级的学生好奇心较强，他们抽象概括能力较差，不善于运用抽象原则来解决问题，但形象感知能力较强，更容易接受具体、形象的实物，所以教师在讲解时要多举一些生活中的例子来帮助学生理解。虽然上一节课已经涉及一些对文件与文件夹的基本知识和操作，但学生对Windows中文件与文件夹如何管理还不清楚，所以在教学过程中，教师要多让学生自己动手去做，培养学生自主学习能力，让学生通过自身的探索和实践解决问题。
三、教学目标
1、掌握“资源管理器”和“我的电脑”中按地址路径查找文件和文件夹的方法，理解电脑中的“树”状结构。
2、训练学生有一定的信息整理的能力。
3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）、规范操作和爱护设备等良好习惯的形成。
重点：在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路径寻找文件。难点：对电脑中的“树”形结构的理解。
四、教学准备
硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。软件环境：Windows操作系统及“资源管理器”。
素材资源：可将对“资源管理器”和“我的电脑”的操作步骤制成多媒体课件，存放在硬盘中
信息技术三年级上册──执教：贾培华
为学生自主学习提供帮助，供学生练习操作的素材。
五、教学流程
（一）创情质疑，尝试解疑
展示表现小松鼠由于找不到东西而发愁的课件或者图片。
师：小松鼠在树上建了好多房子，可是小松鼠的习惯不太好，房子多了，东西就到处乱放，结果等到用的时候就找不到了，看把它急的！谁能帮助它想一想办法呢？
请学生回答怎样帮助小松鼠（学生可能会答出：分类存放在不同房子里、找一个人帮助管理等），根据学生的回答，进一步深入课程。
师：小松鼠终于想出了一个好主意，到家政公司请了来一个小管家——小喜鹊，小喜鹊把所有东西按不同的用处分别放在不同的房子里。这回，小松鼠找起东西来方便多了，它连连夸奖小喜鹊真是个好管家。
师：其实，在我们的电脑中也有一个好管家，负责管理着电脑中保存的大量信息。同学们想不想认识这位好管家呢？
（在学回答后）师：电脑中的小管家名字叫做“资源管理器”，同学们要想和这位小管家成为好朋友，并且利用它管理好我们的电脑，必须要了解这位小管家的“脾气”，现在就请同学们跟着老师一起来认识电脑的小管家——“Windows资源管理器”。请同学们带着这样几个问题看书。（布置如下问题）
在电脑中的什么地方能找到“Windows资源管理器”这几个字？ 在“Windows资源管理器”程序项上单击鼠标会发生什么？
（二）自主探索，协作学习
1、“资源管理器”基本操作和“树”状结构
以学生目前的知识基础，启动“资源管理器”难度不大，教师可以根据实际情况，适当演示“资源管理器”的启动操作和调整窗口大小的操作，并简介“资源管理器”界面各部分名称。
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（1）自主探索
布置学生在“资源管理器”的左侧窗格中，利用“加号”和“减号”图标展开和关闭文件夹，并观察思考下面问题：
在“资源管理器”里，文件和文件夹是按照什么方式存放的？ 要想准确的告诉别人一个文件在电脑中的存放位置，该怎么说？ “后退”按钮、“前进”按钮、“向上”按钮各有什么作用？
（2）协作学习
相邻同学组成小组，共同完成下表（小组学习汇报表）：
教师巡视，根据实际情况，进行必要的知识提示和操作指导。
2、按照地址路径，在“资源管理器”和“我的电脑”中查找文件 师：老师在每台电脑上给同学们准备了一个非常漂亮的电子贺卡，它以文件的形式保存在每一台电脑上，下面就请大家利用我们刚刚学过的知识，通过“资源管理器”这个小管家把它找出来，看谁找的快！（给出事先保存好的文件的地址路径；视情况，也可以给学生适当提示，但最好不要演示操作步骤。）
（1）自主探索
学生参照教材或者自主学习课件，按照地址路径，在“资源管理器”中查找教师指定的文件。教师应巡视、指导。
（2）协作学习
布置以小组为单位讨论，在 “我的电脑”中怎样按照地址路径查找文件，提示与“资源管理器”进行比较，并进行实践操作，查找刚才在“资源管理器”中找到的电子贺卡。教师可以适当提示在“我的电脑”中的操作，主要以双击鼠标为主，在学生协作学习的过程中，巡视并进行个别指导。
（3）小结评价，知识建构
让学生在小组协作的基础上，总结在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路径查找文件
信息技术三年级上册──执教：贾培华的方法，进而说明“资源管理器”和“我的电脑”使用方法的不同。教师在学生总结的基础上，简单概括知识要点。
（四）学习归纳、评价小结
六、课后反思
