双语三年级下册(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级下册口语交际教案”。
双语三年级下册“四个愿望”教学设计
教学目标：
一、知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解冰冰的四个愿望。
二、过程与方法
1、通过多读、多说的方法使学生能够理解课文内容。
三、情感态度与价值观
1、培养学生的思维能力和表达能力。
重点：
找出冰冰的第四个愿望。难点： 掌握句型。
教具：卡片，图片，多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。）
2、大家的愿望都很美好，今天老师给大家带来一个小朋友，他叫冰冰，他有四个愿望。（板书：《四个愿望》）。
二、初读课文，把课文读通。
1、学生自由读课文，并用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子画出来，并找出冰冰的四个愿望。
2、同桌互读课文，遇到困难，合作解决。
3、老师范读课文，让学生进行评价。
4、指名分自然段读课文，其他同学评价。
三、正确朗读，了解内容
1、请学生再小声读课文，边读边想，自己读懂了什么？
2、小组讨论交流，在小组交流的基础上进行全班交流。
3、全班交流，当学生说出自己读懂的内容后，教师可加以引导，如当学生找出冰冰的愿望是“冬天真有趣，我愿永远是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”生师问：你能换另一种说法吗？学生可能会争着说：“我希望永远是夏天。”“我愿永远是夏天。
4、“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是冰冰的第四个愿望吗？不是，那你能不能帮冰冰说出第四个愿望？（学生仿照前三个愿望帮冰冰说出第四个愿望。）
针对学生提出的问题，教师可与学生一起进行梳理，先让学生自主思考，然后在小组中相互讨论解决。
5、用直线划出描写冰冰的四个愿望的句子。
6、出示句子
（1）他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”
（2）他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”
（3）他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”
（4）他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
四、联系上下文理解句子并有感情地朗读
1、读读四句话，找出描写小冰冰心情的词语。
2、师：小冰冰为什么这么高兴呢？
3、小组内分角色朗读并思考
4、自由交流
5、分角色朗读
6、思考：用“因为„„所以„„”说说冰冰的四个愿望。
五、积累语言，学以致用
说话训练
师：你最喜欢什么季节？为什么？
要求：学着用上刚才填空练习的词组形式，介绍自己喜欢的季节。
学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，这里给学生提供质疑问难的机会，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。作业：
同学们都已经了解米佳的四个愿望了，老师也知道你们的愿望很美好，所以老师建议你课后也像米佳那样把你的愿望写在小本子上。板书设计：
四个愿望
第一个图片 第二个图片
我愿永远是冬天！我希望永远是春天！
第三个图片 第四个图片
我巴不得夏天永远不过去！秋天比任何季节都好！1.这让我更加的明白教师要精心地设计教学内容，把握教学时机，严格控制时间，充分调动学生的积极性和主动性，培养和发展学生的倾听能力和思维能力。
2.讲述与讲授溶入了教师自身的学识、修养、情感，是教师内心真、善、美的流露。所以，讲述与讲授不仅是知识的输出，也是教师内心世界的展现。它引领学生以真、善、美的标准比对人生、衡量世界，成为学生精神财富的重要源泉。
因而，一个教师讲述与讲授的基本功，也就具有了特别重要的意义
提交者： 阿尔祖古丽·艾麦提（提交时间： 2013-10-15 12:33:43）
在上课之前要写教案，这时候会出现教案的消极性就是写的跟在上课时间用的不一样。。我觉得教案写的要创造性，跟这节课和下节课的有区别，让同学们一看一听就明白的程度。讲述和讲授就是把自己的知识传递给学生的一个阶段。所以这阶段也很重要。我们上课的时候要提高警惕，发现每位学生的行为而进行讲述或讲授
提交者： 玛依拉·热合木（提交时间： 2013-10-14 21:13:04）
通过学习课程，我懂了很多的道理和处理问题的方法。原来教师这个行业不是简简单单的去上个课然后下课那样简单，我们是培育我们未来花朵的园丁，所以我们一定要努力完善自己，用心才能培育出我们未来的主人。在带班的第一天开始，我就采取:第一：我先从认识学生，了解他们的兴趣爱好下手。
第二：我在教学过程中注重让学生自己找适合自己的学习方法、找答案。
第三：课堂上我锻炼学生大胆回答，大胆的去想象。充分调动相互听课的积极性，让学生成为学习的主人。第四：注重了师生关系，我让学生在玩中学习.想各种办法去吸引学生。
由于是新上路的教师，在这中间我遇到了好多的小麻烦，一次我班的五个学生集体逃课，不上我的课。当时把我气疯了，有真想跑过去揍他们一顿的想法，当我找到他们五个小男孩子时，我的气也消了（看到他们可爱淘气的样子），于是额妖妖头，控制住自己的情绪，换一种方式跟他们讲话，我第一句说的是，孩子们你们去哪里了，我担心死你们了，肚子吃坏了么？我带你们去医务室看看吧！肯定是零食...你们胃着凉了吧。当时他们一脸的惊奇，问我老师你怎么不生气？怎么没有说我们？说着抱着我哭了。可能是他们感到内疚了吧。我也抱着他们五个孩子，然后和和气气的回了教室，从那以后他们五个男生从没有逃过我的课。原来处理一个问题，换一个角度，换一个思维能得到另一种答案。我今后会更加努力，不断学习，继续改进...
