高中语文教案扬州慢(必修三由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中语文必修三教案”。
《扬州慢》教学设计
【教学目标 】
一、知识与技能
1、学习化用诗词、对比等表现手法及拟人等修辞手法；
2、培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力，体会作品的意境和内涵。
二、过程与方法
学习含蓄蕴藉的表达手法
三、情感、态度和价值观
体味诗人为国家的残破以及人民的不幸而极其沉痛的心情，培养学生的爱国主义情感。【教学重、难点】
1、体会情景交融、对比的写法
2、抓词眼“空城”，分析景物“清冷”特点，体味“黍离之悲”感情
【教学设想】
1、多媒体教学，创设情境，增加课堂教学容量。
2、采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发他们学习诗词的兴趣，培养他们解决问题的能力，从而提高学习效率。
3、一课时完成。【教学过程】
一、导入
（一）导入语：唐诗过后是宋词。词同诗一样，是一种抒情的文学、言志的文学。词人纯真的爱情荡涤着我们的心胸，像柳永的《雨霖铃》、秦观的《鹊桥仙》；词人对事业的不懈追求激励我们奋发，像苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》；南唐后主李煜的亡国之痛“恰似一江春水向东流”；易安居士李清照的国破家亡之感、天涯沦落之悲，怎一个“愁”字了得？那么，词人姜夔的《扬州慢》又抒写了一种怎样的情怀呢？这节课就和大家一起来诵读鉴赏这首词。
（二）介绍扬州
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扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2480余年的历史。扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是我国东南地区的政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口，时有“扬一益二”之称。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上
扬州”之说。扬州自古以来，即人文荟萃之地。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，扬州留下了众多的历史古迹。
二、作者简介及背景介绍：
姜 夔（1155 — 1221）字尧章，号白石道人，江西鄱阳人,布衣终生，以清客身份周游四方，常作达官贵人坐上客。擅长写词，尤精通音律，其词作多咏物纪游，但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。由于讲究音律和锤炼字句，其作品精工典雅，意蕴谐婉。姜夔喜欢新创自度曲（自己创制新词调），共有自度曲17首，本篇《扬州慢》是他写得最好的一首。
写作背景：南宋时期，金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城，焚掠一空。此后不断地发动对南宋的进攻。绍兴三十一年，金人十万铁骑破扬州，大肆抢掠，“横尸二十里”，扬州遭到极其惨重的破坏，变成一座空城。隆兴二年，金兵又大举进攻淮南地区，扬州再次受到影响。在1176年冬至，诗人途经扬州，目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象，抚今追昔，抒写对昔日繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。
三、展示学习目标：
（一）知识与技能
1、学习化用诗词、对比等表现手法及拟人等修辞手法；
2、培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力，体会作品的意境和内涵。
（二）过程与方法
学习含蓄蕴藉的表达手法
（三）情感、态度和价值观
体味诗人为国家的残破以及人民的不幸而极其沉痛的心情，培养学生的爱国主义情感。
四、全班齐读
五、初步感知
词前小序交待了什么内容？
写作时间
淳熙丙申至日
所见所闻
夜雪初霁，荠麦弥望。
四顾萧条，寒水自碧。
暮色渐起，戍角悲吟。写作缘由
感慨今昔 其他人的评价
有《黍离》之悲
六、自主学习，合作探究
1、词人是从哪些方面来渲染“空城”的，这些景物描写是怎样表现词人“黍离之悲”的？（6分）
2、请选择体会较深的诗句，进行理解鉴赏。（4分）
（1）过春风十里，尽荠麦青青。
（2）自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
（2）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
七、精讲反馈：
1、词人是从哪些方面来渲染“空城”的，这些景物描写是怎样表现词人“黍离之悲”的？
明确：
青青荠麦
景
： 废池乔木
二十四桥
无声冷月
寂寞红药
声 ：清角吹寒
①青青荠麦――对比（名都佳处春风十里）－→萧条冷落，昔盛今衰 ②废池乔木――拟人－→“树犹如此，人何以堪”，痛恨战争 ③二十四桥／无声冷月――移就－→“物是人非事事休”，凄清冷落 ④红药――直抒胸臆－→“寂寞开无主”，感时伤乱
2、请选择下列体会较深的诗句，进行理解鉴赏。“过春风十里，尽荠麦青青。”
明确：化用杜牧《赠别》中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句。杜牧诗句极言扬州之美，词人化用来作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荠麦，一片荒凉景象,造成了强烈反差。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”
明确： 这三句用了拟人的写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；它们“犹厌言兵”，更何况当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛
恨。
“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”
明确：“冷月无声”，属于移情辞格。月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？当年杜牧曾写过：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”反映了扬州二十四桥的热闹景象。从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。而今呢？桥虽在，时已非，水波、冷月，寂然无声。这真是“物是人非事事休，欲语泪先流。”无限痛惜之情，溢于言表。
八、小结全词
这首词抒发了词人“黍离之悲”，作者即事写景，触景生情，情景交融，我们可以思接千载，体验词人为祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情。王国维在《人间词话》给予词人极高评价：“古今词人格调之高，无如白石，惜不于意境上用力，故觉无言外之味，弦外之响。”
九、拓展练习
阅读有关扬州的诗句，写出你心中的扬州。（100字以上）杜牧诗 《赠别二首》
„„春风十里扬州路/ 卷上珠帘总不如
《寄扬州韩绰判官》
„„二十四桥明月夜 /玉人何处教吹箫
《遣怀》
„„十年一觉扬州梦/ 赢得青楼薄幸名
《题扬州禅智寺 》
„„谁知竹西路/ 歌吹是扬州
答案：扬州是一个充满着文化意蕴的江南城市，繁华程度堪比上海。早在古代，扬州就是旅游胜地，深受古代帝王的青睐。诗人杜牧更是写了不少的诗歌来赞美扬州的美景。如“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”反映了扬州二十四桥的热闹景象。扬州的夜生活及其丰
富，在二十四桥下，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。这样一座风景优美而又繁华的城市，怎么能让人不生喜爱之情呢？
