水调歌头 片段教学教案（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“水调歌头的教学设计”。
《水调歌头》教学片段设计
【教学起点】学生已扫清字词障碍，并在背诵的基础上对全词进行准确翻译。【教学选点】体会本词上阕中词人的情感变化。【教学时间】10分钟。【教学步骤】
一、问题导入
教师：通过上节课的学习，同学们已经能够有感情地背诵全词，并且正确地翻译词中的每个句子。现在请同学们认真品读词的小序和上阕这两部分，说说你能体会到词人表达出怎样的情感，你是从哪句话中体会到的呢？
明确：①思念亲人。“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”②矛盾。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。③惆怅。“明月几时有，把酒问青天。”④困惑。“不知天上宫阙，今夕是何年。”⑤孤独。“起舞弄清影”⑥通透（豁达）“何似在人间”（注意：此时学生很可能只体会出前两种情感。若学生暂时没有体会出其他几方面的情感，教师无需在此时引导学生体会余下几种情感，应直接进入第二步教学环节。）
二、背景介绍
教师：同学们刚刚体会的很好，这首词表达最明显的就是词人对弟弟的思念之情。但是苏轼在这首词中表达的情感是非常丰富而有层次感的，同学们还没有完全把握住。当然，这不能怪同学们不细心，而是我们不了解苏轼当初写这首词的处境。词的小序中提到的“丙辰中秋”是宋神宗熙宁九年，当时苏轼在密州做官。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，外放于京城之外，辗转各地为官，与弟弟已有七年未见。就事业而言，他无法施展自己的政治抱负；就家庭而言，又无法和胞弟相见。所以词人最初是比较苦闷的。
三、体会情感
1．教师：那么，你能找到表现词人苦闷情绪的词句吗？（板书：苦闷）明确：“大醉”，“把酒问青天”。词人喝了很多酒，可见他想借酒消愁。2．教师：同学们找得很好。上阕开头一句词人便质问青天：“明月几时有？”那么，你认为词人真得仅仅是在对天发问吗？这里的“青天”和“明月”除了本意还有什么深层含义吗？
明确：青天指高高在上的朝廷中的掌权者。明月指词人自己的政治理想。其实词人是在质问当朝的掌权者，何时才能施展自己的政治抱负。
3．教师：同学们分析的非常好。同样的道理，你能依次分析上阕中剩下的句子表现了作者怎样的情感，它们的深层内涵又是什么呢？
明确：“不知天上宫阙，今夕是何年。”表现了词人困惑的情感。深层含义则是表达了词人对当今朝廷情况不明了的困惑。（板书：困惑）
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”表现了词人想到天上仙境中去，但又怕禁受不住天上的寒冷的矛盾情感。深层含义是词人想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。（板书：矛盾）
“起舞弄清影，何似在人间”前半句表现了词人孤独的情感，后半句表现词人经过思想斗争后豁达通透的情感。（注意：前半句有两种理解。一，词人在月亮上起舞，只有和自己的影子作伴，十分孤独。深层含义是：在月亮上即在朝廷中，词人认为即使回到朝廷中，自己也是孤掌难鸣，政治抱负无法施展，所以还不如就在地方当官，一样可以为国家出力。二，词人在月光下起舞，影子也跟着做出各种舞姿，所以即使在人间也可以自得其乐。其深层是与其在清冷的朝廷中，不如在地方做官，只要自己奋发图强，一样可以为国家出力。）（板书：孤独，豁达通透）
四、总结过程
教师：通过刚才各位同学地分析，我们已经能清晰明了的看出词人情感的变换过程。最初词人是苦闷惆怅的，后来经过矛盾激烈的思想斗争后，词人积极奋发的情感占了上风——即使在远离朝廷的地方做官，只要奋发有为，一样能为国家出力。希望同学们今后遭遇逆境时会像苏轼一样抱有积极乐观的心态。【教学后续】刚刚我们分析了词人在上阕中表达的情感，下面让我一同再体会一下词人在下阕中又表达了怎样的情感。【板书】
水调歌头
苦闷
→
困惑
→
矛盾
→
孤独
→ 通透
消极
→
积极
