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石榴子 发表于 2006-10-27 11:34:00
年级：
二年级
教师：
吴利萱
2006至2007学年度第一学期
教学进度表
时间 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周第一课
民间玩具
第二课
世界现代玩具世界 第三课 我的玩具伙伴 第四课 恐龙回来了 第五课
巧救小昆虫 第六课
可爱的玩具蛇 第七课
美丽的叶子 第八课
想像的鲜花 第九课 给树爷爷画像 第十课
我家的菜篮子
中段考试
第十一课
节日的餐桌
第十二课
泥器皿 第十三课
小泥人和泥面具 第十四课 无敌孙大圣
第十五课 变形金刚 第十六课 杂技小演员 第十七课 有趣的数字
第十八课 漂亮的钟
第十九课 多彩的小风车 第二十课
船儿漂漂
内容 第二十周 期终考试
第一单元 我们的玩具乐园
1、民间玩具世界
第一课时
教学重点：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。教学难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色。教学过程：
1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？”欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
2、活动二：它们是用什么材料做的？
A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。
3、活动三：它们“想说”些什么？
A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？
A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？
B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
5、活动五：学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。
6、布置作业。
A、尝试收集大家画的民间玩具。
B、布置师生共同收集民间小玩具集市。
第二课时
教学目标：
1、能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹材料。
2、在比较中体验民间玩具不同的材料用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
3、参与民族文化的传承与交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美趣味。
教学重点：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。教学准备：泥、纸、竹、皮、面、木、布等材料。教学过程：
本课教材提供了“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料制作的民间玩具，让学生体验：民间艺人善于就地取材，凭着一双巧手，将不起眼的泥块、碎布等简易材料，塑造出生机勃勃的立体物象，感受民间艺人的聪明智慧和喜爱儿童、热爱生活、追求幸福的美好愿望。
1、你发现什么？它们叫什么？
2、提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布等多种材料，让学生进行猜想与假设。
3、讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
4、民间玩具美在哪里？为什么？
5、学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。
教学后记：基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品.2、现代玩具世界
第一课时
教学重点：能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。教学难点：比较民间与现代玩具的造型、色彩、材料、玩法等特点的异同。教学过程：
1、活动一：分享与表现。把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢？如何玩？同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。
2、活动二：发现与探秘。我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？通过讨论他们踊跃举手回答问题。
3、活动三：欣赏与描述。选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方使你这种感觉？
4、活动四：比较与探究。
A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。
5、活动五：创作与评价。
A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具； B、布置小玩具画展。
C、提出评价要点，引导评价。D、教师小结。
第二课时
教学目标：
1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
2、通过收集玩具的过程，感觉亲情和幸福的生活，感受社会科技发展。
3、培养热爱生活、珍惜今天，创造未来的情感。
教学重点：能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。教学准备：你准备从哪方面介绍自己的现代玩具。教学过程：
玩具，随着时代发展而增添了现代材料和科技元素。通过让学生比较民间玩具与现代玩具的异同，感受现代玩具的材料、造型、色彩、功能的变化，学会用审美的眼光观察与欣赏身边玩具，这是本课的教学重点与难点。以夸张、简练的迪斯科摇滚乐队玩具导入，并通过小舞台造型，有趣的人物神态、动作、色彩，激发学生对现代科技玩具表演情景的记忆和学习兴趣。
1、把自己喜欢的玩具带回来与同学公享，并向大家说说自己为什么喜欢？如何玩？
2、它们叫什么？谁知道他们的故事？
3、说说玩具给你什么感觉？
4、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。
5、提出评价要点，引导评价。课堂小结
教学后记：能画出玩具的基本特征，构图饱满。
3、我的玩具伙伴
第一课时
教学重点：多角度观察与表现玩具。
教学难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。教学过程：
1、活动一：分享与观察。
说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。
看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成？ 摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？
想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？
2、活动二：欣赏与发现。看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？ 想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？
3、活动三：创作与评价。
想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？
画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、、、、各有什么形状组成？用什么表现它的质感？ 评一评：谁的玩具画得最可爱？
第二课时
教学目标：
1、尝试各种媒材、工具，运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。
2、在创作中，细心观察，大胆描绘。
3、培养学生珍惜身边美好事物的情感。教学重点：多角度观察与表现玩具。
教学准备：找出你最喜爱的玩具，回忆你和它在一起的快乐时光。教学过程：
玩具是孩子们亲密的伙伴，也是孩子们情感倾诉的对象。画玩具伙伴，能激发学生许多童年的回忆。教材以分享自己的玩具伙伴导入，激发交往的兴趣的同时，让学生认识所有的玩具都是由各种不同的形状、色彩组合而成的。注意为学生提供语言描述自己喜爱的玩具伙伴与绘画表现的机会，培养学生珍惜身边美好事物的情感。
1、我的玩具伙伴给我带来的快乐，我的玩具是由什么形状组成的？
2、在小朋友的画中，你发现了什么？
3、我准备用什么工具、材料表现我的玩具伙伴？玩具的正面、侧面、背面„„各由什么形状组成？用什么表现它的质感？
教学后记：色彩鲜艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。第二单元 动物的童话
4、恐龙回来了
教学目标：
1、运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
2、在探讨中，了解远古动物的故事。
3、培养爱科学、爱大自然的情感。教学重点：画出恐龙的形态特征。
教学准备：探讨有关恐龙的故事，了解恐龙名称、生活习性。教学过程：
恐龙，是学生心目中最神奇的古动物，它约60万年前，从地球上神秘地销声灭迹了。教材为激发学生的创作想像，以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地上走、水中游”的恐龙图像资源，拓展了学生想像创作的空间。运用点、线、面、色表现想像中的恐龙形象，创作恐龙的故事是本课的重点、难点、本课应注意创设想像与创作的空间，让学生在自由想像中，编写自己感兴趣的恐龙故事。
1、根据“基本形”进行想像变化，创作“天上飞、地下走、水中游”的恐龙形象。
2、你听到什么？看到什么？想到什么？以恐龙的特点，激发创作思路。
3、恐龙在想什么？想想它的动态、神态？
4、能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
教学后记：
学生学习的兴趣浓厚，对恐龙的熟悉程度很高，通过引导后，能表现出各种恐龙的形象。
5、巧救小昆虫 第一课时
教学重点：发挥想像力，为结局描绘一个画面。教学难点：画出与连环画有关联的结局画面。教学过程：
1、阅读与思考。教师问学生达尔文是一个怎样的孩子？你们从哪里知道？故事的主人公是谁？（请同学把自己找到的资料汇报给大家听）。师出示以下几个小问题：
猜一猜：达尔文说了一句什么话？昆虫会飞到哪里？ 想一想：四幅画有什么特点？文字与描绘有什么关系？
2、观察与发现。
找一找：达尔文为什么成为著名的生物学家？他有什么成就与贡献？ 看一看：课本中描绘了什么昆虫？它们各有什么形态、色彩特点？ 想一想：达尔文如何救出小昆虫？ 让同学们讨论编出故事，教师指导。
3、联想与创造。
说一说：小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色？
想一想：小开创到哪去了？（激发联想——有趣、有意思、有常见的联想）主体物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么？ 做一做：选择什么材料用具表现？
4、分享与评价。谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局最精彩？ 在小组说说，小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。
第二课时 教学目标：
1、依据连环画内容，运用造型元素为结局描绘画面。
2、在创作中，感受造型表现的乐趣。
3、培养热爱科学与热爱大自然的情感。教学重点：
发挥想像力，为结局描绘一个画面。教学准备：
你观察过什么昆虫？它的外形、色彩、花纹怎样？ 教学过程：
连环画深受孩子们的喜爱。以科学家达尔文喜欢观察昆虫的童年形象导入，让学生感受达尔文在花丛中手拿放大镜仔细观察的情景，激发学习兴趣。还应不失时机地教育学生要学习科学家热爱学习、爱护动物、善于开动脑筋。
1、达尔文是一个怎样的孩子？你们从哪里知道？故事的主人公是谁？
2、达尔文为什么成为著名的生物学家？他有什么成就与项献？
3、小昆虫到哪去了？主体物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么？
4、谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局最精彩？
课堂小结
教学后记:作品里的昆虫造型丰富。
