教案认识直角李美霞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识直角教学设计”。
《认识直角》教案
第二小学
李美霞
教学内容：认识直角P65-66。
学习目标：
1、结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。
2、结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。
3、在认识直角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。
教学重点、难点：初步感知直角的特征；会画直角，判断直角、锐角、钝角；建立直角的表象。
教具准备： 三角板、多媒体课件、微课
教学过程：
一、自学引导
1、认识直角。
谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分组成吗？（指名汇报）
2、谈话：看看这个正方形，你能指出它的角吗？（指名一生上前指角，指出有4个同样的角）
在纸工袋上有几个这样大小的角？三角板上呢？
3、谈话：刚才我们找出的这些角都有一个共同的名称，叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。
4、小朋友，刚才看了这个题目，你想知道什么吗？
5、直角有什么特点？怎样折一个直角？怎么画一个直角？不是直角的角有名字吗？怎么去区分？（自学课本66页，解决问题）
二、合作交流
1、小组合作交流自学中5的问题。比一比大家折的直角看有什么发现？
2、在我们生活中许多地方都有直角，你能从教室里找到其他的直角吗？等会儿要请你来说一说：你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的？你能用任意两块三角板拼出一个直角吗？
3、看微课帮助你解决疑惑问题？
三、展示点拨
1、展示用圆形纸和不规则纸折角？说说你有什么发现？（直角都是一样大小的）
2、展示你用什么方法可以找到数学书封面上的直角呢？（学生汇报，两种方法。）
3、指名展示，并说说你是怎么画的？怎样验证？
4、师点拨：这个角比直角（小），它也有一个名称，叫锐角。那么这个角比直角（大），名字叫钝角。看一看你们的三角板上有锐 角和钝角吗？谁来指一指？（指名上前指一指）
四、练习评测
1、想想做做第4题。
下面的角，哪些是直角，哪些是锐角，哪些是钝角? 学生独立完成，指名汇报。
2、想想做做第5题。
照下面左图的样子标出其他各图形中的直角.学生独立完成，指名展示、汇报。
3、在下边的图形中，你能找到几个直角、几个锐角和几个钝角？（图略）
五、总结
谈话：通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计
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