《30开天辟地》四步学文教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“开天辟地优秀教案”。
《开天辟地》教学设计
山城区实验小学 赵静
教学目标：
1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。教学重难点：
朗读课文；理解、体会盘古的神勇和伟大 教学安排：第二课时 教学过程：
一、交流引文
1、复习：上节课我们听奶奶讲了一个神话故事，哪位同学能说一说这个神话故事主要讲了什么？(板书：30、开天辟地）
2、在同学们写字的时候，我发现有些同学对“巨人”的“巨”字的笔顺掌握的不好。请看老师写一遍（用白板出示正确笔顺）全班同学书空。
3、这一节我们接着学习这篇神话故事。看课件，师范读。
二、学习第二段
1、质疑读文：文中天地最早是什么样的？（出示课件，自由读）最能概括当时样子的词是什么？（圈画：黑乎乎、大鸡蛋）
2、释疑品文：
那么我们在读到这两个词的时候就要加重语气。（师范读）
这是什么样的世界呀？如果你生活在这样的环境里是什么感觉？指名读，其他同学闭上眼睛感受。
三、学习第三段
1、质疑读文：盘古和我们一样非常不喜欢这个黑乎乎的大鸡蛋，所以他要开天辟地。他是怎样开天辟地的呢？请看课文第3段（出示课件，指名朗读）
找出盘古开天辟地的动作。读一读。（使用聚光灯）
2、释疑品文：
盘古是怎样做这些动作的？请同学试做。
经过盘古使劲一砸、猛的一蹬，这个黑乎乎的大鸡蛋有什么变化呢？
启发学生理解“冉冉”、“缓缓”的意思，并指导朗读。
齐读全段，体会：你觉得盘古是个怎样的人？（板书：力大无比、神勇）
现在天地已经分开，盘古是不是就可以高枕无忧的睡大觉了呢？
四、学习第三段
1、质疑读文：
看课件，思考：此时盘古在干什么？他这样做是为什么？
出示第一句，填动词（学生操作），他的表情如何？说明什么？
学生也用力做一做这个动作，请大家保持这个姿势接着来看第二句。
出示第二句，一丈就是3米多，比咱们教室还高一点，每天盘古能长高这么多，你感觉怎样？（神奇）
2、释疑品文：
有些同学已经坚持不住了，大家觉得怎样？同学们这样站了
一、两分钟就已经很累了，那么盘古站了多长时间呢？（出示课件，“十年过去了，一百年过去了，一千年过去了，一 万年过去了„„盘古双手撑着天，两脚踩着地，站在天地中间。”指导朗读）
读完这段话你想说些什么？（板书：坚强，有毅力）
天地终于分开了，就像我们现在看到的一样：头上是一望无际、蔚蓝的天空，脚下是宽广肥沃、坚实的大地。
这就是“开天辟地”（批注），是盘古给我们开创了这样一个新天地。盘古是不是可以舒舒服服的生活了？
出示第三句，读一读，当你看到这里心情如何？把悲伤的语气读出来？
五、学习第四段
奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。
古代的人们多么富有想象力呀，多么神奇呀！
发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物? 他的身躯与所化成的事物有什么关系？从中你体会到什么？
六、拓展悟文
1、听了这个故事你觉得盘古是一个什么样的人？（看课件批注）
2、你想对盘古说些什么？我们给盘古写张友情卡。
3、谁是讲故事大王？把盘古开天辟地的故事将给大家听。
七、作业
1、将这个故事讲给家人或者朋友听！
2、课外阅读更多关于中国古代的神话故事！„
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板书设计：
30、开天辟地
勇敢
力大无穷
神奇 神勇、伟大
坚强、有毅力
无私奉献
