人音版小学三年级音乐上全册教案(由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐教案人音版”。
第一课 童年
一、教 学 目 标
1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的 回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。2.初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准。4背唱歌曲，并进行表演。
二、教学重点：歌曲的欣赏和演唱
三、教学难点：乐曲情绪的体验
四、教学方法：欣赏法、教唱法
五、课时安排 3课时
第 一 课 时
教 学 内 容
表演《摇啊摇》 教学过程
一、组织教学：师生问好歌。
二、复习歌曲
1、请同学们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱
三、提出本学期要求
1、分组
2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）
3、常规教育
四、新歌教学
1、导入：听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读歌词
3、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
4、放《摇啊摇》录音，体验6/8拍的强弱规律。
7、放录音，学生轻声唱歌词，最后一句重复，唱2遍。记住重复记号。重点练唱： 3 5 1 6 │5.5.│ 摇 到 外 婆 桥
9、连唱
10、跟唱歌谱
第二课时
教学内容：聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》 教学过程：
一、组织教学：师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
1、导入： 师：让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）
2、初听音乐: 边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：快慢
4、再听《童年的回忆》
说说第1、2、3段速度怎样？情绪怎样？
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入：请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲：说说歌曲情绪？几拍子？
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
四、听辨练习
1、用LU模唱3 5 6 三个音
2、听一听老师弹奏的两个音中哪个高？哪个低？ 3 5 | 5 3 | 5 6 || 5 3 | 3 6 | 6 3||
五、反思
第三课时
教学内容：演唱《小酒窝》，并进行表演。教学过程：
一、组织教学：师生问好歌
二、复习《摇啊摇》：边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？
2、听录音： 学生交流
3、再听录音，你能听出是两拍子还是三拍子吗？边听录音边按拍子拍手。
4、重点： 31 06│3 0 │53 05 │6 0│
5、放录音，轻声跟唱。教师范唱A B两句，各4小节。重点练唱：
06││53
05 │6 0│唱准八分休止处，采用跟唱法。
6、连唱：边唱边拍手。
7、跟老师轻声唱歌谱。
8、分组排练表演唱。分组展示 师生评价
四、反思
第二课
草原
教学目标：
1《草原上》等四首作品，初步感受这一地区的民族风格。
2、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》。
3、欣赏《草原放牧》《草原巡逻兵》。
4、唱准“3、5、6”三个音的音高，掌握四分音符及二分音符。教学重点：
1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。
2、唱准音高，进行即兴编曲。教学难点
1、唱准3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名称、写法、时值 教学方法：欣赏法、教唱法 课时安排：
3课时
第一课时
教学内容：表演《草原上》 教学过程
一 组织教学：复习前课内容：表演及唱。二：新课学习： 1：导入：谈话法、教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
3、学习歌曲
1）听歌曲录音《草原上》；
2）教师范唱，引导学生小声随唱，轻声跟着范唱录音唱。3)边唱边即兴表演。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师：歌谱里出现最多的三个音mi、sol、la 教师弹琴，开火车游戏，学生按节奏一个接着一个的唱。
四、小结：
第二课时
教学内容：歌曲表演《我是草原小牧民》，聆听《草原巡逻兵》 教学过程：
一、常规练习：
1、复习前课内容：表演及唱。
2、复习唱 “3、5、6”三个音。
二：新课学习：
（一）聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
2、听主题曲调，3、听全曲。
设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？
4、听全曲。
5、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。
（二）新歌学习
1、导课：复习《草原上》边唱边表演
师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？学生自由回答
2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）3学习歌曲《我是草原小牧民》
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）
5、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第三课时
教学内容：欣赏《草原放牧》 教学过程：
一、常规练习：复习前课内容：表演及唱。
二、编创与活动：
1、复习《草原上》
2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）
3、分组活动：把全班分成两大组，每组再分成三小组，4、分组排练：相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》
1、导入：
师：讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景 1）听音乐第一、二段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）2）听全曲，3）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示“3 5 6 ” 三个音符
2、以小组为单位，用已经掌握的3 5 6三音即兴编自己的歌，小组互听。
第三课好伙伴
教学目标：
1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》，聆听《船歌》，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。
教学重点：
1、聆听、欣赏。
2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学难点：休止符、有感情演唱歌曲。弱起和附点的唱法。教学方法：欣赏法、教唱法
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器。
课时安排： 二课时
第一课时：
教学内容：聆听《同伴进行曲》，表演《噢！苏珊娜》 教学过程：
一、组织教学：
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、发声练习，师生问好。
3、复习歌曲《我是草原小牧民》。
二、聆听《同伴进行曲》
1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
3、完整复听，队列表演（行进中的）
三、讲授新课:
1、游戏导入——《找朋友》
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜
2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。
3、用听唱法学唱歌曲。
4、重点、难点：弱起和附点的唱法。
四、编创活动：
1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。
2、视唱3、5、6三个音。
五、反思：
第二课时
教学内容：聆听《船歌》，表演《原谅我》 教学过程
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、发声练习，师生问好。
3、复习歌曲《噢！苏珊娜》。
二、聆听《船歌》
1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容。
2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？
3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。
领唱：一个人划船；
齐唱：集体划船；
合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。
三、学唱歌曲《原谅我》
1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说 XX | X.X X X X | X-请你|原谅 我 原 谅 | 我！
2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。
3、学唱：
4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。
四、反思
第四课 钟 声
教 学 目 标
1.本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。2.唱准 音高。
3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。
教 学 内 容：聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，表演《钟声叮叮
当》、《美丽的黄昏》
第 一 课 时
教学要求：
1、有感情地唱好《钟声叮叮当》。并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景
2、唱准4、7、1音高，唱准do—do，3、二声部和谐 教学过程：
一、组织教学：师生问好歌
二、复习歌曲：《捉迷藏》，边唱边表演
三、音乐知识：
1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la a、按音阶唱
b、打乱顺序唱
2、学习fa、si、do 出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，唱一唱《哦，苏珊娜》《原谅我》
出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》
出示“1“学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、ⅰ，出示音阶图，边做手势边唱 出示视唱曲：
2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 教师范唱
学生跟唱 师生接唱 连唱 指名学生唱
四、新歌教学
1、导入：幻灯出示欧洲教堂 师：这是什么地方？你见过吗？ 生：互相交流
2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》 出示歌词，听录音，注意演唱顺序
3、学唱歌词 a、轻声跟唱
b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处
4、连唱
用流畅的情绪，连贯地唱一边
5、学唱歌谱
五、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
1、聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》
2、编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌 教学过程：
一、组织教学：师生问好歌
二、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱
二声部合唱，力求音准、和谐
三、聆听《维也纳的音乐钟》
1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》
2、初听全曲：你能否听到钟摆的滴答声？学生讨论
3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│ 唱一唱主题曲调
复听全曲
师生交流
4、再次复听
四、聆听《灵隐钟声》
1、导入：你们去过寺庙吗？ 师：你们听到过庙里的钟声吗？
2、放录音，学生听引子部分——钟声
3、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？木鱼声
4、欣赏全曲
五、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║
学生拍打节奏，教师范作，学生分组试编，展示，师生评价
六、小结，师生再见
第 三 课 时
教学要求：
1、表演〈美丽的黄昏〉
2、单元总复习 教学过程：
一、组织教学：师生问好歌
二、复习《钟声叮叮当》：分声部唱一唱，二声部合唱
三、表演《美丽黄昏》
1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？
2、听录音：学生谈感受
听音乐，学生说说是几拍子的？ 放音乐，学生试拍 师生随着音乐一起拍打
3、跟着录音轻唱
4、轮唱
5、学唱歌谱A、教师范唱
B、连起来唱
C、进行轮唱
四、小结，师生再见。
第五课 爱鸟
教学目标：
1.鸟，是人类的朋友。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味
2、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。教学内容：聆听《对鸟》、《空山鸟语》
表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》
第 一 课 时
教学要求：
1、能唱出台湾民歌的风格
2、用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程：
一、组织教学：师生问好歌
二、新歌教学
1、导入：
复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出课题：《一只鸟仔》。
2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？ 再听歌曲，3、读一读歌词： 进行识字教学，重点读象声词，模仿出鸟的叫声
4、学唱歌曲
轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）分小组自己按照乐谱练习 分小组、分角色演唱和伴奏
5、学唱歌谱
设问：这首歌曲的歌谱又哪几个音组成？“2、5、6、1、2、3” 教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）
唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符，慢速跟琴连唱。
三、小结，布置课外收集资料，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
1、学唱《小乌鸦爱妈妈》
2、听辨活动
3、曲调接龙 教学过程：
一、组织教学：师生问好歌
二、新歌教学
⒈导入新课：放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室
⒉朗读歌词，指导学生随着音乐有感情地朗读歌词，学生有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。⒊学唱歌词
① 学生轻声跟着老师模唱。② 找出难唱的地方共同练唱 注意区分 5—3与 5—2 音唱准
③ 老师讲解连音线的唱法：5―∣3―∣5―∣2―∣
4、学唱歌谱
师：这组节奏共出现了几次
都是ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣ 一起来读一读、拍一拍，然后再一起唱
三、听辨活动
教师弹奏两边，学生听辨，连起来唱一唱，听辨快的同学给予表扬
四、曲调接龙
1、复习学过的1、2、3、5、6一起唱一唱
2、将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点
即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音 曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节
3、学生分小组即兴接龙
五、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
1、聆听《对鸟》、《空山鸟语》
2、鸟鸣音乐会 教学过程：
一、组织教学，师生问好歌
二、聆听《对鸟》
1、导入：复习《一只鸟仔》
2、初听《对鸟》歌曲讲述了什么内容？听后学生自由回答
3、解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。如果对话名往往称“对花”，本歌是对鸟名。所以称“对鸟”
4、复听《对鸟》
再次复听《对鸟》，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。
三、聆听《空山鸟语》
1、初听全曲
2、复听全曲
3、介绍作者刘天华
4、出示二胡让学生观察实物，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色
5、再听《空山鸟语》
四、小结，师生再见。
第六课 放 牧
教 学 目 标：
1.通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。2.在上两课掌握“ ”三音的基础上，学习“ ”三音的音高及八分音符的时值。从实践活动中加深对新知识技能的学习。
教 学 内 容：
1、聆听《小放牛》、《牧歌》
2、听辩“ ”的练习
3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》
4、音乐知识：la do re及八分音符时值
第一课时 教学要求：
1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
2、学习la do re及八分音符时值。
3、编创与活动：曲调回答。教学过程：
一、组织教学：师生问好歌
二、复习《草原上》边唱边表演
三、新歌教学：
1、初听范唱：
2、齐读歌词
3、跟着范唱轻唱歌词：重点： 1 2 3 2 |1 6.| 方法：采用教师范唱让学生跟唱，连唱
再听范唱，用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。
4、视唱教学：出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —| 学生读谱视唱，其余曲调采用跟唱法学习。
四、音乐知识
1、复习mi sol la 边唱边用手势表示 学习la do re 手势边唱边做
2、用手势唱准“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。
3、将6 1 2 变成不同时值的音符让学生唱 如：6 —、6、6 从而学习八分音符时值
五、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
1、聆听《牧歌》、《小放牛》。
2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学过程：
一、组织教学：师生问好歌
二、复习《放牛山歌》
三、聆听《小放牛》
1、导入：
师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》
A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。B、学生跟琴哼唱
2、初听乐曲：
3、听第一段音乐：
师：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？ 听完后，学生讨论回答。
4、听第二段音乐：
设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？
5、听第三段音乐
设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？
6、复听全曲 听完后师生交流听后感。
四、聆听《牧歌》
五、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。师：范唱民歌《牧歌》
学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）
六、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。
师：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？ 听后学生回答
七、复听乐曲
八、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。教师进行总结、板书。
五、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
1、听辨“6 1 2 ”，2、歌表演《小牧笛》
教学过程：
一、组织教学：师生问好歌
二、复习《放牛山歌》要求：边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。
2、出示歌词，学生轻声跟唱
重点： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 — | 方法：采用教师范唱让学生跟唱
连唱
3、用愉快的心情连贯地演唱。
4、找自己的好朋友分角色表演唱，5、视唱教学：采用听唱法进行。
6、分小组视唱、歌表演，并进行评价。
四、听辨“6 1 2 ”
1、出示“6 1 2 ”唱一唱
2、进行听辨
3、听辨完成后，跟琴唱一唱
五、小结师生再见。
第七课 妈妈的歌
教学目标：
1.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。2.在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。教学内容：
第一课时唱《摇篮曲》；听《只要妈妈露笑脸》。 第二课时：听、唱《摇篮曲》(舒伯特曲)，讲4/4拍号 第三课时：听二首《摇篮曲》；开演唱会。教学重点：有感情的演唱歌曲 教学难点：四首摇篮曲的对比 教学方法：听唱法 教具准备：磁带、钢琴 课时安排：三课时
第一课时
一、表演《摇篮曲》
1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时，唱给宝宝听的摇篮曲。 2.听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。
3.再听一次。这首歌谱同样也是八分音符为一拍，请大家边听边打拍子。
4.为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。
5.用点谱法学唱第一乐句4小节。 6.在教师指导下再学唱第二乐句4小节。 7.学生自学第三、第四乐句(各4小节)。 8.能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。
二、聆听《只要妈妈露笑脸》
1.这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧《血海》。
2.初听歌曲。要求了解歌曲的内容。
设问：(1)妈妈为什么不露笑脸?(2)妈妈什么时候露笑脸? 3.复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。
设问：歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。 4.再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切呼唤。
四、课堂小结
第二课时
一、聆听、表演《摇篮曲》
1.本曲教学上采用一个曲目两种形式，既是欣赏聆听又作为歌唱表演，2.听唱结合，听听唱唱，唱唱听听，以加深对这一名曲的理解及表演。3.先聆听《摇篮曲》。 4.师生讨论。
5.学唱《摇篮曲》曲调。
教学提示：穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式。
第三句即第5、6小节，在划拍的同时很自然地把第5小节“2?”及“3?”唱得强一些，第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。 6.再聆听《摇篮曲》。要求学生随音乐轻轻哼唱。 7.跟着音乐唱歌曲。
8.在教师的钢琴伴奏下，有感情地表演《摇篮曲》。
二、课堂小结
第三课时
一、聆听大提琴曲《摇篮曲》
1.这是一首贺绿汀的名曲。在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。2.初听第一乐段。
设问：(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐? (2)从这段音乐中，你感受到什么情景? 3.师生议论。 4.初听第二乐段。
设问：这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化? 5.欣赏第一、二乐段。边听边画画来表达你对音乐的感受。 6.聆听全曲。
7.展示各人的画图，相互交流。
8.小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡得多香啊!
二、聆听管弦乐曲《摇篮曲》 1.欣赏管弦曲《摇篮曲》。
设问：你熟悉这曲调吗?乐队表现怎样的情景? 2.复听全曲。
设问：你能辨别出几种乐器的音色？在教材中标出来。
3.小结：这是一首欧洲风格的摇篮曲。
三、“唱唱我的好妈妈”演唱会
1.各组交流自己选的歌曲、乐曲，并推选代表。
2.由班长或课代表主持开班级演唱会，并邀请几位同学做评委。 3.评委宣布评委会的评选结果。
四、课堂小结
五、课后反思
第八课 少年的歌
教学目标：
1.本课四首中外少年歌(乐)曲，以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活，这就是音乐人文性主题的一种表现。
2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。教学内容：
第一课时：《我是少年阿凡提》；变音记号；编创小品。第二课时：《小小少年》；音乐知识；附点八分音符。第三课时：聆听《牧羊姑娘》、《小机灵的歌》，总复习。教学重点：表现歌曲的风格 教学难点：升记号 教学方法：跟唱法
教具准备：图片、故事书、磁带 课时安排：三课时
第一课时
一、表演《我是少年阿凡提》
1.阿凡提是一个传奇式的人物，你能说出他的英雄事迹吗? 2.这是一首诙谐情调的歌曲，这首歌曲学生接触不多，所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。
3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”。
4.曲调学习可分为三部分，教师的指导重点在第一部分的曲调，即从第1小节到第17小节。 5.伴奏的配置：
(1)口风琴双音弹奏有困难的班级，可以用两支口风琴二个声部伴奏，以降低难度。
(2)打击乐的选择要尊重学生的创造性，把学生的方案归纳试奏，通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。
二、歌词创作“谁要……”要充分发挥学生的创造力，拓展他们的思路，这是综合能力的显示，结合歌词创作进行小品设计与排练。各组可以施展集体的智慧创作表演。
三、分组展示
四、课堂小结
第二课时
一、表演《小小少年》
1.这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态。其次技术上的问题，弱拍上的附点八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二声部合唱。
2.因为有一定难度，所以还得从聆听范唱切入，以加强对作品的感受。
3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习，在实践中去掌握其节奏时值。
4.学唱曲调分两部分。第一部分是第一乐段的8小节，第二部分是第二乐段的8小节。
5.这首歌曲的演唱，声音既要明亮，同时要稍稍略带忧虑烦恼感，以表达这一时期少年的复杂的心情。
二、音乐知识：附点八音符 教学基本要求
1.从骑马的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解。
2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验。
4.附点八分音符的教学与附点四分音符的学习，同样要对附点作用的强化讲解。在唱奏中对带附点的音要强调重些，而附点后面的音可弱化，这样一强一弱，附点就突出了。
三、小结
第三课时
一、聆听《牧羊姑娘》
1.介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。 2.欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。
3、对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词，你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲。
二、聆听《小机灵的歌》教学基本要求
1.设问导入：谁看过日本动画中《聪明的一休》?谁能说说一休的聪明
伶俐的方方面面?
2.欣赏：《小机灵的歌》
这是动画中的主题歌，表达了对一休的赞美之情。 要求：边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。 3.复听时要求学生随音乐哼唱。
4.在二次欣赏的基础上，由学生自己编简单的歌词，最后的“小一休”改为X X X。
5.随音乐唱主题后，配上自己编的歌词，在音乐伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。
6.小结：这是机灵少年的歌。
三、复习本课两手歌曲
四、课后反思：
第九课丰收歌舞
教学目标：
1、本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦心情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦心情。
4、初步了解人声分类的音乐常识。
教学重点、难点：
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辨等形式，提高音乐即兴创作的水平。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 二课时
第一课时：学唱《桔梗谣》、聆听《丰收之歌》
教学目标：
1、用歌舞形式表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
2、聆听《丰收之歌》，并以即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。
3、初步了解人声分类的音乐常识。
教学重点：学唱歌曲《桔梗谣》。
教学难点：引导学生编创动作。
教具：钢琴、多媒体、卡片。
教学过程：
一、导入：师：同学们，你们有没有见过桔梗呢/
二、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。——出示桔梗图片。
三、聆听范唱：出示《桔梗谣》音乐。
四、学唱歌曲：
1．把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。
2、在教师指导下学唱前8小节，（1）、（2）卡片。学习时，学生边唱边拍节奏。
3、把（3）、（4）、（5）、（6）四张卡片，分给四个小组，让他们在组长的带领下自学，教师巡视指导，重点指导卡片（5）的小组。
4、把卡片按序号排列在黑板上，各小组汇报自学情况，由组长带领着来唱
一唱，教师加以指导。
5、最后加上卡片（7），再次接唱，使曲调完整。
6、再次聆听范唱，学生跟着轻声配上歌词。
7、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。
五、学习歌舞：
1、学习朝鲜的基本动作 ——出示多媒体。
2、配上伴奏，完整地边歌边表演。——出示多媒体。
3、全体表演《桔梗谣》，喜庆丰收。
六、聆听歌曲：《丰收之歌》
1、导入：每当春节人们会怎样？学生讨论，观看春节晚会的歌舞场面
2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？ 欣赏《丰收歌》
3、再次聆听《丰收歌》
4、生有感情地朗读歌词，理解歌词，在歌词中找到丰收的影子。
5、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。七．总结：
第二课时： 聆听《丰收的喜悦》表演《圆圆和弯弯》
一、组织教学：师生问好歌
二、聆听《丰收的喜悦》
1、播放第一段录音，听后学生讨论
2、欣赏全曲：师：你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？
听后讨论
3、再次欣赏，学生表演
4、再来一次：要比上次更投入。
三、表演《圆圆和弯弯》
1、范唱，听录音，学生讨论
2、听录音，说说歌曲情绪，听后学生谈感受
3、师：这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢？放音乐，学生表演。
5、学唱歌曲，放录音轻唱，说说最喜欢唱的是哪一句，你能唱一唱吗？ 还有哪一句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱ 5 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱ 采用听唱法
6、分组用打击乐伴奏、表演
分组展示 师生评价。
四、小结，师生再见。
第十课我们的爱
教学目标：
1、通过学习歌曲《小羊爱妈妈》，在乐中树德，培养学生孝敬长辈、学会感恩的美好品德。
2、指导学生用欢快自豪的情绪演唱歌曲《画金鸡》。
3、聆听《河南的孩子爱河南》，31
教学重点：
1、有感情演唱歌曲。
2、体会河南豫剧音调的特点。教学准备：
多媒体、钢琴、录音机 课时安排： 二课时
第一课时：表演歌曲《小羊爱妈妈》
一、师生问好，组织教学
二、发声练习。
三、表演《小羊爱妈妈》
1、聆听范唱
2、跟琴模唱旋律。
3、出示歌词，有感情的朗读。
4、轻声跟唱并找出不会唱的乐句。难点旋律：
把两腿跪下来；跪下去不起来。（注意切分音和休止符）
5、完整演唱全曲，根据学生实际反馈进行指导。
6、情感处理：我们的妈妈也像羊妈妈般爱着我们，不辞辛劳，为我们付出，谁能讲一讲妈妈爱你的一件事？（生积极发言）
7、通过学生对妈妈的感激，激发学生情感，动情演唱。
8、采用多种形式练习歌曲：分组比赛、表演唱、合唱
四、小结
我们要向小羊学习，爱妈妈，为妈妈做一些力所能及的事情，从小做一个尊敬长辈、学会感恩的孩子。
第二课时：表演《画金鸡》 聆听《河南的孩子爱河南》
一、播放豫剧音乐，学生进教室
二、组织课堂，师生问好。
三、表演《画金鸡》
1、简单介绍豫剧，引出歌曲《画金鸡》
2、教师范唱，学生说说听后感。感受豫剧音调的韵味。
3、用河南话读歌词
4、按节奏朗读歌词
5、师生共同跟音乐朗读歌词
6、聆听范唱
7、采用教唱与听唱法学习歌曲
8、教师伴奏学生演唱整首歌曲
9、让学生有感情的演唱
四、用表演唱的形式展示歌曲。
五、聆听《河南的孩子爱河南》
1、范听歌曲
2、请学生讲一讲自己知道的河南的名胜古迹
3、读歌词，说一说歌曲中介绍了哪些地方？
4、跟音乐哼唱歌曲
六、展示台：请会唱豫剧的学生展示才华
七、小结，听音乐离开教室
