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冀教版科学一年级上册教学进度表
2017—2018学年第一学期教学进度表周次时间进度12017年8月28日—9月1日课堂常规29月4日—9月8日课堂常规39月11日—9月15日1 走近科学49月18日—9月22日2 我的感官59月25日—9月30日3 放大镜610月9日—10月13日4 身边的植物
.710月16日—10月20日5 认识植物810月23日—10月27日5 认识植物910月30日—11月3日6 观察蒲公英1011月6日—11月10日7 身边的动物1111月13日—11月17日8 认识动物1211月20日—11月24日8 认识动物1311月27日—12月1日9 观察金鱼1412月4日—12月8日10 动物的感官1512月11日—12月15日11 认识物体1612月18日—12月22日12 给物体分类1712月25日—12月29日13 常见材料182018年1月1日—1月5日14 科学擂台—贴画大比拼191月8日—1月12日14 科学擂台—贴画大比拼201月15日—1月19日结课评比211月22日—1月26日期末复习221月29日—2月2日期末复习
2017-2018 年一年级科学教学计划
一、学情分析
从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，经过学前教育的学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力。在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教,学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
二、教材分析：
小学科学总目标：
本册教科书以主题研究的形式编排了 个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
教学重点和难点
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。
3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系，以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养，让孩子对科学自然而然地产生兴趣。
4、动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验，让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。
5、要求学生只要做试验就要做记录，引导学生如
科学上册教学计划
一、学情分析：
本班共有学生53人，男生29人，女生24人。学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
二、教材内容分析
河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。
教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心，培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。
三、学期教学目标
（一）我们爱科学 1.能说出科学课学习的内容和方法。
2.能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用。3.能说出使用放大镜的方法。
（二）植物 1.能说出周围常见的植物的名称。2.能说出生活中常见植物的特征。3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。
（三）动物
1.能说出常见动物的名称。2.能说出动物的某些共同特征。
3.能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
（四）物体
1.能说出物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。2.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。3.能辨别生活中常见的材料。
四、教学措施
1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，使待进生很快尝到成功的甜头。
2.在教学中，要充分利用插图，教学多媒体，实验器材，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，体验学习的乐趣。
3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
五、教学进度安排： 1 认识科学教材 2 走近科学我的感官 4 放大镜 5 身边的植物 6 认识植物 7 观察蒲公英 8 身边的动物 9 认识动物 10 观察金鱼 11 动物的感官 12 认识物体
13常见材料14科学擂台——贴画大比拼（备注每课一课时）
1走进科学
课 题走进科学教学目标
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学 重点难点重点： 激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础
难点： 学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。教学准备课件 A4纸 气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境： 谈话导入：
1、今天学习什么课？ 什么是科学？说说你的想法。预设:科学就是科学家在研究。
2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？
二、教学活动：
《活动一》、感受科学探究 周围事物：
课件展示：出示图片：花朵 下雨 热气球 火车
思考并提出问题：
预设：花为什么有各种颜色？ 雨是怎么形成的？ 气球为什么会漂在空中？
火车怎样跑得更快？教学过程集体备课谈话：你还想知道什么？ 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。《活动二》、做一做科学探究 出示图片：吹A4纸
让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：◎纸张会向两边分开 ◎纸张会向中间靠拢
下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？
通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？ 折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？ 这就是我们的科学课，大家喜欢么？
三、本课总结：
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：知道了我的感官
课 题 我的感官 教学目标
1、了解自己的感官
2、学会正确使用感官
重点难点 重点： 了解自己的感官，学会正确使用感官 难点：学会正确使用感官。教学准备 课件 橘子或者苹果 纸箱（玩具）教学过程
集体备课
一、创设情境：
谈话导入： 我们都是怎么认识这个世界，学习知识的？
二、教学活动： 《活动一》、出示课件
大家来说一说这些都是什么？我们是如何使用他们的？眼、耳、鼻、舌、手、皮肤。《活动二》、观察橘子（苹果）
拿出橘子，问大家这是什么？你是怎么知道的？ 你知道它是什么味道么？怎么知道的？ 看一看、摸一摸、问一问、尝一尝 《活动三》、盒子里面有什么？ 请同学上台来试一下。苹果、火腿肠、文具盒、卷笔刀、积木„„
谈话：那么我们应该怎么正确的使用我们的感官呢？ 看电视，看电脑一定要离远一点，声音要小一点
未知的物品不要随便闻或尝 教学过程
你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。做一做科学探究 出示图片：吹A4纸
让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：◎纸张会向两边分开 ◎纸张会向中间靠拢
下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？ 通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？ 折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？ 这就是我们的科学课，大家喜欢么？
三、本课总结：
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：知道了
五、关于科学，你还想研究什么？
六、布置课下活动
1、大家课后可以尝试折纸飞机，看谁的飞机非得更远，只能用没有用的纸哦，注意飞机一定不要乱扔，都要捡回来收好或者扔到垃圾桶。保护我们共同的环境卫生，节约用纸才是还孩子！
2、大家想一想，我们要怎么学习科学，学习科学都要用到我们的什么？
课 题
3、放大镜
教学目标
1、能说出使用放大镜的方法和用途。
2、能正确使用放大镜并描述观察结果。
3、能对放大镜产生浓烈的兴趣，了解工具是我们学校科学的好帮手。重点难点重点：能说出使用放大镜的方法和用途。
难点：能说出使用放大镜的方法和用途。教学准备放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯、圆形鱼缸及金鱼 小花、布条、报纸、小字的书、指纹等教学过程集体备课创设情境：
同学们，我们上节课学会了如何使用自己的感官来研究科学。出示课件图片花太小，看不清。以此引发学生思考：“当我们看不清楚的时候，怎样才能看清呢？你有什么好办法么？”这样就引出本节课的主题——放大镜。
“放大镜能够帮助我们看清什么？”引导学生自然过渡到下面的探究活动。
二、教学活动： 《活动一》、出示课件
放大镜可以帮我们看清小花，看清布上的花纹……
同学们注意看图片，应该怎样用手拿放大镜呢？那么，我们应该如何正确的使用放大镜呢？ 调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。
放大镜可以帮助我们观察很多东西，出示图片：比如看不清的小花，蝴蝶翅膀上的纹络（其他小昆虫），帮助老人看报纸，考古学家考古等等 《活动二》、自制放大镜
其实我们身边有很多放大镜，露珠大家都见过么？大家早上的时候可以注意观察下，或者课下可以在植物上洒点水观察一下。
灌满水的玻璃瓶大家见过么？圆形鱼缸力的金鱼大家仔细观察过么？ 大家在课下可以自己动手制作放大镜，观察一下。
教学过程不要将放大镜对着太阳，小心烧伤，或者引起火灾课件展示 出示实物
三、本课总结：
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：知道了放大镜可以帮助观察小的物体
学会了放大镜的使用方法：调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。
五、关于放大镜，你还知道什么？你还想研究什么？
六、布置课下活动
课 题
4、身边的植物
教学目标
1、能说出周围常见植物的名称。能说出草、树等都是植物。
2、初步感知科学研究需要制定计划，能用语言描述观察到的现象，与探究过程，并与同学讨论交流。
3、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣，从多个角度认识植物与人类的关系，并能按要求进行合作学习。
重点难点重点：能说出周围常见植物的名称。能说出草、树等都是植物。
难点：能说出草、树等都是植物。教学准备校园取景照片（包含各种植物）教学过程集体备课创设情境： 出示幻灯片：雪深用放大镜观察花，同学们，我们上节课学会了如何使用放大镜观，也用放放大镜观察了植物，课下你们有没有仔细观察植物啊？
二、教学活动：
《活动一》、出示课件：校园角落照片。
这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊，你都认识那些？ 预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等。
那么你在操场还发现了哪些植物？或者你还知道哪些植物？ 预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄等
我们身边有许多植物，小草、大树、庄稼等都是植物。这些植物与我们的生活都有什么关系啊？
预设：可以吃（做食物）、可以看（观赏用）、可以用（作为资源）、可以治病（入药）、制造氧气（净化空气）防风护沙涵养水源等。
那么植物有这么多的作用，我们应该怎么做啊？ 预设：爱护植物
你观察这些植物都用到了哪些感官或者工具？ 预设：眼、耳、鼻、皮肤、放大镜 教学过程
不要随便尝植物，很多植物都是有毒的，会很危险。集体备课
三、本课总结：
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：认识了新的植物，知道了植物
五、关于植物，你还知道什么？你还想研究什么？
六、布置课下活动
1、大家下去把练习册中的卡片来填一下，校园里都有什么植物，你的观察方法有哪些。这些植物中有可吃的么？还能做什么用？
2、大家已经认识了
课 题
5、认识植物 教学目标
1、能说出周围常见植物的特征。
2、初步感知科学研究需要制定计划，能用多种感官观察植物的外部形态，能简述探究过程与结论并与同学讨论交流。
3、能对植物的外部形态及用途表现出探究兴趣。重点难点重点：能用多种感官观察植物的外部形态。难点：能用多种感官观察植物的外部形态。能简述探究过程与结论并与同学讨论交流。教学准备身边的蔬菜水果植物等教学过程集体备课创设情境：
出示准备的实物，同学们这些植物大家都认识么？他们都有什么特点？都是什么颜色？什么形状？（什么味道？）
二、教学活动： 《活动一》、出示课件：
我们身边有各种各样的植物，你知道他们都有什么特点么？我们先来观察银杏树，他的叶子是绿色的，形状像扇子，我们称他为扇形叶。银杏果是浅黄色的像球一样是球形的。
梨树的叶子像鸡蛋一样，我们叫他卵形叶，梨成熟后是黄色的，有的圆圆的像个球，有的顶部还有个尖，像个鸭嘴，故称鸭梨。问一问还有梨的香味呢。
牵牛花的叶子是心形的，称他为心形叶。它的花有多种颜色，有红色的，紫色的，黄色的白色的。形状像一个喇叭所以也叫喇叭花。
向日葵的叶子有的是心形有的是卵形，它的花是黄色的像太阳圆圆的。这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊，你都认识那些？ 预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等。
那么你在操场还发现了哪些植物？或者你还知道哪些植物？
预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄、柳树、杨树、爬山虎、柏树等。教学过程集体备课
那么这些植物都有什么特点啊？ 出示实物：柳树、杨树、葱、等
《活动二》、闻气味辩植物：葱、橘子、大蒜、洋葱等 看书本第12页，花生，国槐，葡萄有什么不同？
三、本课总结：
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：认识了新的植物，知道了不同植物有不同的特点。
课 题
6、观察蒲公英
教学目标
1、能简述蒲公英的外部主要特征。
2、能用语言描述观察的结果，并于同学讨论交流。
3、能认真观察蒲公英，并且表现出浓厚的探究兴趣。重点难点重点：能简单描述蒲公英的外部主要特征。
难点：能简单描述蒲公英的外部主要特征。教学准备《科学活动手册》、彩笔教学过程集体备课创设情境：
同学们，我们先来猜一个谜语，小伞兵，随风飞，落土地，扎根基。你们知道这是什么么？ 预设：蒲公英
那你知道蒲公英是什么样的么？（那你知蒲公英有什么特点？）
二、教学活动： 《活动一》、出示课件
上节课我们认识了很多植物，大家还记得我们是怎么观察的么？
那么我们用同样的方法来仔细观察一下蒲公英都有什么特点，同学们打开书本第13页，看看书中的图片，仔细观察，花是什么颜色的？它的花是什么味道？蒲公英长在哪里？ 预设：长在地里，花是黄色的/白色的，花是香的/甜的，同学们除了这些特点你们还知道它有什么特点？ 预设：它的叶子是锯齿形的。
同学们，试着把你们观察到的蒲公英画下来吧，看看谁画的最像。同学们，下面小组讨论下书上14页下面的这四种植物各有什么不同？ 凤仙花（指甲花），菊花，狗尾草 预设：叶子都是绿色的，叶子的的形状不同，花的形状不同、颜色不同。
教学过程我问你答 评价
白色的不是花，而是它的种子。集体备课
三、本课总结：
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：知道了蒲公英的花是黄色的，叶子是锯齿状的，种子像个小伞兵……
五、关于蒲公英，你还知道什么？你还想研究什么？
六、布置课下活动
1、大家已经认识了蒲公英，把练习册第八页观察蒲公英填好，在下面粉色的框里画一株蒲公英，看谁花的最像最漂亮。反思与改进：
课 题
7、身边的动物 教学目标
1、能说出周围常见动物的名称。
2、能如实描述观察到的动物。
3、能从多个角度认识动物与人类的密切关系。重点难点重点：能说出周围常见动物的名称。难点：能说出周围常见动物的名称，能如实描述观察到的动物。教学准备教学过程集体备课创设情境：
同学们，图上是小明的家，大家仔细观察，你发现了什么？
二、教学活动：
预设：鸡、狗、猫、鸽子等
我们把鸡、狗、鸽子这些都叫做什么？——动物
同学们，刚才从家里找到这么多的小动物，那么在我们的校里，你都见过那些动物呢？ 树上都有什么动物？ 大树周围都有什么动物？ 草地里都有什么动物？我们可以用放大镜来看看虫子。同学们说一说你们都知道什么动物啊？ 预设：猪、狗、鱼、大象、骆驼……
老师为大家准备了一些动物的图片，老师带大家来认识一下。那么这些动物与我们的生活有什么关系呢？
比如说:导盲犬可以帮助盲人走路，我们爱吃的蜂蜜是有蜜蜂采集的，春蚕图的丝可以用来制衣服。作你还知道哪些动物与我们的生活相关？教学过程集体备课
三、本课总结：
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：认识了很多动物，知道了动物与我们的生活有很多联系。
四、关于动物，你还知道什么？你还想研究什么？
五、布置课下活动
1、大家已经认识了很多动物，把练习册第10页填好
课 题
8、认识动物
2、教学目标：
3、同学们可以比较一下们有什么不同么
它们有这么多不同，那么它们又有那些相同之处呢？
4、为了解决这个问题，下面我们一起来探究动物有什么共同特点。
我们先来看一个视频
引导：小狗/螃蟹/小猫需要食物、能运动、会呼吸。
我们观察小动物的时候一定要小心，注意小狗会咬人，小猫会挠人也会咬人，螃蟹的大钳子可是很有力的。我们观察他们的时候要保持安静，注意爱护小动物，同时同时自己不要被小动物弄伤。得出动物的某些共同特征是：需要食物，能运动，会呼吸。
我们知道了动物都需要食物。那他们的食物一样吗？看书中第19页，小兔子，小鸭子和大鲨鱼都吃什么？他们的食物有什么不同？同桌之间讨论一下。预设 兔子胡萝卜
鸭子：草 菜 小鱼 虫子 鲨鱼： 小鱼 教学过程
5、板书：认识动物集体备课
三、本课总结：
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：知道了动物都需要食物，能运动，会呼吸。
四、关于动物，你还知道什么？你还想研究什么？
五、布置课下活动
1、大家已经认识了很多动物，把练习册第11页填好
9观察金鱼 教学目标知识（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。
（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征
2、过程与方法生命体的基本特征
3、情感态度价值观培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，●教学过程：.一．导入新课：们，今天我们就来鱼类中最漂亮的鱼——“金鱼”。教师板书
二、观察金鱼的外形和运动师追问：（3）金鱼是怎样运动的？
老师为每个小组都准备了一条金鱼，在观察前，老师是想给大家两点提示：
一：观察要安静，不要惊扰了鱼。二：观察要仔细，了解鱼的身体特征。
记住老师的提示没有？好，请小组长来领金鱼，比一比谁观察得细致。
2、学生观察金鱼的外形和运动。教师巡视学生汇报金鱼的身体特征，教师 金鱼外形： 梭形（中间大，两头小）有几部分： 头 躯干 尾
身上长有： 眼睛 嘴 鼻 鳃 鱼鳞 鳍 怎样运动： 游动
4、恭喜你们发现了这么多的秘密，是不是每个人都观察清楚了？现在老师提一个问题，谁
来挑战一下？请闭上眼睛，回想一下你观察到的金鱼，它有几个鳍？分别在什么部位？（抽
生答）（根据学生回答情况，适当的要求学生再次观察并画金鱼图）
5、孩子们，要不要再次观察？好，请孩子们再次认真细致地、安静地观察，观察的时候可
以有重点的观察，比如说鱼鳞或者鱼鳍，这次观察，可以把看到的金鱼画下来，你看到什么
样的金鱼就画什么样的金鱼，把你的重大发现画下来，看谁发现细微的地方多。
6、学生观察鱼，画鱼，老师巡视。
7、汇报（注意：测线、鱼鳞、鱼鳍等）
8、观看学生的金鱼图，问：鱼为什么会长成这个样子？可能跟什么有关系？（抽生说）
9、再次观看学生的金鱼图，问：为什么同一条鱼，大家画的却不一样呢？（抽生说）（原因：观察不细致、观察角度不同
10动物的感官
11认识物体 12给物体分类 一：教学目标
科学知识：认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准．
科学探究：在观察比较的基础上分别经历给定标准，自定标准的分类过程，在老师的指导下归纳分类方法，提升观察比较分类能力，渗透归纳方法．
科学态度：逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活．学习和科学探究中的重要意义 二：教学准备
每组５支不同颜色的铅笔，带橡皮头的铅笔(削尖与未削尖的)和不带橡皮的铅笔． 每组４个容器：纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。三：教学过程
一、引入课题：上节课我们认识了物体的相同与不同，那么怎样给物体进行分类呢？
二、活动一：每组分好5支不同颜色的铅笔，让学生找出相同和不同的地方。学生讨论学生汇报： 学生动手活动：分一分
学生汇报：你是怎样分的？标准是什么？
三、活动二：给容器分类。
每组４个容器：纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。
1、讨论：它们有什么相同与不同的地方？你打算怎样给它们分类？
2、学生活动： 汇报本组的结果。
四、我们已经学会了给物体分类，那么，为什么要给物体分类呢？这样做有什么好处呢？ 学生讨论、汇报。介绍指南车信箱
四：课后引伸：用分类的方法整理我们的书包、衣柜
13常见的材料
14科学擂台——贴画大比拼
