《西沙渔人》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山顶洞人教案”。
10、西沙渔人
一、教学目标：
1、了解课文内容，知道西沙渔人是机智剽悍的海猎手。
2、能根据第3节和第四节意写出第2段段意。
3、会读会写会默本课的生字新词。
4、能写出指定词语的近义词。
5、能说出指定词语在指定句子中的意思。
6、能听写课文最后一节。
二、教学时间：
35×3
第二教时
课时重点：
有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题，感受西沙渔人机智剽悍的品格。
教学过程：
一、揭题，激发情趣
师：同学们，通过上节课的学习,我们知道西沙群岛在祖国的南海。这节课老师 和你们一去认识生活在这块美丽的土地上，穿行在这波澜壮阔的大海上的西 沙渔人。
1、请打开课本浏览览一下，西沙渔人是什么样的人呢？能不能从课文中找出一句话来概括。
● 幻灯：西沙渔人是机智剽悍的海猎手
★板书：西沙渔人
机智剽悍
2、什么叫“剽悍”？生活中见过的哪些人可以称得上“剽悍”？
3、西沙渔人的机智剽悍表现在什么地方呢？这是我们本堂课要研究的。
二、研读课文，感受“渔人”的机智剽悍。
（一）下面让我们到西沙那里去看一看，领略一下西沙“渔人”机智剽悍丰姿。
看第二节课文内容的录像
1、师说：看了录像，使我们感觉到西沙渔人的确“机智剽悍”
2、请小朋友默读第二节，找一下表现渔人机智剽悍的语句
●幻灯：西沙渔人是机智剽悍的海猎手
表现在：（他们驾一叶扁舟就敢出没在波涛险恶的南海上；）
表现在：（敢于潜入几十米深的海底采梅花参、珊瑚；）
表现在：（敢于下海擒拿七八百斤重的大海龟；）
表现在：（甚至敢于只身去钓鲨鱼。）
★板书：
船小 浪大 海深
3、“敢于只身去钓鲨鱼”前“甚至”是什么意思？为什么要在钓鲨鱼前加上这 个词？
4、谁看到过鲨鱼？老师让你们看一段鲨鱼捕食录像。
5、看后问，小朋友，你认为鲨鱼怎样？
★板书： 鲨鱼
凶暴异常
6、西沙渔人又怎样呢？
西沙渔人偏偏喜爱钓它。抓住“偏偏”来体会。
（二）、读三、四节，加深学生对“渔人”的机智剽悍品格的了解。
1、小朋友们说得都很好，那么西沙渔人如何钓鲨鱼的呢？请一位小朋友先把 第三节读一下，其他小朋友考虑这一节讲什么？
★板书：
钓钩特殊
2、钓钩特殊在哪里呢？
看钓钩图片比较，再填空。●幻灯：
比普通的钓钩（大），有锋利的（倒刺），钓绳（粗），靠近钓钩的地方包有（铜片）。●幻灯：
★★练习说话一
钓钩大、倒刺锋利，能__________________；钓绳粗，能 _________________；靠近钓钩的地方包铜片，能________________。
3、西沙渔人设计了特殊的钓钩，说明了他们的机智，下面请小朋友们以四人小组为单位学习课文第4自然段，边读边思考： 1）西沙渔人在钓鲨鱼时是分几步进行的？ 师生讨论得出：
●幻灯：
诱鲨上钓
被拖等待
提绳砍鲨 2）哪一步最能表现西沙渔人机智剽悍呢？ A“被拖等待”：从哪些地方体会到西沙渔人的机智剽悍？
让鲨鱼拖着小帆船狂奔，是为了消耗鲨鱼的体力，使鲨鱼疲劳，表现了 西沙渔人的“智”；小帆船在惊涛骇浪中风驰电掣，万分惊险，表现西 沙渔人的“悍”。
B联系上下文，体会鲨鱼的凶猛，为什么要写如何凶猛的鲨鱼？
更好衬托出西沙渔人的机智剽悍。
3）我们从“被拖等待”体会出西沙渔人的机智剽悍？其它两步又是怎样表现出西沙渔人的机智剽悍？
●幻灯：（齐读一下）
“„„鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利斧劈下去，鲨鱼顿 时断了气。”
A、这句话怎么能说明西沙渔人的机智剽悍？
B、引导学生进行表演：一生读课文，两名渔人配合杀鲨；
C、用“顿时”一词造句。
（三）齐读第５自然段
西沙少年为什么要把钓鲨作为入门考试？
（四）课内练习
★★幻灯：练习二
三、小结：
同学们“船小浪大，海深鱼猛”西沙渔人从诱鲨上钩，紧缠不放，最最一柄利斧劈鱼，这充分体现了他们机智、剽悍品格。学习了这篇课文，也许有的小朋友要问，鲨鱼不是也要保护吗？西沙渔人为什么要捕它们呢？在这里老师要告诉你们，这篇课文写于几十年前，那时的渔人是乘着小帆船去捕鲨，他们捕鱼是为了生存。现在他们也加入到了保护鲨鱼的行例，我们小朋友也应该为保护鲨鱼作出贡献。
四、布置作业：（略）附：板书
西沙渔人→
鲨鱼
机智剽悍
船小
浪大
海深
凶暴异常
钓钩特殊
方法巧妙
