三袋麦子 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案三袋麦子”。
三袋麦子
一、课题导入：
师：孩子们在过年的时候会收到很多礼物，还会收到许多压岁钱。孩子们，回忆一下，拿到压岁钱后，你们都是怎样处理的呢？（生汇报）
师：小朋友们各有各的想法，处理压岁钱的方式各不相同，那到底哪一种处理方法更好呢？待会我们再继续讨论这个话题。孩子们在过年的时候收到的是爸爸妈妈、爷爷奶奶的礼物和压岁钱，小动物们过年的时候也有礼物，它们的礼物是土地爷爷派送的，土地爷爷为它们带来了什么神秘的礼物呢？我们一起来走进今天的童话故事——《三袋麦子》（齐读课题）。
二、学习描写小猪的部分
（一）精读第二自然段
1、这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是有些不一样的。请同学们快速默读全文，仔细找一找，再动动你们的小脑袋，仔细想一想，它们是怎么看自己的一袋麦子的？找到以后可以把你认为重要的词语或句子勾出来。
2、指名答。
根据回答，引说。
（1）看到这麦子，小猪会情不自禁地夸道：（用上你找到的词语）这金灿灿的麦子多诱人啊！这麦子金灿灿的，闻起来香喷喷的，太好了！
（2）而小牛也会赞道：这麦子一粒粒多么饱满，竟找不出一粒干瘪的麦子，太棒了！
（3）小猴会怎么说呢？他却觉得这麦子是上好的种子。
3、因为想法不同，所以他们处理麦子的方式也不同，最后的结果也不一样。
过渡：你们看，小猪已经迫不及待地闪亮登场了。（出示课件）那就让我们先到小猪家看一看吧！谁先告诉老师，哪几个自然段写了小猪？（2、6）那我们先一起来读读第二自然段。
5、读了第二自然段，你首先感受到了什么？
小猪看到麦子很开心。你从哪些地方看出小猪很开心？为什么会这么开心？（因为他好像看到了——又松又软的白面馒头、香喷喷的烙饼）
你觉得这是一只怎样的小猪？（馋嘴）而且这是一只多么富有想象力的小猪啊！
6、你能把小猪开心的心情读出来吗？（出示课件，利用资源）
7、你还觉得这是一只怎样的小猪？（性急）你从哪里看出来？（1）性急：理解“迫不及待”。有了这一袋黄灿灿的麦子，小猪对这个新年充满了期盼，他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成食品。
师：你什么时候也会有一种“迫不及待”的感觉？谁能用它说句话？你能结合自己的感受还有这个词语字面的意思，说说“迫不及待”的意思吗？
8、现在，老师也迫不及待地想来读一读这段话，请大家一边听一边想象，看你的眼前会出现一只什么样的小猪。师范读。
9、指名说。（生：以前我不喜欢小猪觉得他很懒很爱吃，可刚才听老师读，感觉不一样了，有点憨厚可爱。我看到了一只很能干的小猪，他能做那么多好吃的东西）
10、师：如果你能把刚才我们体会到的感情带进去，一定能读得非常好。生朗读。（课件出示重点词，利用资源）
总结过渡：想象着自己将有一个如此美好的新年，小猪的心情太兴奋了，所以他开心地喊道（齐读：）“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”
（二）、精读第6自然段。
1、一只容易满足的小猪把快乐和开心带给我们大家，2、你还从哪些地方看出小猪憨厚可爱了？让我们继续来读第6小节。
3、“他不由得舔了舔舌头。”小猪在舔嘴唇的时候在想些什么？ 你们看小猪的快乐多简单啊，有东西吃的时候很快乐，东西虽然吃完了，但沉浸在回味中的他还是如此快乐，如此可爱！
4、你们看，土地爷爷都忍不住哈哈大笑起来！（出示课件）
5、想象一下土地听了小猪的话，还会说些什么呢？（你把麦子都吃了，过完年，你吃什么呢？小猪啊，小猪你好可爱啊，不过你不能这样只想着吃。）
6、师：憨厚可爱的小猪不仅带给我们快乐，还留给我们深深的思考：“麦子吃完以后怎么办呢”？
过渡：那小牛和小猴又将带给我们怎样的思考呢？
下面就请同学们在小组内学习描写小牛和小猴的部分。你们可以用刚才的方法，一边读一边想，思考大屏幕上的问题，勾画出你认为重要的词语或句子（课件出示）：
1、小牛和小猴是怎样处理自己这一袋麦子的？
2、你觉得这是一只怎样的小牛或小猴？你从哪些地方看出来的？
3、一年后土地爷爷又看到了怎样的结果？对他们有怎样的评价？
4、他们的处理方法带给你怎样的思考？
三、生自学，精读第3、7节
1、自学课文，边读边想边画。小组交流。
2、师：先来说说小牛吧！他是怎样处理麦子的？你觉得这是一只怎样的小牛？
3、指名答。
（1）他先是“看了又看，心想”，从这里可以看出小牛做事不着急，先想清楚再做。
师：好锐利的眼睛，你很会读书，小牛面对事情先思考再决定，的确值得我们学习。
（2）“为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。”这里可以看到小牛（不但勤劳而且很有经验、不怕苦不怕累）。
师：读得真仔细呀，说得也很棒，还能看出小牛很有经验。
（3）从这一句可以看出小牛很（节俭、省吃俭用）。“先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西”。
师：真是个会总结的孩子，读懂了小牛的省吃俭用，真有本事。那你能告诉老师，你都画了哪些重点词语或句子吗？生汇报。师：很会做笔记嘛，继续努力。
孩子们，你们能抓住重点词把第3小节读好吗？（出示课件、指导朗读，利用资源）
你还从哪里看出小牛很节俭？（第7小节）你从小牛的回答中还体会到什么？
（4）小牛一年以后还剩半袋麦子，真的是很会计划、很会过日子。
有人注意到土地爷爷对小牛的评价了吗？（从老人点点头也能看出对小牛这样勤俭节约的做法他是满意的。）（出示课件）
土地爷爷是满意的，也许他还有话要说呢，你们想土地爷爷可能会说什么呢？
（小牛，你做得不错！但你再节俭，麦子还是迟早会吃完的呀！）
4、总结过渡：勤俭节约的确是美德。可节俭并不能阻止麦子的减少。
五、学习第4、8、9小节
1、小猴一贯受小朋友的欢迎。你觉得《三袋麦子》里的小猴怎么样？
2、指名答。
（1）小猴发现这是“上等的麦种”，说明他有经验，善于发现。你知道什么样的麦子是上等的麦种吗？（就是最好的麦子）师：是啊，同样的麦子却只有善于观察思考，具有劳动经验的小猴发现它是上等的麦种。
（2）能干。他是怎么做的？结果呢？小猴收获了很多麦子，他把一袋麦子变成了满满一囤麦子。所以土地爷爷说他聪明能干。
3、同桌表演读土地爷爷到小猴家做客的情景。表演时要注意什么？ 相机提问：
（1）小猴说这话的时候是什么样的表情？（神秘）哪个孩子上台来表演表演“神秘”是什么样子？
（2）小猴此时的心情怎么样？（高兴 自豪）小猴为什么感到这么自豪？（因为他把一袋麦子变成了一囤麦子，他是靠自己的劳动才有了收获）
4、想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做了些什么才有了今天的收获？（劳动，辛勤的劳动。）
5、只有劳动才有收获，只有劳动才能创造更多的财富！能创造财富的人才最了不起！
我想请一位小朋友来自豪地读一读小猴说的话。师：这只小猴真自豪，腰杆挺得直直的！读得真不错！孩子们，让我们都来做一回自豪的小猴吧“我把麦子„„”
6、而土地爷爷是怎么做的？
7、你们注意他说话时的表情、动作和语气了吗？从中你体会到了什么？
（他抚摸小猴的头，很兴奋，很激动。说明他最喜欢小猴）（看看土地爷爷望着这满满的麦囤，望着聪明能干的小猴笑的多开心啊！）（出示课件）
过渡：三个小动物用不同的方法处理了土地爷爷给它们的一袋麦子，结果不同，当然也得到了土地爷爷不同的评价。
想一想，那在三个小动物中，谁吃到的麦子多？（从长远看，还是小猴吃得——最多。）谁来说说看，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？
(设计意图：引导学生各抒己见，面对不同的体验、感受，鼓励学生深入探究，以获得正确的价值取向。)
六、总结拓展，表演故事。课件出示童话剧表演要求和颁奖典礼（利用资源）
总结：三个小动物各有可爱之处、可取之处，有的孩子想做小猪，有的喜欢小牛，还有的喜欢小猴，下面：
1、请找自己的好伙伴，分好角色，马上排练；
2、注意角色的语言、动作和神态
3、观看的同学都是小评委，评出“最受欢迎奖”和“最佳表现奖”。
七、作业（课堂时间不允许，可做课后作业）
1、孩子们，今年的压岁钱你知道该怎样处理了吗？告诉你小组的同学吧。
2、请同学们学着课文的样子，抓住人物的神态动作，把小猴的回答写具体。（交流）
