PEP四年级上册全册教案之(Unit 4 My home)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“unit4myhome”。
PEP四年级上册全册教案之(Unit 4 My
home)第一课时
课题：Unit4
myhome
教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study,bathroom,bedroom的发音。
教具准备：
1.教材相配套的教学［Unit4Let’slearn/A］
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。
5.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。
教学过程：
一、热身、复习（warm-up/Revision）
A.Learnthesesentences whereisthedoll?Itisinthebox.whereisthedoll?Itisonthebox.whereisthedoll?Itisunderthebox.whereisthebox?Itisonthetable.whereisthefarmer?
Heisinthevan.whereisthemonkey?
Itisunderthetaxi.whereistheelephant?
Itisinthecar.whereistheboy?
Heisonthetrain.whereisthenurse?
B.Askandanswer
Sheisonthebus.whereisthegirl?
Sheisinthetruck.whereisthebird?
Itisonthebridge.二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：wereadthebooksinthestudy.2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.wewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片，问学生：what’sinit?当学生回答出bed时，教
师
说
：yes,thereisabedinit.wesleepinabedroom.Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。
4.教师出示bathroom的图
片，问
学
生
：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：
No.教
师
告
诉
学
生
：Thisisabathroom.wetakeashowerinabathroom.教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?whatarethey? 7.让学生观看本部分教学。[使用Unit4Let’slearn/A] 8.教师
提
问
：canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生
回
答
：
yes.教
师
：oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
9.让学生听录音，跟读课文。
10.教师出示单词卡，让学生认读单词。
11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：wewatchTVinthe_______.wereadabookinthe_________.wehaveasnackinthe_________.wetakeashowerinthe_________.wehaveasleepinthe___________.12.Let’sd 1)
教师播放录音，学生跟唱。
2)
教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Gotothelivingroom.学生：watchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。
4）教师奖励优秀小组。
三、趣味操练（Practice）
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
四、扩展性活动（Add-activities）
Let’ing:
《myBedroom》
教材P55页
板书设计：
教案点评：
本课时Let'slearn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。“Let'sdo”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let'slearn”中所学的单词。
首先，教师带领学生通过韵文的学习复习
句型whereisit/she/he...?It's/She's/He'son/in/under...为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Let'slearn部分的，进行句型的教学和操练。Let'sdo部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学唱歌曲《myBedroom》，在歌声中顺利结束本课时的学习。第二课时
课题：Unit4 myhome
重
点
：
句
型
：Isitin/on/under/…?yes,itis.No,itisn’t.词汇：isn’t 难点：发音：itis连读，isn’t 教具准备：
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen 2.教材相配套的教学［Unit4Let’stalk］
3.教材相配套的教学录音带
过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1.做游戏：教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’sdo的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Singasong“mybedroom”.（二）呈现新课（Presentation）
1.教师对一个学生说：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?whereisit?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：Ihave….Doyouhaveit?whereisit?让学生回答：It’sin/on/under…
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在学生回答出yes和No的基础上，引导他们用yes,itis.No,itisn’t来回答。
3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?来猜，另一组学生看着图用yes,itis.No,itisn’t来回答。
教师所给的单词是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到chenjie的家中，在chenjie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Isitin…?来猜一猜。
5.让学生观看教学。［使用Unit4Let’stalk/A］
看完后，让学生回答：whereisthecat? 6.听录音，跟读课文对话。
7.让学生做对话表演。
（三）趣味操练（Practice）
1.做Let’splay部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?来猜。其他同学用yes,itis.No,itisn’t来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana?”猜对了为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitaplane?”回答：yesitis.或No，Itisn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
板书设计：Unit4
myhome
Isitin/on/under…?
yes,itis.No,itisn’t.教案点评：
本课时主要通过情景对话学习句型Isitin/on/under...yes,itis.No,itisn't。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型Ihave...Doyouhave...?whereis...？等导入本课新句型Isitin/on/under...?及回答yes,itis.No,itisn't.通过做猜一猜的游戏,初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。第三课时
课题：Unit4
myhome 第三课时
教学重点：单词home,room,school,claroom的拼写。
教学难点：home与house的区别
教具准备：
1．图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen 2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．复习Let’stalk/A部分的对话。
2．做Let’splay的游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1．出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：Ihaveahome.Thisismyhome.myhomeisverynice.2．分
别
出
示
等图。
片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：Theyarerooms.教读单词room.3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出claroom.可进一步问学生：what’sintheclaroom? 4．出示图片school，教师问学生：Isitaroom?Isitahome?让学生回答：No,itisn’t.It’saschool.5．教师准备单词卡home,room,school,claroom。
做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Isithome/room/school/claroom?让学生回答：yes,itis.No,itisn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6．看单词卡，拼读单词。
7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8．看图填词“writeandsay”部分，并让学生用home,room,school,claroom分别造句。
（三）趣味操练（Practice）
1．做游戏“what’smiing?”
教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,claroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
2．抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
板书设计：Unit4
myhome
教案点评：
本课时主要学习单词home,school,room和claroom的拼写。这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。教师在本课时设计了多种活动，学生在活动中巩第四课时
课题：Unit4
myhome 第四课时
教学重点：句型：Isit…?yes,itis./No,itisn’t.词汇：phone
shelf
fridge
sofa
bed
table 教学难点：听说认读本课生词
发音：phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]的发音。
教具准备：
1．用来做游戏的橡皮泥
2．本课生词的单词卡片
3．配套的教学Unit4/B/Let’slearn］
4．相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1、复习句型：whereis…?It’son/in/…
游戏：Gue:“whereis…?” 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Let’slearn的（教材配套），提问“whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。
2、学生会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。
4、教师播放，学生跟读学习。
5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。
6、让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：Let’sdo 1)
学生听录音，边听边做。
2)
教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。
3)
教师在黑板上展示Let’sdo的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。
4)
比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。
游戏2：听一听，摆一摆
教师说词，学生按顺序摆词卡。
（小组游戏）
游戏3：布置我的家
学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教
师
用
英
语
描
述
（如
：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。
扩展性活动（Add-activities）
捏一捏，说一说
学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）
板书设计：
教案点评：
第四课时教案设计思路
本课时的语言项目为掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等词。
Let'sdo部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Let’slearn的，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Let'sdo部分通过TPR的活动,让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的第五课时
课题：Unit4
myhome 教学重点：听说认读句型whereare…?
Arethey…?yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。.教学难点：句型whereare…?
Arethey…?yes,theyare./No,theyaren’t 教具准备：
1．书包、铅笔等文具的实物
2．Let’schant部分的教学挂图。
3．教师自制挂图（在趣味操练中使用）
4、教学［Unit4B/Let’stalk］
5、教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1、Let’sd第四课时中的let’sdo部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。
2、Gue:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：whereisit?假装问：Isitinyourpencil-box?学生回答：No,itisn’t.直到找到，学生回答：yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit…?来提问，被问到的学生回答：No,itisn’t./yes,itis.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师
拿
出
一
个
书
包，说Therearemanybooksinthichoolbag.whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey…?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestorybooks.2、出示Let’stalk的（教材配套），观看中的故事，理解句子的含义。
3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。
4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给中的角色配音。
5、各小组表演故事。
6、教师出示Let’schant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，whereisSarah’smother/father/brother/sister?motherisinthelivingroom…..7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
游戏2：帮妈妈找钥匙
教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考c/tasktime的图），找一找，wherearemother’s keys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Arethey…来提问。教师用yes,theyare./No,theyaren’t来回答。
板书设计：
教案点评：
本课的语言项目为：whereare...?
Arethey...?yes,theyare./No,theyaren't.等句型。教师由复
习
旧
知，如，句
型whereisit?Isit...?yes,itis./No,itisn't.等入手，引入新知的学习。在学生掌握Let'stalk部分的对话后，学生小组表演故事。教学Let’schant之前，教师先让学生就挂图部分提问
和
回
答
：
whereisSarah
’smother/father/brother/sister?motherisinthelivingroom…，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。协作精神，提高了学习英语的趣。第六课时
课题：Unit4
myHome 教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit
词汇：听说读写windowdeskchairdoorbed
教学难点：语音：单词windowdoor的发音。字母hnw的读音。
拼读：windowdeskchairdoorbed的拼读训练。
书写：字母wirdk的书写指导
教具准备：
1．字母歌录音带（教师自备）
2．单词配套词卡.26个字母卡（每个小组一套）
3、教学［Unit4B/Readandwrite..writeandsay
］
4．教学录音带。
教学过程：
一、热身／复习（warm-up/Revision）
1、Singthe《ABc》song:学生和老师一起唱字母歌。
2、指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。
3、小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。
4、教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）
二、呈现新课（Presentation）
1、教师展示Readandwrite部分的，让学生说说，whatcanyousee?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。
（beddeskchairdoor等词学生都有可能自己说出来）
2、出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door的读音。window的尾音发准。
3、教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）
4、你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。
5、教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。
6、writeandsay：学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用
whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit等句子进行描述。
7、让学生再次观看，边看边说一说writeandsay的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
听一听，猜一猜
教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）
游戏2
组装单词
每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。
然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。
（四）扩展性活动（Add-activities）
“Bingo”game 学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。
bed sofa fridge room desk chair home
school
kitchen
shelf
table window door phone claroom study 板书设计：
教案点评：
本课时的语言项目是在听说认读的基础上掌握window、desk、chair、door、bed等常见单词的拼写。首先，教师带领学生一起复习26个字母，为单词的拼写做好了铺垫。通过，进行Readandwrite部分的教学。然后，进行逐个单词的拼写教学。教师设计了多种形式的游戏和活动，学生在趣味活动中巩固这些单词的听说读写，避免了学习形式的单调和枯燥。教师结合writeandsay的场景，引导学生有意识的进行描述性的练习，培养学生良好的语言能力。最后通过Bingo游戏复习了本单元的所学的全部单词。
