《卜算子》教案_卜算子咏梅教案

《卜算子》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卜算子咏梅教案”。

卜算子 咏 梅

一、教材分析

《卜算子.咏梅》选自六年级上册语文第七单元教材，作品耐人寻味，画面感强。赞颂梅花的诗，学生已学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的基础上，理解词的内容，体会作者不怕恶势力、坚强不屈的品格。

《语文课程标准》总目标提出：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”出于以上的考虑，我认为：引导学生自读研讨，将会收到较好的效果。

来

二、教学目标

知识与技能

1、能正确、有感情地朗读并背诵这首词。

2、理解词的内容，体会作者的思想感情。过程与方法 引导学生朗读，品味词句，在朗读、品味词句的过程中体会作者的思想感情。情感态度与价值观

了解词的大意，感悟陆游坚强不屈的品格。

三、教学重难点

教学重点：

指导学生有感情地朗读是本课教学的重点。教学难点：

比较毛泽东与陆游的词，理解时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也就明显的不同，这是理解本课的一个难点。

四、教学准备

多媒体课件、合作小卡片、梅花图和陆游图。

五、教学过程

（一）、导课

1.播放梅花视频。

2、认识词牌名、词名。

3、齐读课题。

（二）、第一场比赛，比正确朗读 1.自学提示。

（1）听朗读，注意停顿。

（2）自由朗读，读准字音，读通词句。（3）一分钟后赛读。

2.听课文朗读，边听边画节奏。3.自由朗读。4.男女生赛读。

（三）第二场比赛，比有感情朗读 1.锦囊妙计

（1）.试着理解词的内容。

（2）.试着体会作者的思想感情。2.寻找词眼即愁，认准格调和音调。3.理解：驿外断桥边，寂寞开无主。

（1）“愁”体现在哪儿？（驿外、断桥边、寂寞、无主）（2）指名读。

（3）师生合作朗读。

4.理解：已是黄昏独自愁，更著风和雨。（1）愁体现在哪儿？（黄昏、独自、风、雨）（2）指名读。

（3）诵读理解，板书：不畏凄风冷雨。（4）师生合作朗读。

5.理解：无意苦争春，一任群芳妒。（1）“任”字的理解。（2）男女生合作朗读。

6.理解：零落成泥碾作尘，只有香如故。（1）全部齐读。

（2）思考：你想对梅花说点什么？（引出梅花的命运真凄惨。）（3）全部齐读。

（4）理解香如故。板书：清香不变 7.由梅及人，升华主题（1）介绍作词背景。（2）小组合作

（3）小组汇报。适时板书：不怕恶势力、坚强不屈。（4）借物喻人（5）配乐朗读

（四）、第三场比赛，比正确背诵 1.自学提示

（1）反复读、熟读成诵。

（2）两分钟后比谁能正确背诵这首词。2.指名背诵。

3.画中有词，依画背词。4.全班齐背诵。(五)、拓展延伸

请联系以前学过的知识，说说你还知道哪些有关梅花的诗词？

（六）、歌声收尾 播放歌曲《红梅赞》。

板书设计

（梅花图）不畏凄风冷雨 清香不变 卜算子 咏梅

宋 陆游（陆游图）不怕恶势力 坚强不屈

借物喻人