爱莲说教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱莲说教案教学设计”。
爱莲说
教学目标：
1.知识与技能：了解‚说‛的 特点，学习本文托物言志的写法。
2.过程与方法：反复朗读以至成诵，通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。
3.情感、态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,做一个品德高尚的人。教学重、难点：
1.教学重点：积累文言词汇，理解文章内容，学习文章托物言志的写法。2.教学难点： 理解运用‚菊‛和‚牡丹‛来正衬和反衬的作用。教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
课件出示谜语：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。由多媒体配乐展示荷花的图片（引入情景），由学生 回忆相关咏‚莲‛或‚荷‛的诗句（引入课文），从古到今，有很多人赞美‚莲花‛，北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》就是咏莲作品中的典范。今天我们就去看看周敦颐是如何赞美莲花的，为什么要赞美莲花？（出示课题：爱莲说）
二、介绍作者及‚说‛这种文体。
1．简介作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称‚濂溪先生‛。谥号‚元公‛。著有《太极图说》《通书》《周元公集》等。
2．‚说‛是一种文体，可以直接说明事物、阐述道理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。
含义：通过对莲花的歌咏，阐述爱莲的道理。
三、感知课文
1．预习检测生字词
yí fán yū zhuó lián xiè yì yī xiǎn 颐
蕃
淤泥
濯 清涟
亵玩
隐逸
噫 鲜 2．解释下列加点的字词
甚： 蕃： 予： 濯：
益： 鲜： 清涟： 植： 3．翻译下列句子
a出淤泥而不染，濯清涟而不妖。b可远观而不可亵玩焉。c予谓菊，花之隐逸者也。
d菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
4．听录音朗读(注意听准字音的同时，把握朗读的节奏，语气，语调。)5．学生齐读课文 6．指名朗读
四、探究课文(讨论点拨)
（一）连之美
1．文中哪些语句具体描写了莲？（课件演示）明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
２．作者分别从哪些方面描写莲花的？ 明确：‚莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。‛是从生长环境方面来写的；‚中通外直,不蔓不枝，香远益清。‛是从体态香气方面来写的；‚亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。‛是从风度气质方面来写的。
（二）莲之品
1．那么咱们读一下第二段中的‚莲，花之君子者也‛、‚莲之爱，同予者何人‛两句，作者把‚莲‛比作什么？（君子）（课件展示）你们觉得作者仅仅只是在描写莲，赞美莲吗？（生：当然不是，写花其实是写人）这种手法叫借物喻人。
2．作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质？你能读出来吗? 下面用‚文中用‘
’ 一句比喻君子的。‛句式具体说说莲的品质。（师举个例子，生先独立思考3分钟，再小组讨论。）
（三）莲之语
作者借莲花形象来言君子之志，是什么表现手法？抒发了怎样的情怀？ 明确：莲花，出淤泥而不染其污，濯清涟而不媚于世。处美境不忘形，超然物外，刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的风度气质，更是作者一生人格的写照。作者借花喻人、托物言志，表明自己不慕名利，洁身自好的生活态度。
（四）理解运用‚菊‛和‚牡丹‛来映衬的作用
1、文章写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？
2、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？起什么作用？ 明确：这是一种衬托的写法，用‚菊‛来正衬莲花，用‚牡丹‛来反衬莲花。教师提示：文章的题目是‚爱莲说‛，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？
学生读课文中有关菊花、牡丹的句子后说用意：①开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出‚予独爱莲‛的主旨。②作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。③结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。
五、小结：（情感、态度与价值观教育）
本文采用托物言志的手法，借赞美莲的品质，表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时也表达了作者对追名逐利，趋炎附势的鄙弃。
通过学习本文，我们要像作者一样做一名君子，做一个遵纪守法，有道德情操的高尚的人。
六、能力训练（牛刀小试）
模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱----，因为它----------------—————————————。
七、作业
1.有感情地背诵课文
2.把你刚才写的‚我爱 ‛写成一篇不少于200字的小短文。用上托物言志或衬托的写作手法。
八、课外拓展
通过今天的学习，莲花‚出淤泥而不染，濯清涟而不妖‛的品质给我们留下了深刻的印象，做人就要做莲花一样的人，做一个君子。其实，关于莲花的知识还有很多，如莲花的历史、品种，莲叶的防水技能，与莲有关的诗词、歌曲、谜语，著名的赏荷胜地，莲与佛教的关系等，共同构成了丰富的莲文化，课后我们要多收集这方面的资料。现在让我们在优美的《采莲曲》中结束本课的学习。
九、板书设计
爱 莲 说 周敦颐
托物 言志
菊 ——— 隐逸者
（正衬）
莲 —— 君 子
牡 丹——富贵者
（反衬）
