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《全日制培智学校语文》第四册
《穿鞋袜》教案
执教人：新鹰小学 刘钰丹
《穿鞋袜》教案
教材介绍：
本课是为智力障碍二年级学生设计的生活化语文课。课堂主要通过大量的视觉、听觉、触觉刺激让智力障碍学生认识鞋子和袜子，认识“袜”“鞋”字，会读“袜”“鞋”，能简单说出“我会穿袜子”“我会穿鞋。
学情分析：
本课的教学对象是我校二年级的两名学生，其中一名唐氏综合症，发音说话不好，智力低下，能听懂一些指令。一名严重自闭，脑发育迟缓，重度智障，几乎没语言和配合意识。本课的分层目标主要根据认知、配合能力和语言的发展需要进行。
教学目标：
1、知识与技能：
A组能认字，读字，说简单的句子。B组：能在老师的指导下认识字，并会读。
2、过程与方法：
通过看图认字；指、摸实物认字；图与字卡、实物联系一起认一认，读一读；在老师的指导下认识字。
3、情感态度与价值观：
联系实际，对所学知识能感兴趣，懂得要每天自己穿鞋袜。教学重点、难点： 能找图片认字，并会读。
知道袜子和鞋的作用，说一说：我会穿袜子。我会穿鞋。教学准备：
教学图片、字卡、实物、多媒体 教学过程：
一、组织教学：
1、师拍手念儿歌，组织教学。
儿歌《坐坐好》
2、师生问好。
二、情意激励：
老师给大家带来一段动画片，出示动画片引课。
喜羊羊今天来跟大家一起上课了，同学们坐坐好，看看喜羊羊给大家带来了什么？
三、引导观察：
出示袜的实物，引导学生进行观察，请同学们用眼看一看，用手摸一摸。
四、学习内容： 第一层次：看图识字。
1、出示生字，教师教读
2、多媒体出示袜子的图片，看一看，图片上是什么？
3、对，有的同学知道，但不会发出字音，有的同学说得好，图片上是袜子。我们来学习袜子的“袜”。
老师出示字卡：袜 第二层次：读字。
1、师生齐读。
师拿开“袜”字的字卡，在多媒体课件中点出“袜”字。
2、指名读。请说话、发音较好的学生看着图和字，站在座位处，读“袜”。
3、指导个别读。老师来到发音不好的几名同学跟前，手拿字卡，示以口型，鼓励并指导学生发出“袜”的音。
第三层次：看图，让学生认识各种各样的袜子。
3、出示鞋图 教师示范，学生跟读。认识各种鞋及其作用。第三层次
图片上的小朋友在干什么？（穿袜子 穿鞋）
2、教师讲解如何穿袜子和鞋。
3、我们要给脚穿上袜子，袜子有保暖的作用，它还会吸汗。袜子和鞋都是为了保护我们的脚。
五、课堂练习，反复认字读字：
1、游戏：比比谁更棒。
出示第四张幻灯片。喜羊羊指图，喜羊羊知道了图片上是袜子，谁来前面指字、读字，指指你脚上穿的袜子。
2、和喜羊羊一起说句子。
六、拓展训练：
1、能说出简单的句子，我会穿袜子。我会穿鞋。
2、总结
3、师生共同跟唱儿歌。
