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《百分数的认识》教案
教学内容 教材分析
这一课的主要教学内容是认识百分数，使学生在具体情境中理解百分数的意义，体会百分数产生的必要性，会用百分数的意义解释生活中的百分数。
教材首先创设情境“足球比赛中谁来罚点球”，使学生思考、交流，理解用罚中次数占罚球总次数的几分之几的方法可以确定罚球队员，在比较过程中，体会由于分母的不同，可以通分化成分母相同的分数来比较方便些，初步体验百分数产生的必要性。
教材紧接着创设的第二个情境是“哪个品种的发芽情况最好”，使学生能在具体情境中进一步体会用“看发芽种子数占试验种子数的几分之几”、“分母不同化成分母是100的分数容易比较，并且较为简便”。
接着使学生了解百分数的写法和读法，指出“像22%、28%......这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。
“读一读，说一说”中呈现了许多生活中百分数的例子，目的是使学生进一步理解百分数的意义、简单解释生活中百分数表示的意义，体会百分数在生活中的广泛应用。教学目标
在实际情境中，理解百分数的意义，体验百分数的应用价值。会读写百分数。
经历解决实际问题引出百分数的过程，在理解生活中百分数意义的过程中，培养学生的倾听与交流的能力。
利用有关知识解释生活中的百分数，使学生体会到数学与生活的密切联系。教学重点：
百分数的读写法、意义。
教学难点：百分数和分数的区别和联系 教学过程
一、体验百分数产生的必要性
1、派谁罚点球？
光明小学要开展“阳光足球比赛”（大屏幕显示）。在这场比赛中，猛虎/ 4
队获得了罚点球的机会。（课件显示队员）。有三名队员以往的战绩都不错。
你认为应该选派哪名队员呢？
【设计意图：激发学生解决问题的欲望，在解决问题的过程中体会百分数产生的必要性，沟通旧知即分数的意义。
（2）生：16/20=80/100，7/10=70/100 19/25 =76/100，所以应该派1号去。师：1号的1620，指的什么意思呢？2号的7/10呢？3号的19/25呢？ 师：刚才这位同学通过先算出什么，怎样比较。决定派1号去，谁能再来说一说？
师：我们发现通分成分母是100的分数更容易比较。
预设（3）学生：1号80%，2号70%，五号76%。
师：80%、70%、76%你怎么得来的？转化成这种形式后比较起来方便吗？（2）如果学生在第一个情境中已体会用百分数比较，并且这里还有学生提出，就顺势引出百分数的读写。
师：是的，像这样的分母是100的分数还可以写成另一种形式。如80/100为例，请大家仔细看哦。先写分子80，再写%，这个符号认识吗？它叫百分号。它就读作：百分之七十五。
谁来写写70/100，76/100，我们一起看他们是怎么写的。（生板演，教师点评）
猛虎队最终派了七号去罚点球，并赢得了宝贵的一分。
再来看看我们学校其他同学在做什么呢。
【设计意图：体会百分数产生的必要性。】
2、发芽实验
科技小组的同学们正在做黄豆种子的发芽实验，请看实验数据（大屏幕显示）。哪个品种的发芽情况最好呢？
预设：
（1）二号品种发芽情况最好。5/20=25/100，7/25=28/100，11/50=22/100，所以选二号。
师：5/20 7/
25、11/50表示什么呢？请完整说出你的思考过程。
（2）如果学生在第一个情境中已体会用百分数比较，并且这里还有学生提出，就顺势引出百分数的读写。/ 4
师：是的，像这样的分母是100的分数还可以写成另一种形式。如25/100先写分子25，再写%，？它叫百分号。它就读作：百分之二十五（板书：25/100=25%。）
谁来写写28/100，22/100，我们一起看他们是怎么写的。（生板演，教师点评）
二、百分数的读写法
1、课件出示：介绍28%的写法，22%的读法 请学生说一说怎么写读 70% 80% 76%
2、师：再看看我们学校的其它信息。
示：①我校参加兴趣小组的人数占学生总数的36%；请读一读再齐读，课件出示：百分之三十六。
②我校教师人数占师生总数的4.5%；百分之四点零五 师：百分数中也可以有小数。
师： 你能写出信息中的百分数吗？
③我校建筑面积占学校总面积的百分之二十九。
④截至2008年3月20日，我校学生植树棵数占计划植树的百分之一百零六点五。
5、李大爷今年年收入是十年前的百分之四百
三、归纳意义
像25%„„这样的数，叫做百分数。（板书）
通过上面的学习，你能试着概括一下百分数表示什么吗？（引导学生概括）
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它还有另外两个名字：百分比、百分率。（课件出示，翻开书划一划）【设计意图：通过具体情景，使学生学会百分数的读写，理解和概括百分数的意义。】
二、说一说
1、师：百分数在生活中有着广泛的应用。（大屏幕显示）
（1）成分100%棉。
问：28%表示什么？同桌互相说一说再指名说
（2）酒精含量为38%。问：38%表示什么？
（3）蛋白质含量17.5%。
问：17.5%表示什么？/ 4
（4）北京城市绿化覆盖率40.6%（5）投篮命中率49.8%（6）食物中蛋白质含量（7）今天学校的出勤率95%（8）一附中80%棉，20%涤纶（9）100%纯果汁
（10）已完成25%，师：未完成是？怎么想的？（引：把这件任务看成单位1，也就是100%）
（11）一批货物，已经运走41%。师：还可以知道什么信息？怎么想的？
【设计意图：通过具体例子，读写百分数，学生说一说自己对百分数的理解，进一步体会百分数的意义。】
四、填一填
1、填一填
请看屏幕，我校参加科技组、美术组、写作组的人数共有100人：
（1）科技组有36人，占三个组总人数的 %；
（2）美术组人数占三个组总人数的29%，美术小组有 人；
（3）写作组人数占三个组总人数的 %。
2、辩一辨
（1）中国十五期间保持7/100的经济增速。（2）中国留学人口目前年均30/100增长。（3）一根光缆长81/100米。
师：因为百分数表示一个数是另一数的百分之几，是倍数关系，不能表示具体数量。所以百分数后面不能带单位
3、判一判
【设计意图：运用百分数解决一些简单的问题。】
四、回顾总结，拓展延伸
师：这节课我们学了什么知识？（百分数）板书“百分数的认识“ 师：你学会了什么？（学生说，课件：）最后我们再思考一下百分数和以前学过的分数有什么联系和区别？课件出示表格。/ 4
