《认识人民币》教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识人民币2教学设计”。
《认识人民币》教案
教学内容：
人教版数学一年级下册教材52-54页“认识人民币”。
教学理念：
同伴教育，数学来源于生活，不同的人在数学上得到不同的发展。
教学目标：
1、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观的特征，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。
2、通过储蓄罐，乘车付钱，买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。
3、从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。
4、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。
教学准备：
课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐。
教学流程：
1、情境引入：谈话，说话。
2、认识活动：介绍、整体认识。
3、探究元角：1元=10角→进一步认识元与角的关系→运用。具体教学过程：
一、从生活出发，创设情境，引入新课：
1、师生谈话
教师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐 教师：你们知道这是什么吗？（教师出示金元宝）学生：金元宝、储蓄罐
教师：看到金元宝你会想到什么？
你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。
教师：那你知道买这个要多少钱呢？
生猜价钱，教师引导，加深对数的大小的体会，同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得贵了，便宜了„„”
学生猜到后，让他们看储蓄罐上的标签：18元。
2、揭题 教师：刚才小朋友说到的钱，每个国家都有自己的法定货币，比如美国的钱叫美元，法国的钱叫法郎，英国的钱叫英镑······谁知道我们中国的钱叫什么名字？
就是我们国家发行的法定货币----人民币，今天我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）
二、认识人民币
1、介绍
教师：在这个盒子的信封里有一套人民币样币，它们的下角画有红线，是不可以使用的 现在请你们小组合作，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。（学生在小组内介绍，认识不同面值的人民币，教师参与）
再看一看，说一说：你有什么方法记住这些人民币的，把你的想法在小组内交流。小结认识方法。
师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。
观察各种人民币有什么相同的地方？又有什么新发现？
国徽代表的是我们伟大的祖国，而且是我们中国制造的所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
课件展示整套人民币，以游戏的方法再次辨认人民币。抢答反馈小组活动的学习效果。
师：看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们。跳跳熊跳到哪张人民币旁边，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！
课件演示跳跳熊，学生抢答。
2、认识人民币单位：元、角、分 分一分，理一理。
师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！请大家按照你自己喜欢的方法，把这些人民币分一分类，理一理，比一比哪个小组整理得又快又好。
汇报交流。
刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)这就是人民币的三个单位。
三、探索1元=10角
1、小朋友们乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？
2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零钱，你该怎么办呢？同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多？（学生活动）
3、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。学生自己上前，把自己拿的钱粘贴在小黑板上： 10个1角 2个5角 5个2角
1个5角2个2角1个1角 1个2角8个1角 3个2角4个1角
多付找回？？？？（展示学生付钱的一个过程）
师：1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角，„„那么你知道1元等于几角？ 师：那10角等于几元？
（课件展示：板书？1元=10角，10角=1元）
4、进一步认识元、角的关系。
师：同学们不仅认识了这么多的人民币，同时也知道了1元=10角，下面我们一起来做一道换钱的题目：
课件展示：图片形式：2角能换（）个1角 让学生理解什么是“换”，如何是等价。在这个基础上再出示其他各题：（1）、1元能换（）张5角（2）、1元能换（）张2角
（3）、5角能换（）张1角和（）张2角 师生共同校验结果。
重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。
四、买东西：
教师：人民币的知识是很丰富的，人民币的作用也很大的，我们经常要用钱去购买一些东西，这是一些商品（课件展示），每个商品都有价格，如果你有一张一元钱的纸币，你会买些什么？你是怎么买的？
铅笔（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）
你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌，再汇报。
