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2014年特岗教师课堂教学竞赛——《木瓜恰恰恰》
2014年特岗教师课堂教学竞赛教案
授课课题：《木瓜恰恰恰》
授课时间： 11月 21日 第 周 星期 五 第 四节 授课班级： 授课类型：新授课 教学目标：
1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。
2、用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动。教学重点、难点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音 教学方法：讲授法、演示法、情境法
教学手段：电子琴、多媒体课件、双响筒、水果 教时安排: 1课时 教学过程：
一、情境导入，激发兴趣(2’)
1、老师表演《卖报歌》，请学生思考老师在表演什么内容? 师：老师的节目表演完了，谁能说说，老师在干什么？ 生：齐答——卖报纸
师：同学们太聪明了，老师刚刚是不是在一边唱歌一边叫卖老师手中的报纸呢？
你们知道吗？像这种流传在民间以唱歌的形式来叫卖的歌曲叫做叫卖歌！
（齐读叫卖歌的含义）
二、初听歌曲，聆听感受
(5’)师：那今天老师也给同学们带来了一首非常好听的叫卖歌曲——《木瓜恰恰恰》
请同学们仔细听一听，这首歌哪儿最有特点呢?(播放歌曲视频)2014年特岗教师课堂教学竞赛——《木瓜恰恰恰》
生：每句末尾都带有“恰恰恰”
师：不仅“恰恰恰”有特点，就连歌曲的题目就很有特点。题目是？ 生：木瓜恰恰恰
师：读“木瓜”时，声音要重一些；“恰恰恰”时要求要有弹性，跟老师读一读。师：同学们，让我们一起随着音乐唱一唱轻快活泼的“恰恰恰”。
三、感受歌曲，身体律动
(3’)师：同学们，说到“恰恰恰”，让老师想到了恰恰舞，恰恰舞最早起源于古巴，舞步最初的形态是模仿企鹅走路的样子，节奏非常紧凑，我门也来学学恰恰舞的动作好吗？（学生学习动作)师：同学们，接下来老师来唱歌曲的旋律，你们边唱“恰恰恰”边做动作好吗？
四、了解背景，学唱歌曲
(20’)1.介绍背景
师：《木瓜恰恰恰》这首歌是印度尼西亚的叫卖歌，你们了解那吗？接下来老师带你们一起走进印尼，去领略一下那里的异国风情。
印度尼西亚简称印尼，是世界上最大的群岛国家，所以啊又被称为“千岛之国”。由于那里的火山十分的活跃，又被人们称为“火山之国”，现在我们看到的是印尼最著名的旅游圣地“巴厘岛”，那里呀，风景如画，四季如春，被人们称为“天堂岛”，“神仙岛”。那里更是盛产水果的地方。在集市上到处都可以听到果农们唱着歌卖水果，今天啊我们就要在《木瓜恰恰恰》这首歌曲当中卖水果！师：我们再来听听这首歌曲当中都唱到了哪些水果？印度尼西亚的这些水果大部分我们都吃过，有哪些不认识的呢？（出示番石榴、榴莲的图片）2014年特岗教师课堂教学竞赛——《木瓜恰恰恰》
2.节奏练习，学唱歌曲 第一乐段学习
师：我们现在就是当地的小水果商，我们来向顾客介绍一下我们的水果好不好？
先听老师来介绍一次。（播放伴奏音乐）
师：同学们，老师刚刚在介绍的时候把哪些字重读了呢？老师为什么这样做呢？
我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏?
这首歌曲是4/4拍的歌曲，它的强弱规律是强、弱、次强、弱，老师重读的音都是在每一小节的第一拍，所以要重读。第一小节是一个弱起小节，读的时候要注意强弱对比。（示范朗读，学生跟读）
X X X．X X X X X X0 有 番石榴 有菠萝 有芒果 有香蕉 有榴莲 还有苹 果
切分节奏共6个,单独练习,依次增加难度
“唉！卖水果嘞，我卖的水果品种可齐全着嘞！（学生）”（要求声音响亮）师：能向老师唱着来卖水果吗？（学唱第二段歌曲旋律，琴、音响伴奏）
五、完整表现歌曲
(5’)
1、全班齐唱
2、学生分组，随伴奏音乐完整演唱歌曲
小结：今天同学们收获真不小，不仅了解了印度尼西亚，还学会了《木瓜恰恰恰》这首印度尼西亚的叫卖歌。
