加法交换律和结合律教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加法交换律和结合律”。
加法交换律和结合律教案(开发区小学四年级上)发布 11-10-04
课题：加法交换律和结合律
教学目标：
⒈在教学中从学生熟悉的实际问题的解答引入，让学生通过观察比较和分析，找到实际问题的不同解法之间的共同特点，初步感受运算规律。
⒉使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性、合理地建构知识。
重点难点：
让学生体验运算的揭法的过程。
课前准备：
多媒体课件、实物投影
教学过程：
一、复习
⒈口算
42+3875+613+21
⒉揭示课题
通过前面的学习,我们加法的意义有了一定的了解,今天花我们要进一步学习和掌握一些加法的规律性知识,为今后学习打好基础.二、教学新课
⒈ 教学加法交换律
(1)出示课题图。
提问：要求跳绳的人有多少人,应如何列式?
(2)请同学们比较这两道算式。
提问：要求跳绳的有多少人为什么要用加法来计算?比较这两个算式有什么是相同的?又有什么是不同的?
说明：这两个算式算出的都是跳绳的有多少人,结果相同,因此可以用等号连接。
(3)出示计算下面每组的两个算式,比较它们的结果,在圆圈里填上合适的运算符。
38+1212+38420+3030+420123+235235+123
(4)请同学们仔细观察以上几组算式.提问：你们有什么发现?能用字母或其他的一种方式表示出这一发现吗?
指出：这个规律可以用加字母或符号来表示。
(5)指出：我们学过的用交换加数的位置再加一遍的方法来验算加法,就是应用了加法交换律。⒉ 教学加法结合律：
⑴ 出示问题：“参加活动的一共有多少人?”
提问：怎样求一共有多少人?
⑵ 请同学们比较这两个算式。
说明：这两个算式求出的都是一共有多少人,结果相同,因此可以用等号连接。
比较：这两个算式求出的都是一共有多少人。结果相同,因此可以用等号连接。
比较：这两个算式有什么相同和不同?
(3)出示：计算下面每组的两个算式,比较它们的结果,填上合的符号。
(30+10)+50 30+(10+50)(27+23)+4727+(23+47)
请同学们用自己的语言说说什么是加法结合律。
三、想想做做
独立完成，教师集体评讲。
四、布置作业 板书设计：
加法交换律和结合律 练习设计：
