《荷花》参赛教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荷花优秀教案”。
人教版小学语文第六册第一单元第三课
《荷花》教学设计
古交马兰联校 郑艳峰
教学目标
1．会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花、莲蓬、饱胀、仿佛”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点
理解重点语句：“冒”“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画” 教学准备
1．学生阅读课文 认会生字 读熟生词 2．师制作教学课件——荷花图景 教学时间 两课时。学情分析
学生读文能整体感受到荷花的美，语句的美。但对于每一句、每一词的细细品位，他们可能只停留于表面，而不能深入到文字的内在，作者的内心。所以，引导学生品文析词是教学的重点。
第一课时
一、创设情境 引生赏景
1、配乐演示荷花图景
学生：谈感受
2、教师引入：对于我们生活在北方山里的人来说，能看到荷花真是一件幸事，只是看图片已经觉得很美了。而作者叶圣陶有幸亲眼看到一池的荷花，便被迷住了。走进课文，我们也会被他的文字迷住。
3、板写课题《荷花》
学生自读课文
二、诵文赏花 培养爱美情趣
1、第1自然段
师：深呼吸一下，闻到香味了吗？一股清香吸引了作者，也巧妙地引入了我们的文章。
生：展示朗读2、2自然段
（荷叶图）生：看图描述荷叶（大圆盘
挨挨挤挤）
师：这么多的荷叶好像„„生想象描述
生：读描写荷叶的句子
师：引古诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
（荷花图）师：可爱的白荷花们，你们也冒出来了，你们心理在想什么呢？
生扮演荷花角色： 想要展示自己的美丽
想要看看这个美丽的世界
想和伙伴们打个招呼„„
师：那你们是怎样冒出来的？
生：使劲地钻出来
迫不及待地„„
师：无论是白荷花的心理，还是动作，作者只用了一个字就全部写出来了，这个字就是“冒”。生：读句子
（荷花图）师：看，冒出来的荷花多美
生：读文“有的„„ 有的 „„ 有的„„ ”
师：点词 “含苞欲放”
3、3自然段
（荷花图）师：看这一朵一朵的荷花，真像一个个亭亭玉立的小姑娘，你看看，那朵最美？在你眼中，他们在做什么？
生：想象描述 在迎接客人
在照镜子打扮自己„„
师：这么多的美丽的荷花，真是让人„„
生：目不暇接
眼花缭乱„„
生：读句子
师：人们常说美景如画，可作者说它是一幅活画，为什么？
生：它是真的、活的它会动„„
4、看图配乐 学生朗读前3段
试背诵
第二课时
一、朗读想象（4自然段）
生：展示朗读
师：作者变成了什么，为什么？ 生：太美了，令人陶醉„„
引想象：你变成了什么，怎样和荷花打招呼？ 生：小蚂蚁“爬上荷叶玩滑梯 ” „„
二、扩展阅读
这么美的荷花，这么美的文字让我们都陶醉其中。是啊，荷花出淤泥而不染，自古就有许多人赞美它，歌颂它。
生：阅读有关荷花的文章
互相交流
三、生字指导
示范指导：佛——第四笔“横”第五笔“竖折折勾 ”
蓬 ——上下草头
蜓——右边不能写成“延”
四、板书
3荷花
清香 花瓣美丽
姿态迷人
（冒）
令人陶醉｛我是荷花
活的画｝
五、作业
1、生字熟记
2、背诵全文 积累优美文字
3、小练笔：观察自己周围的花
4、阅读叶圣陶的其他文章
