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学前班数学上册第1---2周教案
城关二小 杨雯霞
入学教育
教育目标:
1、让学生初步建立上小学的概念，了解小学与幼儿园在各方面的不同之处。
2、认识学校名称、年级、班级。明白年级和班级的概念。
3、学会规范如厕。
4、学会排路队。
5、学会正确的坐站姿式。教育方法：
1、老师讲解。
2、学生模仿练习。教育过程：
一、了解上小学与上幼儿园有什么不同。
1、请学生自己先说说他们所知道的小学与幼儿园区别。（老师给予评价）
2、老师归纳总结大家的发言。
3、老师再次重复并重点说明一些重要的不同，如：要准时到达到教室，要坚持35分
钟才能上好一节课，要学习、做作业和考试，爸爸妈妈不能随便来学校，自己管理自己的在校生活等等。
二、认识校名、年级、班级
1、老师在黑板上写下完整的校名“福建师范大学附属小学”
2、跟老师读每个字，把校名完整地背出来。
3、老师告诉同学们小学中分为六个年级，每长大一岁就上升一个年级，我们一年级共有8个班，而我们是第7个班，所以我们班就叫一年（7）班。
4、让学生学会说“我是福建师范大学附属小学一年6班的XXX”这个句子。
三、学会上厕所
1、老师告诉大家我们这座教学楼的名字“自强楼”，向大家介绍教学楼的教室、办公 室以及厕所的位置所在。
2、分组实地看看厕所的位置。
3、请孩子们自己说说上厕所该注意些什么。（老师给予评价）
女生不能把废物扔进坑里，男生要把小便拉在槽里，不能拉在地上。大便要带纸巾，还不会的要在家里学会。
4、老师归纳总结大家的发言。
5、老师再次重复并重点说明一些注意点，如：男生上厕所时应该把小便拉在水槽里，不能还没站好就开始拉了，不能往水槽里扔东西等等。
四、学习排队
1、安排座位。男生一队，女生一队，按高矮排列。男女同桌。
2、按小组起立排队，两组排成两队，手牵手，三四组接在一二组后面。
3、训练2－3次。
4、排放学的路队，训练2－3次。
5、老师说明排队的注意事项，如：一个跟一个排整齐，不讲话，不随意离开队伍，走到指定地点后等老师发出“解散”口令后才能离开等。
五、学会坐好、站好
1、老师边讲解边示范正确的坐姿：双手重叠平放桌面，双脚放松平放地上。
2、学生练习，老师巡回纠正。
3、老师边讲解边示范正确的站姿：双脚立正站好，双手放松放大腿两侧。
4、学生练习，老师巡回纠正。
认识数字1、2、3
教学目标
1、能目测点数3内的物体数量，并说出总数。
2、认识数字1、2、3并知道其代表的实际意义。
3、培养幼儿(幼儿食品)安静地倾听老师讲话。
4、能愉快地参加活动。
活动准备：
图卡1—
3、贴绒动物卡1—3若干、数卡1—3等。
活动过程：
1、以游戏“捉谜藏”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。
2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。
3、引导幼儿认识数字1、2、3，并请孩子想象它们分别像什么？
4、分组活动：
第一组：给数卡排队，匹配实物。
引导语：这里有许多的数字卡片，分别是…（让幼儿说），请小朋友把他们按顺序排好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。
第二组：给数卡排队，做点卡。
引导语：请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上，按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按顺序排在各自的数字卡下。
第三组：数物拼板。
5、展示第二组个别幼儿的操作卡，引导幼儿检查，看印得对不对，表扬认真操作的幼儿。
板书设计：
教后反思：
目标：
认识数字1、2、3
学前班数学上册第3周教案
城关二小认识数字4、5
杨雯霞
1、认识数字4、5，知道他们的实际意义。
2、能对5以内数量的物体进行排序。
3、能仔细倾听，并按指令进行活动。
准备： 1-5的数卡和实物卡若干
过程：
游戏导入，复习数字1、2、3
1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？
2、介绍游戏玩法：老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行
拍手，要求幼儿听口令：预备—拍！幼儿才能拍。
3、教师出示数字1、2、3，进行游戏。（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性）
4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？（拍肩、拍腿、拍头、跺脚……）游戏好玩吗？瞧，这里来了什么？有几个呀？（教师出示1—5的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？（教师相应地贴上数字1—5）并让幼儿再次认读。
三、认识数字4、5
5、（教师出示4、5）请小朋友来看看4象什么？4可以表示4只帽子，那还可以表示什么呢？（幼儿自由说）5象什么呢？5在这里表示什么？还可以表示什么？（轮流接着说）
四、排序活动
1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们小朋友来排排队，你们愿意吗？
2、小朋友操作活动，教师个别指导。
3、你们真能干，谢谢你们小朋友的帮忙。
板书设计:
认识数字4、5
教后反思：
认识数字6 目标：
1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
准备
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
2、萝卜图片（数量是人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的 的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。
过程：
1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）
（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？
（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。
（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。
2、分萝卜：学习6的形成，数数。
萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。
老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作，老师巡回指导。板书设计：
认识数字6
教后反思：
学前班数学上册第4周教案
城关二小 杨雯霞
认识数字7 目标
⒈能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。
⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。准备
音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。过程 ㈠游戏捕鱼
⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）
让我们一起来钓鱼吧！
⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
㈡认识数字7
⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能
吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他
们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》
⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？
㈢游戏猫捉老鼠 ㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）板书设计：
认识数字7 数字7象什么？
教后反思：
认识数字8 目标
1、通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识
2、通过多种形式的活动，丰富幼儿对数字8的感性经验，提高幼儿参与数学活动的兴趣。
准备：
教具：1—8数卡、数字8的火车头饰、开火车音乐。
学具：印有数字8的纸、作画工具（油画棒、棉签、毛笔）大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。
过程：
一、复习8以内数字。
二、认识数字81、8样东西可以用哪个数字来表示？
2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。
3、8还可以表示什么？
4、提问：数字8像什么？
三、数字想象画。
1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。（油画棒、棉签、毛笔等）
2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。（例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。
四、8的形成与组成掌握8的形状。
请一名幼儿拿7个圆片（大小、形状不同），然后再添上一个。
问：现在你有几个圆片。
表述自己的动作（7个填上1个变成8个）。
看看自己拿的圆片有什么不同，并告诉旁边的伙伴。
五、自选操作，巩固对8的认识。
1、老师介绍材料和方法：
（1）橡皮泥作8。
（2）连线1—8（结果变成数字8）。
（3）给数目是8的一格涂上颜色。（结果变成数字8的形状）。
（4）排序8—1。
（5）给5、6、7、8数字卡印点子。
（6）火柴棒拼摆数字8。
2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。
3、老师找朋友的形式，邀请幼儿将自己的作品拿出来展示。
六、开火车游戏
1、老师介绍游戏玩法：数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头，其他幼 儿来乘火车，但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。
2、师幼共同随音乐游戏，并不断交换火车头的幼儿。
板书设计：
认识数字8 教后反思：
学前班数学上册第5周教案
城关二小 杨雯霞
认识数字9 目标
1、使学生能够认识数字9，能够正确地认读出数字9。
2、能够正确的从1点数到9，倒数从9到1。
3、能够正确的排序数字1到9。重点难点
1、重点：能够认识数字9。
2、难点：
（1）能够正确地从1点数到9，倒数从9到1。（2）能够正确的排序数字1到9。过程
一、复习导入（数字1——8）
师：今天，我们一起去逛水果超市，好不好？（学生齐声：好！）
1、出示水果图，学生用数字卡片来表示水果的数量，并说一说，读一读。
（一个苹果，可以用数字“1”来表示；两个菠萝，可以用数字“2”来表示……）
二、新授
（一）、认识数字“9”
1、出示图片“哈密瓜”图，并与学生一起数一数：“有8个哈密瓜”，指名请学生 一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个哈密瓜）
2、出示图片“香蕉”，并与学生一起数一数：“有8个香蕉”，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个香蕉）
3、继续出示教具：铅笔，请学生来数一数，并说一说：“8支铅笔”，如果老师再添 一支，就变成了“9支”。（8块橡皮，再添上一块，就变成了“9块”……）
4、认一认，读一读。
5、小结：9个哈密瓜9支笔9个蛋糕都可以用数字9来表示，9还可以表示9个小朋友，9张桌子等。最后让学生开动脑筋，想一想：班级中还有什么物品可以用数字9来表示？（指名请学生来说一说：9张凳子可以用数字“9”来表示；9个书包可以用数字“ 来表示；9个文具盒可以用数字“9”来表示……）
（二）、写数字“9”
1、出示数字“9”，请学生看一看，然后想一想：数字“9”像什么？（像气球）
出示气球图，请学生上来，指一指，哪个气球特别像数字“9”的，找出来，并据气球的形状书空一下“9”。
2、教师示范练习书写“9”，并提醒书写“9”时的注意点：“9”有个圆圆的脑袋，在“日”字格的上半部分，弯弯的小尾巴在“日”字格的下半部分；书写时分两步，先写圆圆的脑袋，再写弯弯的小尾巴。
（三）、按数取物
1、教师出示9个“梨”，请学生数一数，并请一名学生按照老师摆的数量，取出相同数量的“香蕉”，按照“梨”的摆放样子和顺序，在“梨”下面摆放好。（多请几个学生，反复练习）
2、听老师口令，学生取相同数量的物品。
（四）、9以内数的排序。
三、教师小结
今天老师很开心，跟小朋友们一起认识了数字宝宝9，还跟数字宝宝1、2、3、4、5、6、7、8、9一起做了好玩有趣的游戏，小朋友们，其实在我们的生活中，到处可以看见数字宝宝，只要我们细心观察，今天我们就到这里吧，下课，小朋友们再见！
板书设计：
认识数字9 教后反思:
认识数字10 目的：
1、认识数字10，知道其实际意义。
2、巩固对数字1——10的认识。
3、发展幼儿的语言表达能力和想像能力。
准备：数字卡片1——10每人一套
过程：
1、开始部分：
（1）组织幼儿坐好。
（2）教师导入：今天我们班里来了一位小客人，小朋友看看是谁呀？（出示小兔子
图案）小兔子想和我们一起学习，小朋友欢迎吗？（3）小兔子听说我们班的小朋友很聪明，它给小朋友带来一条谜语，大家来猜一猜：
十个好朋友，长短不一样，写字画画都靠它，样样事情学着做。（手指）
（4）小兔子夸小朋友真聪明，老师告诉它，小朋友还会用手指做律动呢！小兔子很
想看，我们一起来做给它看好不好？
2、基本部分：
（1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示图），小朋友来数一数，它一共采了几个蘑
菇。（9个）
（2）在回家的时候，小兔子在树下又发现了一块大蘑菇（出示图），小朋友数一数，现在它有几个蘑菇？（10个）
（3）得出结论：9添上1是10。（领读两遍）
（4）（出示）10的点子卡片，出10的数字卡片，幼儿认读。
（5）说一说：10像什么？它可以表示什么物品？
（6）结合手指从1数到10。
（7）数字像什么：按顺序出示数字1——10，每出现一个数字引导幼儿说出
像什么，然后说出一句儿歌。教师领幼儿边做动作边朗诵《数字歌》
（8）操作练习： 出示图片，请幼儿找出图中数量为10的物品。
教师出示实物卡片，幼儿举起相应的数字卡片。
3、结束部分：
（1）活动延伸：请幼儿课下和回家的时候，找一找身边数量为10的物品。
（2）师：小朋友今天表现很好，小兔子可喜欢你们了，它想和大家一起做游戏，好
不好？
板书设计：
认识数字10 9添上1是10。
教后反思：
学前班数学上册第6周教案
城关二小 杨雯霞
10以内的顺数和倒数
目的：
1、让幼儿掌握从1数到10，10数到1的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。
2、让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
准备：
1、楼梯、10层楼房5幢、1--10的数字卡，阶级图12张、投影仪。
2、学具 ：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。
过程：
一、游戏：爬楼梯。
幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2---10，下楼时倒数10、9—1，理解什么是按顺序数、什么是倒数。
二、幼儿探索活动：
1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。
2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数。
三、观看投影仪播放的阶梯图。
以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。
四、游戏：数数接龙。
幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例： 56789--98765。
板书设计：
10以内的顺数和倒数
56789--98765 教后反思：
20以内的顺接数
目标
帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。重点
让幼儿可以很流利的进行20以内的顺向唱数 难点
幼儿边唱数边把说到的数字依次写在空白的方框里。准备
1--20的数字卡 过程
1.教师在磁性黑板上贴上从不同的数字开始的数字序列。在其中几个位置将磁贴翻转过来贴，使幼儿看不到后面的数字。
2.请一名幼儿说一说翻过来的磁贴是数字几。
3.请其他幼儿进行判断这名幼儿说得对不对，如果大家都判断他说对了，老师就请这名幼儿把磁贴正过来，看一看答案是否正确。
4.重复上述过程，并由教师不断变化数字序列，以使幼儿真正学习到数字的唱数顺序。（提示：老师一定要引导幼儿理解数字前后之间的关系。帮组幼儿理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。
5.老师领读磁性黑板上的数字序列，依次是幼儿齐读，再次是找个别幼儿读。6.回顾所学，结束课堂
板书设计：
20以内的顺接数
教后反思：
学前班数学上册第7周教案
城关二小 杨雯霞2、3的分解
目标：
1、初步学习2和3的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点：初步学习2和3的分解和组合，理解分解组成的含义。
难点：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
准备：
实物苹果2只，气球3只，6只青蛙，4只小鸟，两棵树等。
过程：
一、讲解演示，学习2和3的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？
2、用数字表示算式并讲解算式：2……整体数，∧ ……分解号，1 1 ……部分数，老师在黑板上记录分合式：
○○
∧
∧
○ ○1
读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
二、用同样方法出示3只气球，3只气球分给两个小朋友玩，该怎么分，请幼儿想一想。（左边的幼儿1只气球，右边的幼儿两只气球）3只气球分成了1只和2只，1只和2只合起来是几只？老师用点数卡作记录：
○○○
∧
∧
○ ○○2 想一想，还有没有别的办法分。（左边的小朋友2只气球，右边的小朋友1只气球）3只气球分成了2只和1只，2只和1只合起来是几只？记录：
○○○ ∧
∧
〇〇 〇 1
四、请幼儿讲述操作结果，教师把分的结果记录在黑板上。
1、2只小鸟分别飞到两棵树上，该怎么飞？（每棵树上飞1只小鸟）老师用圆点记作
〇 〇
∧
○ ○
2、用同样方法来分青蛙。
○○○
○○○
∧
∧
〇 〇〇 〇〇 〇
3、幼儿操作。3
∧
∧
∧1 2 12
板书设计：
2、3的分解
教后反思：
学前班数学上册第8周教案
城关二小 杨雯霞
4的组成目标：
1、学习4 的组成，知道4 分成两份有三种分法
2、学习用实物和数字表示这个过程
准备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册 过程：
一、集体活动
1、复习2、3的组成教师：“上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。”
2、学习4的组成(1)教师：“今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。”
看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)(4可以分成2和2、1和3、3和1)(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)教师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对?”
(3)老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。教师：“我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子的事?”(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片 教师：“小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分?”(5)请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作
重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。
教师：“请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法”
教师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目，想好了再做。”
三、评价幼儿的操作情况
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。板书设计：
4的组成4可以分成2和2、1和3、3和1 教后反思
5的组成目的
1.引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2.发展幼儿的观察力和思维力。准备
1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。2.二套练习纸每人各一份。3.教师用范例表各一份。4.数形小方块若干。5.铅笔每人一支。过程
一、幼儿第一次尝试
1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。
2.幼儿操作，教师指导。
3.讨论：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好办法把这四种方法全部记住? 4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)5.延伸活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?
二、幼儿第二次尝试
1.幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)(2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)2.幼儿操作，教师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。3.讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。
三、讲评、小结幼儿活动情况 板书设计：
5的组成5可以分成4和1、3和2、2和3、1和4 教后反思：
学前班数学上册第9周教案
城关二小 杨雯霞
5以内的加减运算
目标
1、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。
2、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。准备
1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。
2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。
3、超市货架图一张（如图5-8）。过程
1、开展购物活动，学习5以内的加减。
（1）教师提出购物要求：每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的5元钱是怎么用的。“你有几元钱，用了几元
钱，还剩几元钱。”并用一道算式记录下来。
（2）鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。（如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。用一道算式记录。）并和同伴交流算式表示的意思。
（3）请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。（如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的**，还剩3元钱。）
2、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。
引导幼儿观察货架图，知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：
“我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品？”（1）当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，让幼儿重新猜另一样食品。（如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。教师就可以肯定他们猜对的一样，即：4元钱的可乐猜对了，而1元钱的糖不对，幼儿则需重新猜另一样，他们就会猜是4元钱的可乐和1元钱的饼干。）
（2）当幼儿说出两样食品后，教师可肯定其中的一样但不告诉幼儿是哪一样，让幼
儿通过类推的方法去猜测。如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，教师可表示有
一样猜对了，一样猜错了，请幼儿再猜。幼儿说是4元钱的可乐和1元钱的冰棒，教师表
示还不对，幼儿又猜是4元钱的××和1元钱的糖，老师表示：这次你猜对了。
3、小结
板书设计：
5以内的加减运算 5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的**，还剩3元钱
教后反思：
