云南的歌会公开课教案_云南的歌会一等奖教案

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《云南的歌会》教学设计

单位：靖边四中姓名：杨子平时间：

2013年3月

日

《云南的歌会》教学设计

知识与能力：

初读感知课文，把握云南歌会的几个场面及作者的写作手法，学会简单的品评、赏析语段。

过程与方法：

以朗读为基础，在读中把握，读中体会，读中赏析、品评。

情感、态度与价值观：

在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，激发学生热爱中华民族文化的情感。

教学重点：初读感知，把握文章中不同场景歌会的特点 教学难点：学着对文章中的精美片断进行简单的品评与赏析 教学时间：2课时 教学步骤：

课时一

（课前播放音乐《月光下的凤尾竹》）

一、导课：

刚才听的这首曲子好听吗？谁知道刚才播放的音乐用什么乐器演奏出来的，是哪个地方的民族音乐风格？

（葫芦丝 云南）

在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？今天，我们学习沈从文的一篇散文《云南的歌会》，一起来领略一下云南少数民族的风俗。

（板书课题《云南的歌会》 作者 沈从文）

二、新课：

（一）、听朗读，思考问题：

本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，作者描绘了几个场合的民歌演唱，你能用简洁的语言概括歌会的三个场景吗？

（提示：地点+方式或内容）（板 书）

1、山野对歌

2、山路漫歌

3、山寨传歌

（二）、说说你最喜欢其中的哪个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简单说说你喜欢的理由。

训练：补说句子“我最喜欢其中的 场景，因为。”

提示：

1、山野对歌――才智大比拼

（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。

（2）质疑：A:在写山野对歌时，作者侧重于写什么？（唱歌的人）

B:你能用词语形容一下这里的人吗？（提示：淳朴、热情、灵秀）

（3）播放刘三姐对歌片段，学生欣赏。

2、山路漫歌――即兴自由歌唱

（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。（2）质疑：在写山路漫歌时，作者侧重于写什么？（环境）（3）齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学分享。

例如：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”

“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”

„„

（4）讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？

3、山寨传歌――民歌传承

（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。（2）质疑：在写山寨传歌时，作者侧重于写什么？（场面）（1）你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗？（盛）

（2）“盛”体现在哪些方面？（人多、时间长、服饰如同过节）

（三）、拓展训练：学唱云南民歌

问：哎„什么结子高又高嘞？„嘿高又高!什么结子半中腰嘞?„嘿半中腰!什么结子成双对嘞？什么结子棒棒--敲嘞---？

答：哎„高粱结子高又高嘞,„嘿高又高!玉米结子半中腰嘞，„嘿半中腰!豆角结子成双对嘞，收了芝麻棒棒--敲嘞--!（提示：教师先领唱，后男女齐声对唱。）

（四）、探究与思考：

1、与作者对话：

作者写这篇文章的目的是什么？（对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。）

2、与编者对话：

编者把这篇文章编入教材的目的是什么？（热爱、保护民族文化遗产）

三、小结：

学了这一课，你最大的收获，或者最大的感触是什么？（学生能够围绕话题，言之成理即可）

教师小结：学了《云南的歌会》，我们不仅要了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美好，感悟人生的美好。

四、作业布置：

西安，也是一座文化底蕴丰厚的古城，有许多民俗文化也闻名全国，作为一名西安人，如果让你给外地游客介绍一种西安的民俗文化，你会介绍什么？写一段简单的介绍词。

六、板书设计：

云南的歌会 沈从文

山野对歌――人物美 山路漫歌――环境美 山寨传歌――场面盛

赞赏、喜爱―――――――――热爱民族文化

七、教后记：