8 第二次工业革命 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第二次工业革命教案”。
教学准备
1.教学目标
1.知识与能力
了解第二次工业革命的技术条件、成就
教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，引导学生认识：“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性。培养学生分析问题的能力。
2．过程与方法
学生通过探究世界市场的形成过程和两次工业革命的差异性，掌握归纳历史问题的方法；
教师通过引导学生阅读历史材料(包括文字和图片)，培养学生掌握从史料中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的学习方法；
3．情感态度价值观
教师通过对第二次工业革命成就的讲述，引导学生深刻体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度、积极进取的人生观、坚强的意志和勇于创新的精神。教师通过启发学生分析第二次工业革命对生产力发展的影响，增强学生以自己的努力提升国家科技实力的历史责任感；从对世界市场的分析中，培养学生作为“世界人”应有的全局观念。
2.教学重点/难点
重点：第二次工业革命的科技成就。难点：第二次工业革命的影响。
3.教学用具
多媒体设备
4.标签
教学过程
导入新课
导入新课： 师：先请同学们看一组图片：（展示学校办公楼前的停车场）这个地方大家熟悉吗？ 生：熟悉。
师：现在汽车是一种非常普通的交通工具，我们学校的办公楼前每天都停满了汽车，来的晚的老师都没有地方停车了。同学们知道汽车是第几次工业革命的成果吗？
生：第二次。
师：除了汽车之外，电灯，飞机，随处可见的塑料，以及用来制作我们校服的化纤，都是第二次工业革命的成果。也就是说，直到100多年后的今天，我们还在广泛享受着第二次工业革命的成果。由此可见，第二次工业革命影响之深远，第二次工业革命仅仅是改变了我们的生活吗？让我们带着这个问题一起开始今天的学习。
师：首先请同学们明确我们今天的学习任务。
概念阐释
第二次工业革命：1870年以后，科学技术的突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。
基础梳理
（一）条件：
（1）政治前提：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来。（2）资本条件：第一次工业革命以来，资本主义的发展和对殖民地的掠夺，积累了大量资本。
（3）市场条件：美、德、日等国的统一，扩大了了国内市场；第一次工业革命后，世界市场初步形成。
（4）技术：自然科学的突破性进展，直接推动了第二次工业革命的兴起。
（二）成就：
（1）电力的广泛应用，人类进入“电气时代”；（2）内燃机和新交通工具的创制；（1893年德国本茨汽车、1903年美国莱特兄弟飞机）
（3）新通讯手段的发明；（1876美国贝尔电话、1837美国莫尔斯有线电报、1894-1896意大利马可尼无线电报）
（4）化学工业的建立
（三）影响：
①生产力：极大地提高了生产力，资本主义经济快速发展，人类进入“电气时代” ②生产关系：生产组织形式发生变化，出现垄断组织。
（a原因：生产和资本高度的集中；b实质：资本主义生产关系的局部调整；c进一步适应并促进了生产力的发展，垄断资本家控制着国家的政治和经济命脉）
③社会关系：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。④国际格局：政治：促使列强掀起瓜分狂潮，资本主义世界体系最终形成；帝国主义国家间在争夺霸权和殖民地问题上矛盾激化，最终酿成一战。经济：世界联成一体，世界市场最终形成
合作探究
两次工业革命的对比：
