春笋教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春笋教学设计教案”。
《春笋》教案
一、复习检查
小朋友，上节课我们一起认识了可爱的春笋。（多媒体出示课题）还和一些生字娃娃交上了朋友，让我们来和它们打个招呼吧。（出示词）
“迎着”读这个词的时候，要提醒小朋友注意什么呢？迎字的后鼻音，你读得很到位！还有什么需要注意呢？“着”是轻声，那你还知道哪些词语也是以“着”结尾也读轻声呢？（跳着，笑着，跑着，哭着，叫着，走着……）
二、学习课文
１、学习第一自然段：
（1）师：转眼间，春天来了，沉睡了一个冬天的笋娃娃们该醒了。请小朋友们打开语文书，自己读一读，找一找是谁唤醒了笋娃娃？
生：是春雷唤醒了笋娃娃。
师：[出示“一声春雷，唤醒了春笋。”] 谁来读？ 师：“唤醒”是什么意思？换个词语。（叫醒）
小朋友，平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？
生：（XX，快醒醒，该起床了啊！）
师： 那你能来学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗？
生：小春笋，快醒醒，你已经睡了一个冬天了，该醒醒啦。
小春笋，你快醒醒，该长大啦！
是啊，小春笋该醒来啦！
小春笋，春天来啦，天气变暖和了，花开了，鸟儿回来了，你赶快醒来
吧！不要再睡啦！）
（2）在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛！它们是怎么做的？自己再读读第一小节。
生：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。（多媒体出示这句话）我们一起来读一读。
师：小朋友，请把句子中的动词画出来。
那么，你们觉得春笋娃娃经过冲破、掀翻从地里冒出来，容易吗？
生：不容易。
师：再读读这句话，你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易，为什么？
生：冲破，掀翻。
师：泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花多大的力气力气啊！
谁愿意做一做笋娃娃，来冲破泥土呢？（自由）
（准备一张纸和一支笔，模拟冲破泥土）
这个笋娃娃的力气真大。
那么哪位同学还愿意当当笋娃娃，来掀翻石块呢？
（准备一个重书包当石块）
师：老师看出来了，你们可是使出了吃奶的劲儿，真的很不容易。那么哪位同学能把春笋的不容易读出来呢？
你冲破的可是厚厚的泥土，你掀翻的可是重重的石块啊！（站）
还有哪位同学愿意试一试呢？
那“一个一个”说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）
师：就这样，小春笋努力的一起破土而出吧！我们一起来读！
这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？
生：我觉得它们很勇敢、很坚强、不怕困难、力气很大）
（3）师：小朋友们能试着背一背第一小节吗？ [出示：“一声春雷，（）了春笋。它们（）泥土，掀翻石块，（）从地里（）出来。”]
２、学习第二自然段：
（1）师： 小春笋冒出来了，它们长什么样呢？（出示幻灯片）
生：裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
我的脑袋尖尖的，摸上去毛毛的。
我的外衣是浅褐色的，一层层的，有很多。
那每件衣服之间都贴得怎么样？（紧紧的）
这就叫“裹着”。让我们一起来读好。
（2）师：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？
（3）来到了这么美丽的春天，可爱的笋娃娃又会看到什么呢，哪位同学能来说一下？
生：我会看到小燕子从南方回来了，还叽叽喳喳地唱歌呢！
我还看到小花盛开了，五颜六色的，非常好看。
师：你的心情怎么样？
生：我很高兴。
生：我会看到小树发芽了，小草也变绿了！
师：你的心情怎么样？
生：我很快乐。
师：是啊，春天的风那么轻柔，春天的阳光那么温暖，春天的雨水那么滋润，花开了，草绿了，春笋娃娃长得多欢啊，它们——（齐读）（多媒体出示）
3、学习第三自然段
师：春笋的生长离不开雨露和阳光，所以它们长得可快了。你看，在春风春雨的滋润下，春笋。。哪位同学能来读一下。
（同学互评）
师：听出来了，你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。让我们向他一样来读好这两句话。（齐读）
4.、来，可爱的小春笋，让我们迎着阳光，快乐地成长吧！让我们一起来读好这篇课文。
三、课外延伸
师：嫩生生的小春笋最后长成了又高又壮的竹子，真不简单，此时，你想对春笋说些什么呢？
生：小春笋，你真勇敢，你冲破泥土，掀翻石块，不怕困难，长得这么高。
生：小春笋，你真勇敢，我要向你学习，不怕困难。
师：现在拿出我们的小本子，把你想对春笋说的话写下来，注意写话格式。
四、巩固练习
１、辨析组词：
中（）
皮（）
冲（）
破（）
2、兴趣题：
用“唤醒”说一句话。
五、总结
这节课我们学习了《春笋》一课，认识到了春笋不怕困难的精神。老师希望我们班的小朋友也能像小春笋一样，不怕困难，努力向上。大家能做到吗？老师相信大家。
板书设计
１ 春笋
冲破 掀翻 冒
迎着
笑 长
不怕困难 顽强生长
上述教学设计，旨在通过直观教学，使有限的教材内容再生无限，为发展学生的想象力提供广阔的空间，以致达到良好的教学效果。……
