八年级美术：在树木的变化中寻找季节——树木造型 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术树木绘画教案”。
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在树木变化中寻找季节——树木造型
盱眙县旧铺中学
方孝全
教学目标：
1、认知领域:通过对校园中树的观察，有重点地研究树木的形态、颜色和给人的感觉，感受到季节美。
2、技能领域：通过欣赏、讨论、观察感受，借鉴一定的绘画手法和表现语言，尝试表达自己心中的树。
3、情感领域：通过欣赏，感受自然的艺术美。提高审美情趣。
4、创新领域：让学生在感受和理解表现语言的基础上，尽可能发挥自己的想象潜能，通过自己的理解尝试运用各种语言进行创作，表达自己对自然的感悟。教学重点：
通过和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界中各种树的形态，抒发对自然的热爱。教学难点：
引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察身边的世界，用纯视觉的思维去理解和思考自然界给人情感的体验。用创造性的美术语言表现自己的感悟。课前准备：
教师：多媒体资料，教材,上节课学生的作业（部分，具有代表性）
学生：各种绘画表现工具 教学过程：
一、导入阶段
1、老师：上节课，老师让同学们临摹达·芬奇的《与西斯图合作的树的习作》，以便于了解树木的基本结构。我们一起来看一看几幅作业。（实物展示，并简要点评）由此导入课题：在树木变化中寻找季节——树木造型
二、发展阶段
1、展示图片（表现不同季节的树木），学生说一说不同季节的不同特点。教师总结。（课件展示）
2、很多同学在画画时总觉的自己不会画，那么现在我们要画这些树，应该怎么画呢？
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我们再来看一看达·芬奇的《与西斯图合作的树的习作》（实物展示教材中的作品，）教师进一步讲解树的结构以及表现技法，强调技法与情感的关系：
首先、一棵完整的树包括树根、主干、枝干、枝杈、树叶等部分，一般来说越往上越细，根和主干应画的清晰、粗重一些，枝叶的处理要学会概况和突出重点，枝干之间、枝叶之间的衔接是尤其要处理好的，枝与枝之间的前后关系也要交代清楚，不可紊乱；
其次、我们在表现树木时，可根据需要进行合理的删减和改变，可以画整棵树，也可以画一个局部，画局部时要注意侧重点的改变；
再有、就是根据不同的情感需要，在色彩的运用，笔触的选择等方面采用不同的表现方式。）
3、古今中外许多画家对景思情，面对自然的景色产生了丰富的联想。（课本图片展示）
《盛开的桃花》作为后现代主义的代表人物，梵·高将自己的主观感受和激情融入自己的作品，成为表现主义甚至现代艺术的先驱，本件作品中，作者以大胆的笔触、清新明快的色调来表现盛开的桃花，当然也表现了画家对生命的执着和美好的向往。我想：画这幅画时的梵·高心情肯定是愉快的。
《秋天的树林》近处的山溪、远处的云彩将浓郁的树林包裹起来，使人如入画境，尽情地展现了秋天树木丛生，层林尽染的自然之美。
《雪中》张振华的水墨条屏，以淡雅的墨色，明丽的对比表现了冬日雪景中的清冷静谧。面对这样的作品，人们的心灵仿佛经历了清泉的洗涤。
三、拓展活动 视觉思维训练
1、上节课后，我要求大家利用课余时间对校园的里的树木进行观察，大致了解我们学校的环境。大家观察了吗？你观察到了什么呢？校园的哪些地方给你留下了怎样的印象呢？（请同学谈谈）
2、同学们（可能会）说，我们的校园就这么回事，没有什么好看的地方。是这样吗？我们一起来看屏幕。（展示校园里树木的照片）学生带着问题观看：a你看到了哪些树？这些树有什么特征？b哪棵树给你留下的印象最深？c如果选择其中的一幅来画，可以怎么画？
（结束放映）现在，我再问一声，我们的校园里有可画的地方
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吗？（学生应该回答有）那么我们能够表现吗？
3、教师：请大家闭上眼睛将刚才看到的树木在脑海中回放一遍，搜寻留给你印象最深的树木。学生闭目。（音乐）
4、学生拿出绘画工具，画下脑海中印象最深的树（推荐展示几幅照片，以供选择。（音乐））。
教师提示：请同学回忆刚才欣赏的画家的作品，用不同的工具，加上自己的想象描绘出不同季节的树，表达出自己的情感。注意画面内容的安排与删减，一定要注意树的具体特征，将细节画出来。（教师巡视指导）
四、展示学生作业并点评。学生自评，教师点评。（从画面内容、构图、表现方法等角度进行）
五、教师总结：
同学们，通过今天的训练，老师发现大家的观察力和思维表达能力是无穷的。其实我们每个人都能画出好画，只要你们敢想，敢表现。相信你们今后能画得更好。
六、课后作业：
下节课，我们将要上第三课《变迁中的家园》，请同学们在课后留心从不同角度观察我们校园中的建筑。．．．．．2012、4、12
