2 春笋教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春笋教学设计教案”。
春笋
教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文
2．学会本课17个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
3．知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。教学重、难点：
学习生字、词语，有感情的朗读课文，背诵课文
教学过程：
第一、二课时
一、尝试朗读，自主质疑
1．谈话导入，揭示课题
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（生：春天、春季），是啊！春天到了，许多植物都从沉睡中苏醒过来，竹笋也不列外，一个一个从地里冒出来，哎，说到竹笋，你们见过吗？它长什么样的呢？
2．指导学生观察图片
出现竹笋图片：引导学生说说竹笋的样子？（生：尖尖的脑袋，胖胖的身体，裹着浅褐色的叶片…….）,同学们的观察能力真强，今天就让我们来学习一篇课文《春笋》，看看文中的春笋又是什么样的？
3．自读课文（1）读生字
在正式进入课文学习之前呢，有几个生字宝宝想认识你们，你们想认识他们吗？（生：想），好请看大屏幕。男女生分组读生字加积分，教师正音。
（2）借助拼音自读课文
要求：读准字音、读通句子，有感情的朗读，标出自然段段号。
二、熟练朗读，大胆质疑 1．检查自读情况
（1）分段抽读课文，师正音
（2）教师范读课文，要求：学生注意老师读书的语气、停顿。（3）男女生赛读课文，试着模范老师的语气（4）全班齐读
第三、四、五课时
三、品赏诵读，互动解疑 1．问题预设，揭示课题
小朋友们，现在我们对课文已经基本熟悉了，那老师有问题了，请问：（1）春笋是什么样子的？（2）它是怎样长出来的？又是怎样生长的？就让我们一起来看课文第一自然段
2．学习第一自然段
（1）抽出生字读一读（指名）。
（2）齐读第一自然段，说说有几句话？（生：2句）
（3）学习第一句话。课件出示第一句话，让学生读，并说说“唤醒”的意思？（生：叫醒，师解释：就像早晨爸爸妈妈叫醒我们一样）；思考：谁唤醒了春笋？（生：春雷），从而这句话告诉我们春笋生长的季节是？（生：春天、春季）
（4）指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，“唤醒”要读得重一些，——指名读——师范读——齐读。
（5）学习第二句话。春雷唤醒了春笋，那它又是怎样长出来的呢，让我们来看看第二句话——课件出示第二句话——指名读——完成填空：
出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。相机板书。
师旁白：盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了，压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了，可见春笋是多么勇敢啊，生长的力量多强大啊！
（6）播放雷声，学生动作表演春笋长出来的情景。（7）指导朗读，读出坚强的语气（指名读——齐读）3．学习第二自然段（1）谈话导入，揭示内容
通过第一自然段的学习，我们知道，春雷唤醒了春笋，春笋冲破泥土，掀翻石块长了出来，那它又是怎样生长的呢？让我们一起来学习第二自然段
（2）自由朗读第二自然段，说说文段有几句话（生：4句）并做上标记——指4名学生开火车读语句，思考文段告诉我们什么？（1、春笋的样子，2、春笋的生长）并出示相应的句子读一读。
（3）师动作比划，生思考：春笋最终会长成什么？（生：竹子，师：出示图片）
（4）指导朗读
同学们，喜欢春笋吗？喜欢竹子吗？让我们再来读读第二段，读出你心中的喜欢吧！
四、拓展泛读，启思归疑
1．思考：读了课文，你觉得春笋怎样？相机完成板书 2．齐读课文
3．指导书写（迎、冲）——生自主练习
五、作业讲评春笋 迎着
笑
长 冲破
掀翻
冒
不怕困难，顽强生长
