六年级第二单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六级第二单元课”。
［第二单元教学主题及重点］
本单元以《友邻多佳音》为题，有选择的将邻邦富有特色的民歌、民间器乐曲呈现在同学面前，犹如一座万紫千红的百花园，目的在于让学生通过音乐了解我们友好邻邦绚丽、迷人、独特的风景画卷，感受其“真”的神韵，“美”的风采。
六年级音乐上册第二单元教材赏析 目标要求: 1.学生在欣赏、歌唱、律动、吹奏、创造等音乐活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉国、印度尼西亚等亚洲国家具有民族特色的挖根生音乐作品，扩大音乐文化视野，借助音乐领略亚洲和声的人文风情
2.学生在分析讨论、表现等 实践活动中，能充分调动学习的主动性，私分发挥自己的想像力，以自己独特的方式表达、表现自己对邻国音乐风格的感受与理解
3.熟悉阿根廷一的亚洲歌、乐曲的主题，体会它们各自具有的鲜明的民族特点。教学重点：
1、在欣赏、歌唱等主题活动中，通过有感情的演唱乐曲，深入的欣赏音乐等过程中，感受友好邻邦独特的音乐魅力，借助音乐领略亚洲各地的人文风情。
2、熟悉具有代表性的亚洲歌曲的主题，体会它们各自具有的鲜明的民族特点。教学难点：
熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题，激发学生进一步关注、研究世界音乐文化。课时安排：６课时 教学理念及设计思路
本单元选用了亚洲六个国家的不同风格的歌曲、乐曲。让学生通过音乐了解亚洲各国音乐的历史、风格、体裁以及与之相伴的各种习俗，不但可以获得一把从侧面了解异国社会生活的“钥匙”。多样化的学习意在拓宽学生的音乐视野，加强学生的音乐感受，使学生对亚洲音乐文化有一定的感性认识，激发学生进一步关注、研究世界音乐文化。
第二单元 友邻多佳音
第一课时
【教学内容】1听《樱花谣》唱《清津浦船歌》
【教学目标】 １、通过欣赏日本民谣《樱花谣》，让学生了解日本特有的调式“都节调式”，以及这种特有的调式所表现的舒展、优美、富有浓郁的日本民歌的特色。
2、初步尝试学唱朝鲜歌曲《清津浦船歌》，了解乐曲的结构句式。【教学重点】 学唱乐曲《清津浦船歌》，能用自然流畅的声音演唱。【教学难点】 了解日本民歌的特有的音乐特点
能熟练视唱乐谱 【教学过程】
一、校本音乐欣赏
二、欣赏日本民歌《樱花谣》
1、导入，展示日本富士山、盛开的樱花等图片，学生欣赏、感受日本风情。（播放《樱花谣》的伴奏音乐）
2、教师简单介绍日本概况：
3、日本是亚洲东部太平洋上的一个群岛国家，同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯隔海相望。全境由本州、北海道、九州、四国四个大岛和几百个小岛组成。日本是个多山国家，著名的富士山是日本的象征。
4、简单了解日本的民歌：
5、日本的民歌起源较早，在公元六、七世纪的文献中就有了歌谣的记载，有文学家认为，这是最早的古代民歌。
6、欣赏歌曲《樱花谣》。
7、（1）欣赏歌曲，感受歌曲带给我们的意境和旋律的起伏。
8、（2）歌曲分析：樱花是日本人民最喜爱的一种花，它和富士山一样，被视为日本民族的象征。每年3月15日，是日本樱花盛开的时节，这时，会有成千上万的游客前往观赏。日本有许多赞美樱花的歌，最为世界人民所熟悉的是《樱花谣》。
9、多媒体播放日本樱花盛开时节的美丽景色以及不同品种的樱花图片，感受歌曲的意境。
10再次欣赏歌曲，引导学生用“啦”为歌曲伴奏，并用手画出歌曲的旋律线，感受旋律的起伏变化。
三、学习歌曲《清津浦船歌》。
1、教师简单介绍朝鲜概况：
朝鲜位于亚洲大陆东部的一个半岛，北与中国为邻，东北与俄罗斯接壤，东南隔海峡与日本相望，面积约12万平方公里，人口约5000多万，均为朝鲜族，通用朝鲜语。目前，南北朝鲜还是没有统一的两个国家：朝鲜和韩国。但是传统音乐文化没有什么差别。
2、简单了解朝鲜音乐：
朝鲜音乐有一个十分鲜明的并带有普遍性的特点，就是以四度和二度构成旋律的支柱音程。朝鲜的传统音乐最常使用的速度是行板，一些民谣在结尾时用快板速度，慢板的音乐极为少见，这与舞蹈节奏有密切关系。
3、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪、节奏、速度等要素。
4、歌曲分析： 《清津浦船歌》是一首朝鲜东北部咸镜北道地区的民歌。歌曲为带再现的二段体结构，6/8拍子。第一段的节奏悠长，蕴涵着渔船摇摆的韵律，曲调明快跳跃，具有歌咏的特点。描绘了清津浦港碧波荡漾，渔船乘风破浪出海捕鱼的情景。第二段的曲调轻松有力，加之富有朝鲜民族风格的捕鱼号子衬词的运用，生动地表现了朝鲜渔民在风浪起伏、摇摆不定的渔船上辛勤劳动的情景。
5、出示歌曲旋律并学习：
（1）欣赏歌曲，感受歌曲6/8拍的韵律。
（2）跟着老师学唱歌曲的旋律，注意唱准音符的时值。（3）在学唱旋律的过程中注意附点音符的时值。
6、学习歌曲：
（1）朗诵歌词，感受歌词所描绘的意境。
（2）跟着老师学唱歌曲，注意唱出6/8拍的韵味。
7、能比较完整地演唱歌曲。
四、作业：复习歌曲《清津浦船歌》。
第二单元 友邻多佳音
第二课时
【教学内容】》
1、听：《脚铃舞曲》
2、唱：《故乡恋情
【教学目标】
1、体会孟加拉国的风格，大音乐文化视野，借助领略亚洲各地的人文风情。能用小铃为歌曲伴奏，并能用自制简单的脚铃为乐曲伴奏。
2、能轻快活泼地演唱歌曲。感受泰国歌曲的风格，并能用碰铃为歌曲伴奏。
【教学重点】感受泰国歌曲的风格，并能有感情地演唱。
【教学难点】在演唱中注意升记号的变化，还有弱拍起节奏的演唱。【教学过程】
欣赏校本音乐五分钟
一、组织教学：
1、师生礼仪。
2、发声练习。
二、欣赏《脚铃舞曲》（孟加拉民间音乐）。
1、板书课题，利用多媒体引导学生认识、了解孟加拉这个国家。
2、简单了解孟加拉国概况：
孟加拉人民共和国位于南亚次大陆的恒河和布拉马普特拉河三角洲上。大部分土地是平原。境内河流纵横，河道交织，多沼泽。气候湿热多雨，是世界上最多雨的国家之一。人口为12040万。孟加拉族占98%，另外有20多个少数民族，孟加拉语为过于，通用语为英语。
3、了解孟加拉的音乐：
孟加拉国有“歌舞之乡”的美称。其音乐别具风格特色，伴奏的乐器多为当地独有的手鼓“托普拉”和一种类似手风琴的“哈姆尼姆”。歌者边奏边唱，多以音色清纯、音域宽广见长。
4、欣赏乐曲《脚铃舞曲》，感受乐曲的风格。
5、利用多媒体观看《脚铃舞曲》的录像，感受民间艺人娴熟的舞技。
6、自制脚铃，认真聆听音乐，带领学生一起跳脚铃舞，充分感受孟加拉国民间音乐和民间舞蹈的魅力。
三、学习歌曲《故乡恋情》。
1、教师谈话导入。
2、简单了解泰国的概况：
泰国位于中南半岛中部，面积51万平方公里。其中泰族占52%。泰语为国语，佛教为国教。泰国95%的居民信奉佛教，全国的寺庙有3万多座，被称为“千佛之国”、“黄袍佛国”，在世界上享有“充满佛教神秘色彩的旅游之国”的胜誉。泰国是礼仪之邦，见面时要各自在胸前和十相互致意。
3、了解泰国的音乐： 泰国音乐的特征，其音阶使用的是世界上其他地区所没有的七平均律。险乎的风格特点就是沉着、祥和安定。
4、欣赏歌曲，感受歌曲的风格特点和情绪等要素。
5、教材分析：
歌曲《故乡恋情》表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，但引出的却是对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。
5、出示旋律并学习：
（1）再次欣赏歌曲，了解歌曲演唱的顺序。
（2）跟着老师学唱旋律，注意弱起拍的气息控制与时间的掌握。（3）注意唱准带有“#”记号的音符。（4）学生跟着琴声自己演唱旋律。
（5）指导学生用“啦”来哼唱旋律，注意旋律的流畅性和情绪上的轻快、愉悦。
6、学习歌曲：
（1）跟着老师学唱歌词。
（2）学生自己演唱歌词，注意弱起拍的歌词要唱的轻快、灵活，不拖沓。
7、能完整地演唱歌曲。
四、作业：复习歌曲《故乡恋情》。
第二单元 友邻多佳音
第三课时
【教学内容】
1、听：《佳美兰》
2、唱：《我的小花园》
【教学目标】
1、能感受印度尼西亚乐曲的特点，并能选择选择几样乐器为乐曲伴奏。
2、能熟练地演唱歌曲《我的小花园》，体会印度尼西亚歌曲的风格。扩大音乐文化视野，借助领略亚洲各地的人文风情。
【教学重点】感受印度尼西亚乐曲的特点，扩大音乐文化视野，借助领略亚洲各地的人文风情。
【教学难点】指导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。【教学过程】
校本音乐欣赏五分钟
一、组织教学：
1、师生礼仪。
2、发声练习。
二、欣赏印尼民间音乐《佳美兰》。
1、多媒体播放印度尼西亚的美丽风光，让学生欣赏“千岛之国”的迷人风光。
2、简单了解印度尼西亚的概况：印度尼西亚共和国是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。它位于亚洲东南部，地域横跨赤道。由太平洋与印度洋之间、亚洲大陆与澳大利亚大陆之间的13667个大小岛屿组成。印度尼西亚境内有100多个民族，是古代人类居住、繁衍的最早区域之一，它特殊的地理人文环境决定了其文化层次的复杂多样性。既存在发展水准较高的封建宫廷艺术，又存在多种多样遍布各个偏远岛屿的部落原始文化。
3、欣赏民间音乐《佳美兰》。
（1）教材分析：佳美兰是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在既指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。佳美兰具有悠久的历史。（2）欣赏乐曲，感受乐曲的情绪与风格特点。
（3）了解佳美兰的演奏形式：是一种传统器乐合奏形式。
（4）再次欣赏乐曲，引导学生参与到乐曲的演奏中去，感受印度尼西亚节日的快乐。
三、学习歌曲《我的小花园》。
1、欣赏歌曲，初步感受印度尼西亚歌曲的风格。
2、教材分析： 这是一首短小、充满童趣的印度尼西亚儿童歌曲。弱起的节奏、分解和弦的模仿、短小的乐举，使歌曲语言精练而富有生气。歌曲塑造了印度尼西亚儿童活泼可爱的形象。
3、出示旋律并学习：
（1）学生找出歌曲中富有特色的节奏型练习拍击。
（2）跟着琴声学唱旋律，注意的旋律的流畅性。
4、学习歌曲：（1）利用听唱法学习演唱歌曲。
（2）反复学唱歌曲，在加上拍击节奏，还可以加上一些简单的打击乐器伴奏。
四、采集与分享：
查找有关印度尼西亚民歌和其他文化方面的资料进行交流与分享。
五、作业：
1、复习歌曲《我的小花园》。
2、查找有关印度尼西亚民歌和其他文化方面的资料。
第二单元 友邻多佳音
第四课时
【教学内容】
1、唱：《哈罗！哈罗！》
2、动：用打击乐器为歌曲伴奏
【教学目标】
1、能有感情地演唱《哈罗！哈罗！》，感受马来西亚歌曲的风格。
2、在演唱时掌握好弱拍起节奏的唱法。学会歌曲后能用打击乐器在色块处伴奏。
【教学重点】感受马来西亚歌曲的风格。
【教学难点】掌握弱拍起节奏的演唱。以及休止符的演唱。【教学过程】
校本音乐欣赏五分钟
一、组织教学：
1、师生礼仪。
2、发声练习。
二、学习歌曲《哈罗！哈罗！》。
1、利用多媒体欣赏马来西亚美丽的景色。
2、简单了解马来西亚的概况：马来西亚也是岛国，由马来半岛的南部、沙捞越和沙巴组成。马来西亚靠近赤道，终年炎热多雨。马来西亚是个多民族的国家，全国人口将近半数是马来人，1/3以上的居民是中国血统，此外，还有印度人、巴基斯坦人、达雅克人、卡达桑人等各个民族。
3、马来西亚的音乐：自古以来，马来半岛作为亚洲大陆和南方群岛之间的空中“桥梁”，各种各样民族往来频繁，也是亚洲和欧洲各国商人和船员们集聚之地。他们从故乡带来了歌曲和音乐，其中有些就在这个国家的音乐土壤中深深地扎下了根，开放出多彩的花朵。马来西亚的音乐，如实地反映了这种多彩性和国际性。
4、欣赏歌曲，感受歌曲的特点。
5、出示旋律并学习：
（1）跟着老师学唱歌曲的旋律。
（2）注意旋律中多次出现的休止符。（3）、在演唱时掌握好弱拍起节奏的唱法。
6、学唱歌曲：
（1）利用听唱法学习歌曲。
（2）注意引导学生用活泼、欢快的声音演唱歌曲。
7、注意歌曲中出现的色块，引导学生设计合理的节奏进行伴奏。
8、能比较完整地演唱歌曲。
9、跟琴学唱歌曲，学会歌曲后，模仿热情好客的印度尼西亚人，在歌曲中色块处脚入：哈罗！哈罗！我的朋友的邀请声。
三、用打击乐器为歌曲伴奏。
1、设计几条节奏供学生练习。
2、选择合适的打击乐器进行演奏练习。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
4、用歌声与乐器的合作，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。
四、作业：
1、复习歌曲《哈罗！哈罗！》。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
第二单元 友邻多佳音
第五课时
【教学内容】复习歌曲《哈罗，哈罗》
自制乐器为乐曲伴奏
【教学目标】1.通过复习演唱乐曲《哈罗，哈罗》，在进一步理解乐曲的基础上，学会用活泼的，轻松的声音演唱乐曲。
2.用自制的乐器，创编设计不同的节奏为乐曲伴奏。【教学重点】 用不同的演唱形式，用轻松活泼的声音表现乐曲。【教学难点】用自制打击乐器为乐曲伴奏 【教学过程】
一、校本音乐欣赏
二、复习乐曲《哈罗，哈罗》
１、回忆上节课所学的见容，说说乐曲是哪个国家的，具有的怎样的特点。２、听琴轻声演唱乐曲
３、师指导学生在演唱时出现的问题乐曲。弱起乐句的起唱，以及一拍的休止要准确。４、在师的指导下，唱准唱好乐曲 ５、师引导学生讨论：本首乐曲是表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面，乐曲中运用了大量的休止拍，以体现乐曲轻快活泼的情绪，那么在演唱出我们该用怎样的声音去表现？
６、用轻快活泼的声音，再次有感情的演唱乐曲
三、乐曲拓展 １、师：“同学们刚才我们已经把这首《哈罗哈罗》唱得非常棒了，可是老师觉得这种齐唱的演唱形式在表现‘马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面’里还是有所缺憾，你们能变化一下不同的方式，使我们的歌声听上去更加欢乐，更加能感染人呢？”
２、学生分组讨论，鼓励他们说出各种不同的表现方式
如：用领、齐唱的形式，或是拍击节奏，设计人声等等不同的方式。３、集体尝试用不同的方法来表现乐曲 ４、师引导学生拍击节奏
０ⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ ０ ︱
学生用自己自制的打击乐器，分小组练习一下。在熟练的基础上，用自制的乐器为乐曲伴奏
５、把学生分成二组，一组演唱乐曲，一级用打击乐器随歌曲同步演奏。
６、在熟悉节奏以后，与歌曲错开两小节继续演奏，即歌曲先唱，乐器何止两拍以后再加入，形成轮奏的效果。
四、拓展
１、欣赏马来西亚的民间歌舞 ２、学一学其中几个经典的动作 ３、随着音乐唱起来，舞起来
五、在歌声中欢快的走出教室。
第二单元 友邻多佳音
第六课时
【教学内容】
1、复习歌曲：清津浦船歌、故乡恋情、我的小花园、哈罗！哈罗！
2、综合评价。
【教学目标】
1、通过复习本单元的内容，帮助学生更好地掌握已学的知识，能熟练地演唱本单元的歌曲，能做到熟练地、有感情地演唱。
2、通过个别抽唱、互相练习等形式，更好地掌握歌谱。
【教学重点】能熟练地演唱歌谱。
【教学难点】注意歌谱中的重点和难点。【教学过程】
校本音乐欣赏五分钟
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习。
二、复习歌曲：清津浦船歌、故乡恋情、我的小花园、哈罗！哈罗！
1、每一首歌曲先演唱歌谱，再演唱歌词。
2、先集体演唱，再个别抽唱。
3、再同桌互唱。
4、再请唱的较好的学生上来演唱。
5、最后教师进行打分。
三、作业：复习本单元所有的歌曲。
