授导型教案及电子讲稿22由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“授导型教学设计教案”。
《一元一次方程》授导型教案
向阳中学
马军民
教材分析：
方程是实际问题的求解中的数学工具，是研究现实世界变化规律的重要内容和数学模型，学生曾在小学学段认识过含有未知数等式，通过学生掌握解方程，从而提高了学生的数学基本运算能力；通过列方程的过程，感受方程作为刻画现实世界的数学模型的意义，体会由算式到方程的基本思想。1.已有的生活体验
2.对以前学过的等式进行回顾，理解方程的概念 教学目标：(一)知识与技能
1.结合具体情境体会一元一次方程的意义。2.能根据已知条件确定含未知数等式表达式。(二)过程与方法
1.从现实情境和已有的知识经验出发，讨论未知数关系，加深对一元一次方程概念的理解.2.经历抽象方程概念的过程，领会方程解意义，理解解方程概念.(三)情感态度与价值观
结合实例引导学生了解所讨论一元一次方程，形成一元一次方程概念的具体形象，是从感性认识到理性认识的转化过程，发展学生的思维；同时体验数学活动与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学重点：了解方程及一元一次方程意义，理解它的概念.教学难点：找相等关系列方程。
教学方法：教师引导学生，小组合作、探究式进行归纳.1、通过关注日常生活中所涉及的两个变量之间的相依关系，加深方程的理解。
2、通过具体问题，讨论总结一元一次方程的概念。教具准备：多媒体课件
教学过程
（一）创设情境，引入新课
1.1书中问题用算术方法解决应怎样列算式： 2.2.含X的式子表示关于路程的数量：
王家庄距青山＿＿＿千米，王家庄距秀水＿＿＿千米。从王家庄到青山行车＿＿小时，王家庄到秀水＿＿小时。
3车从王家庄到青山的速度为＿＿＿千米/小时，从王家庄到秀水的速度为＿＿＿千米/小时。
4.车匀速行驶，可列方程为： 提问：
1.什么是方程？
2.什么是一元一次方程？
3.如何求解方程中的未知数的值
二、合作探究 1.判断下列式子是否是方程:(1)5x+3y-6x=7(2)4x-7(3)5x >3
5(4)6x2+x-2=0(5)1+2=3(6)--m=11
x
2.下列式子哪些是一元一次方程？不是一元一次方程的，要说明理由.(1)9x=2(2)x+2y=0(3)x2-1=0
3(4)x=0(5)=2(6)ax=b(a、b是常数)
xm+13.（1）已知2x +3=7是一元一次方程，求m的值；
（2）已知关于x的方程mxn-1+2=5是一元一次方程，则m=＿＿,n=＿＿.（三）学生分组交流讨论
根据下列条件列出方程:(1)某数的5倍加上3，等于该数的7倍减去5；（2）某数的3倍减去9，等于该数的三分之二加6；（3）某数的8倍比该数的5倍大12；
（4）某数的一半加上4，比该数的3倍小21.（5）某班有x名学生，要求平均每人展出4枚邮票，实际展出的邮票量比要求数多了15枚，问该班共展出多少枚邮票？
（四）课堂练习：（巩固一元一次方程的概念）1：下列哪些式子中，是一元一次方程的是（）
x-35x3①5x+8；②x+4=0;；③x+2=y；④ 2412、x=-2是以下某个方程的解，则这个方程是（）A、x(x-2)=4 B、x2=x+5、23-2x4
4D-x+1=1.6-2x C、43（五）总结、提高。今天通过生活中的例子，探索学习了一元一次方程的概念，我们要掌握一元一次方程的判断；③发现简单一元一次方程的解④依据命题列出方程（或等式）。
（六）布置作业：P83页1题、3题
（七）板书设计： 一元一次方程
1、定义：含有一个未知数，并且未知数的次数是1次的整式方程。
2、注意： ①是等式；
②一个未知数； ③次数是1次。④整式方程
（八）、课后反思
