八年级地理下册《农业》教案1湘教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八年级地理湘教版教案”。
八年级地理下册《农业》教案1湘教版
课题
学习
目标、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和粮食作物的分布。
重点
难点
重点：
1、我国农业的发展
2、主要粮食作物的分布
难点：主要粮食作物的分布
教法
选择
合作探究
课型
新授课
课前准备
地图多媒体图片
是否采用多媒体
是
教学
时数
课时1
教学
时数
第1课时
备课
总数
第课时
课
堂
教
学
过
程
设
计
教学内容
教师活动
学生活动
一、新课引入：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？
二、让“土地奉献”的产业学习目标
（1）狭义的农业是指什么？
（2）广义的农业包括哪些生产部门？
（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？
三、“我国农业的发展”（学生自学）
问：我国农业是在什么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。）
提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（让学生阅读课本上的该图。）
3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。4．播放录像或展示图片：
在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：多媒体展示问题
小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发展。农产品的产量大幅度增长，主要农产品的人均占
回答、看图、设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇c水塘养鱼（答案为c）
讨论
让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。提问：读了这段之后，你对中国农业有什么认识？
春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。
承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。）
提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。）
展示：“中国农业基础设施的发展”图。然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。
在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时，可从有关媒体上查找一些具体资料和图片，展示给学生，让学生形成真实而具体的感受。
承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。
播放录像或展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。
四、主要粮食作物的分布
．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。接着提问：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主要粮食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢？
2．展示图片：“水稻收割”、‘小麦收割”。让学生判断：哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况？哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况？并说出判断的理由。
有量已达到或接近世界平均水平。我国用占世界7％的耕地，养活了占世界21％的人口，这是举世公认的奇迹。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。
示图
播放录像或展示图片
（气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。）
课堂练习：在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。
作业设置
整理主要的知识点
教学
反思
等级评价
（A/B/c/D）
检查
签阅
第周，应备
课时
实备
课时，共
课时
评价：
时间：
签查（盖章）：
