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《马说》教案
一、导语： 说一说
有关马的成语、古诗句、马的联想
二、关于作者
韩愈：字退之，河南河阳人，唐代文学家。唐宋八大家之首。唐朝古文运动的倡导者。
本文大约写于贞元十一年至十六年间，其时韩愈初登仕途，很不得志。曾三 次上书宰相要求重用，未能如愿，心中郁闷不平，所以有“伯乐不常有”之叹。
三、新授
1、读一读，了解大意。
2、听一听课文朗读，体味文意。
3、做一做：
解释词语含义，疏通文意。
分小组探究，找出不能理解的字词，组内解决疑问。
4、比一比，看谁答得快而准。
（1）故：祇：骈死：或：是马也：等：安：道：临：（2）一词多义：
虽有名马：
食不饱：
策之不以其道： 虽有千里之能：
食马者：
执策而临之：（3）通假字：
食通，见通，材通，邪通。
5、想一想：看谁反应快！（1）、文章一开始作者提出了什么观点（2）本文中，千里马的遭遇有哪些？（3）食马者的愚蠢无知表现在哪些方面？（4）千里马被埋没的原因是什么？
（5）作者在本文最终是为了说明一个什么问题？
6、谈一谈自己的读后感
以“我读：
这句话，知道了
”的形式说话。
7、议一议
文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么人？ “千里马”： 寓指人才。（被埋没摧残、怀才不遇明主的人才）
“伯乐”： 寓指识才的明君。（让人发挥作用的封建统治者）
“食马者”： 寓指愚妄浅薄、不识人才的统治者。(昏庸的统治者)
8、试一试
试用“千里马”、“伯乐”、“食马者”的比喻义代入原文，再朗读一遍，看看有什么新的发现？
世有识才的明君，然后才有人才。人才常有，而识才的明君不常有，故虽有人才，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以人才称也。
有才能的人一食或尽粟一石。愚妄浅薄、不识人才的统治者不知其是人才而待也。这个人才也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常人等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无人才！”呜呼！其真无人才邪？其真不知人才也！
9、品一品
作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 表达了作者对无知的统治者埋没人才、浪费人才的痛惜和嘲讽，寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。
10、再读课文：
注意读出五个“也”字的感情色彩。——不以千里称也。——是马也，„„ ——安求其能千里也？
——食马者不知其能千里而食也。——其真不知马也。
四、拓展延伸
1、赏一赏
请同学们试着欣赏一片仿作《马说》的文章，看看自己有什么收获没有。要求：
1、读准节奏、停顿。
2、借用理解《马说》的方法，简要地谈谈对本文含义的理解
贼说
世有神探，然后才能捉贼。盗贼经常有，而神探不常有。故虽有奸贼，出没于大街之上，往来于高楼 之间，却从不会失手也。
贼之能盗者，一夜或尽偷全城。神探者不知其是妙手神偷而待之。是贼也，虽然日偷夜盗，尚不够，总不足，奸情不败露，且看他与常人无分别，安求其能自白于天下也？
查之不以其道，捕之不能尽其力，判之不能令其惧，登报而告之，曰：“天下无贼！”呜呼！其真无贼邪？其真不知贼也。
2、辩一辩
韩愈认为自己这匹“千里马”是因为没有遇到“伯乐”，所以没有发挥的机会。你同意他的观点吗？
3、当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才？而人才本身又如何做到人尽其才？请联系现实谈谈自己的看法。
五、课后作业：
（1）完成学案的基础习题（全体）
（2）参考有关资料，用自己的话翻译全文。（B等）
（3）根据课后练习六，请以“伯乐相马与毛遂自荐”为题，联系社会实际，写一篇600字左右议论文。（A等）
