对外汉语汉语国际教育场景描写专题写作教案_汉语国际教育教案

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对外汉语汉语国际教育场景描写专题写作教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉语国际教育教案”。

场景描写专题写作

一、教学目标

1、掌握关于场景写作的重点词汇及句式，形成体系架构；

2、掌握篇章段落结构，脉络清楚，过渡自然，顺畅简练；

3、提高学生场景写作技巧，写出地道的汉语表达；

4、场景写作与其他写作专题能够协调共用，相互促进，形成整个写作框架。

二、教学重难点

1、与场景描写相关的字词、句式；

2、句子关联词、关联句的使用；

3、汉语地道表达；

4、关于场景描写的词汇库、句式体系、句群体系建构。

三、课型

写作课

四、课时

六课时

五、教具

电脑、网络、投影仪

六、教学内容及经过

第一、二课时

一、准备阶段

教师走进课堂，打开电脑、投影仪，和同学交流沟通，话题选取于天气、早餐、服装、发型、日常生活及现象，观察学生态度、情感、精神风貌，关注学生生活，走进学生世界。

二、分发文章

给学生分发两段简单的场景描写文字，一为静态描写，一为动态描写，选材于经典现代汉语名著，略有改动，尽量照顾相关词汇、句式、结构脉络，考虑学生接受水平，保证有对学生的实际指导意义。

1、阅读文章

给学生时间阅读文章、熟悉情景、标注不懂的地方。

2、讲解文章

教师带领学生进行文章讲解，分析文章中的句式、写法、架构。

三、场景、场景描写介绍

1、场景：观察者看到的日常生活中的一幅画面或一段情景，可以是静态，也可以是动态。

2、静态：

3、动态：

4、场景描写：运用地道的汉语准确、流畅地把场景中的情况表达出来。将三维的静态或动态图像转化为二维的语言文字表达。

四、场景描写分类与相关句式链接

1、量少、轻松的动作

相关句型：连动句

定义：包括两个或多个先后发生的动作的句子叫连动句。类型：

1、V2是V1的目的Eg：我烧开水泡茶

2、V1是V2的方式、工具

Eg：他坐在路边弹吉他

3、V1+V2重叠形式

Eg：手机放在家没带来

4、前后动作因果联系

Eg：我跑步崴脚了

5、一个肯定、一个否定，从正反两方面说明

Eg：饭菜都吃完不准剩

五、作业

复习文章，熟悉各种句式。

第三、四课时

一、准备阶段

二、检查上节课内容

通过讨论、问答的形式，复习上节课所分发的文章，所列的场景描写的相关句型句式，询问学生的复习情况，回答学生的疑问。

三、电影场景讨论

1、播放影片《幸福额度》，对影片进行简单介绍，突出一个演员同时扮演两个角色的特征，提高学生的观赏兴趣。

2、在影片中选择好的场景，让学生进行表达，教师从旁引导指正，做好影片场景、学生思维、所需词汇的系连工作，使学生将思维流程走熟、固化。

场景枚举：

（1）房间的布置

（2）姐妹俩睡觉前的场景

（3）女子从舞厅冲出来时的画面

（4）女子走开时被男子一把拉住的场景

„„

四、写作

给学生留出时间进行场景描写练习，教师指定场景内容，鼓励学生选择多种句式进行描写。

作业：练习场景描写的思维模式，练习关联词、关联句的运用。

第五、六课时

一、准备阶段

二、分发学生作文

三、改错，将学生易错的句子展示在屏幕上，教师进行讲解

四、难易句、高低水平句置换

针对学生水平，抽出学生写作中的部分句子，转化为高水平的句子，教师先提问学生进行转化，再进行讲解，将所选句型、所注意问题、思维模式交代给学生，让其记忆、固化。

例：

这个杯子好，还很便宜——这个杯子又好又便宜 „„

五、讲述句子关联词、关联句，将句式连在一起，形成句群

六、做小练习

作业：课下巩固场景描写专题

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