“百家争鸣”和儒家的形成 2 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百家争鸣和儒家的形成”。
福州屏东中学教学笔记
****年**月**日
普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第三册
专题一 中国传统文化主流思想的演变
一 百家争鸣
第一部分：教案内容
【教学设计】
学情分析：
我校属于二级达标学校。高二学生经过一年的学习，已基本适应专题式学习。他们思维较活跃、具备了一定的自学能力，理解史料能力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法进行判断能力也有进步，语言表达能力较强。但是，学生的学习观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因此，教师的引导和帮助显得格外重要。高二学生已经完成了文理分科，本学期对于理科班而言，最重要的任务就是确保学生顺利通过会考。如何让理科班学生对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的任务。对于文科班学生而言，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三打好基础。教师可以尝试开展难度较大的感悟式、探究式、史料研读法等自主性学习。教学思路：
历史课程标准：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
《2010年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：知道儒家、道家、墨家、法家代表人物及主要观点，认识百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子对儒家思想形成的重要贡献。
学习要求：知道诸子百家的主要流派儒家、道家、法家、墨家；认识百家争鸣局面形成的重要意义；以孔子、孟子、荀子的主张为例，了解早期儒家思想的形成。
重点：诸子百家的代表人物及主要思想。
难点：联系相关史实，判断百家争鸣局面形成的重要意义。
【教学目标】
一、知识与能力
通过本课学习，掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。
二、过程与方法
学生可以根据教材与教师提供的材料以及自己的学习所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。学生要能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。
三、情感态度与价值观
通过对春秋战国时期百家争鸣、思想活跃局面的介绍，使学生对这一中国文化史上的光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国的历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统。
【教学流程】
〘导言〙
〖文科〗如何学好历史？
一、自求
某人在屋檐下躲雨，看见观音菩萨正撑伞走过。这人说：‚观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？‛
问：真的是一百家吗？
答：不是。‚百家‛是泛指，意为数量多。问：‚争鸣‛是什么意思？
答：所谓‚争鸣‛，是指‚诸子百家‛之间互相诘难、批驳而形成的局面。问：诸子百家之间的关系仅仅是对立、相互批驳吗？ 答：不是，还有相互学习、相互吸收。
课本P7‚知识链接‛：‚百家争鸣‛，指不同文化风格、不同学术主张的派别相互竞争，同时相互学习、相互吸收的形势。
我们可以想象，春秋战国时期，代表各阶级、各政治派别的学者著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，在思想文化领域该是怎样的一种繁荣局面。
春秋战国时期，为什么会在思想文化领域出现‚百家争鸣‛的局面呢？为了帮助大家理解这一问题，老师先来讲一个故事：这是中央电视台记者在采访过程中，与一个西北放羊娃的对话。
投影：
你每天干什么？ 放羊！
放羊为了什么？ 挣钱！挣了钱呢？ 娶媳妇儿！娶了媳妇后呢？ 生娃娃！
生了娃娃，让他干什么？ 当然是放羊！！
看了这段对话，我们不少同学都笑了。但我们在笑过之后，有没有想过：为什么这个放羊娃会有如此单纯、幼稚，甚至可笑、可悲的想法呢？
答：因为他受的教育太少了。问：为什么他受的教育太少了呢？ 答：因为他家太穷了。
问：他的想法归根结底受到什么问题的制约？ 答：经济问题，生存环境。
这折射出历史发展的一个规律，大家想想，是什么规律？
答：一定时期的思想文化是一定时期社会经济、政治发展的反映。
我们能否举一反三，活学活用，结合春秋战国时期的历史背景，说一说百家争鸣局面形成的原因呢？ 答：中国社会处于动荡变革时期，井田制、分封制、宗法制等旧制度走向崩溃；东周王室衰微，天下大乱，诸侯崛起，诸侯为了在争霸中胜出，纷纷招揽天下人才，士大夫阶层活跃和受重用；春秋战国时期战乱频繁，很多贵族在战争中沦为平民，不少士大夫兴办私学，评论时局，寻求恢复社会秩序的良方，把本来只保存在贵族阶层中的知识带到民间；……
投影：
⑴政治：周王室衰微，诸侯士大夫崛起
社会重大变革
⑵经济：井田制崩溃
⑶阶级关系：‚士‛的活跃
⑷思想文化：私学兴起，‚学在民间‛
诸子百家中对当时和后世影响较为深远的思想流派主要有儒、道、法、墨四家。他们的代表人物分别是谁？主要观点是什么？现在我们就分成四个学习小组，分别代表儒家、道家、法家、墨家四个学派，开展分组学习。
投影：
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。问：这是哪位历史人物对自己一生的总结呢？ 答：孔子。
下面让我们共同解读一组图片，了解孔子的主要活动和历史地位。投影：孔庙
答：西周时的等级名分制度，即周礼。是礼仪规范和良性化的社会秩序。请思考：‚仁‛和‚礼‛之间是一种什么关系？
答：‚礼‛则是一种外在的规范；‚仁‛是一种内在的修养。
具备‚仁‛的内在品德，才能自觉地遵守‚礼‛；遵守‚礼‛的规范，才能更好地践行‚仁‛的品德。投影：
子曰：人而不仁，如礼何？
问：孔子关于‚礼‛的主张值得肯定吗？
〘学生可能肯定它也可能否定它，针对这种情况，教师应做必要的引导，指出孔子希望回到西周时的社会等级秩序，维持贵贱有序，有保守之处；但是，这一主张也有很大的积极性，因为它非常重视每个人的责任，要求人们按照自己的身份去承担相应的社会责任，履行相应的社会义务，这样，天下便会仁爱和睦。孔子关于个人责任的主张，后人把它阐发为‚修身、齐家、治国、平天下‛，这是多么完整而远大的人生理想，正是在这种文化的熏陶下，有了‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛的范仲淹，有了‚苟利国家生死以，岂因祸福避趋之‛的林则徐，有了‚天下兴亡，匹夫有责‛……〙
投影：
季路问事鬼神，子曰：‚未能事人，焉能事鬼。‛
樊迟问知。子曰：‚务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。‛
由材料可知孔子的鬼神观：重人事，远鬼神，其关注点放在人事和现实社会上。孔子一生用了大量的精力来办教育，成绩斐然。他在教育中总结了不少精彩的话。〘由同学们列举孔子的教育主张，每人一句，不重复。如： 学而时习之，不亦乐乎。
学而不思则罔，思而不学则怠。温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。当仁不让于师。有教无类。因材施教。
不愤不启，不悱不发，与一隅而不以三隅反，则不复也。〙
孔子所创立的这一套学说，我们后人称它们为儒家学说，而孔子被后世称为‚圣人‛。在儒家的历史上还有一位‚亚圣‛，那么这个人又是谁呢？
答：孟子。投影：
相传孟子问齐宣王说：‚如果一个人把妻儿托朋友后远行，回来后发现妻儿在挨冻受饿，他该怎么办？‛宣王回答：‚应当同他绝交。‛孟子又问：‚如果管刑罚的官员不能管好自己的下级，又该怎么办？‛宣王回答：‚撤他的职！‛孟子又问：‚如果一个国家治理得很不好，那又该怎么办？‛王顾左右而言他，不敢正面回答。
孟子的意思很明确，国家治理得不好，国君不能胜任，人民有权使他易位。基于这样的理念，孟子发展了孔子‚德治‛的思想，提出‚仁政‛的学说。孟子还提出了‚民为贵，社稷次之，君为轻‛，这是一种什么思想？
答：民本思想。
因为孟子对儒家学说作出了这样巨大的贡献，所以后人把孔子和孟子并称为‚孔孟‛。
到了战国末期的时候，儒家又出现了另外一位大师级的人物——荀子。荀子提出了‚天行有常‛的观点，什么是‚天行有常‛呢？
答：自然界的发展是有其客观规律的。
正因为荀子认为自然界发展有其客观规律，所以荀子又提出了‚制天命而用之‛的思想，号召人们要按照客观规律办事。当然，荀子也很重视‚礼‛，他认为学习的目标就是认识和把握‚礼‛。
投影：孔子问道于老子
相传一代宗师孔子曾长途跋涉、虚心求教于博学多才的老子，这所表现出来的诚恳和严谨的治学态度，让后世学者感叹羡慕不已，这成了我国文化史上一个动人的故事。
阅读教材，结合下面出示的《老子》摘录，归纳老子的基本思想。投影：
韩非是当时韩国的贵族。在春秋战国那个特殊的年代还存在着这样一个阶层，他们衣食简单、生活简朴，学习大禹刻苦俭朴的精神，这个派别，我们称它为‚墨家‛。
投影：电影《墨攻》海报
墨家学派的创始人是墨子，墨子特别强调劳动在社会生活中的作用，并建立了自己的‚兼爱‛、‚非攻‛的主张。除此之外，还提出了尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等一系列主张。这些主张，都贯穿着讲求实际功利的精神。
春秋战国时期，各家学派著述讲学，周游列国，思想互相激辩，在这种情况下产生了我国历史上著名的百家争鸣。刚才我们一起感悟了学术大师们在激烈的思想交锋中碰撞出的璀璨的思想火花。那么百家争鸣在中国历史上到底产生了怎样深远的历史影响呢？
投影：诸子百家在现代中国
9月28日，2009己丑年祭孔大典在孔子故乡山东曲阜孔庙举行，来自国家、省、市有关领导、海内外的儒学专家、孔子后裔、孔子崇拜者数万人参加这一典礼。
——摘自《中国新闻网》
投影：诸子百家在世界
俄国著名文豪托尔斯泰说：‚我受中国的孔子、孟子影响很大；受老子的影响巨大。‛ 法国思想家伏尔泰家中挂着孔子画像，以示崇敬。伏尔泰甚至自喻是‚孔门弟子‛。
在新加坡儒家思想影响很大，在修己爱人、诚信谦和、廉政公平、高度文明等方面，都表现了儒家思想的影响，特别是在中、小学教育方面的影响更大。
在美国出版的《名人年鉴手册》所列出的世界十大思想家中，孔子被排在第一位。他与穆罕默德、耶稣和释迦牟尼一起，被称为缔造世界文化的‚四圣哲‛。
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。
世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子：‚人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。‛
投影：海外孔子学院分布图
自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有百余家孔子学院遍布全球40多个国家，成为传播中国文化和推广汉语教学的全球品牌和平台。孔子学院是在借鉴国外有关机构推广本民族语言经验的基础上，在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。它秉承孔子‚和为贵‛、‚和而不同‛的理念，推动中外文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。
（板书）百家争鸣局面形成的意义： ⒈奠定了中国文化的基础；
⒉儒家思想在吸收各家之长融合积极因素的过程中形成发展，日后成为中国传统文化的主流思想； ⒊是中国历史上第一次思想解放运动。
其实，不仅仅是儒家思想，百家争鸣中的各派思想直到今天仍深深地影响着我们的方方面面。请大家各抒己见，谈一谈现实生活中的哪些现象与百家争鸣中的各派思想存在着千丝万缕的联系。
答：以德治国；依法治国；建立和谐社会；八荣八耻；以民为本，取消农业税；建立节约型社会；义务教育；诚信；孝；因材施教等；……
可以说，没有春秋战国时期的百家争鸣，中国后来的思想文化就不会五彩缤纷。今天，每当我们遇到难题的时候，我们往往要从那个时代中寻找解决现实问题的智慧灵感。
投影：
现在某校的水电浪费现象比较严重，水电部门通知，如果再超过一定的限度将停水停电。请从儒家、道家、法家、墨家等思想派别出发，分别给该校提出解决水电浪费问题的办法。
〘学生分组讨论回答〙
儒家代表：谁浪费水电，就要找他谈话，给他讲道理，让他意识到浪费水电是一件很不道德的事情，正所谓‚己所不欲，勿施于人‛，只要内心意识到节约的重要性，并清楚浪费水电的行为是不符合礼的规范的，我想就能够在一定程度上解决这个问题了。
道家代表：我们建议采用‚无为‛的办法，让这种浪费的行为再维持一段时间，等水电部门停水停电后自然就会让浪费者体会到浪费的后果，这样就会让其内心树立起节约的意识。
法家代表：我们觉得应该要制定一些具体的措施和制度，对浪费水电者采取严厉的惩罚措施。可以成立一个督察队，对浪费的行为进行有效的监管，一旦发现就采取有力的惩罚措施。
墨家代表：我们会加强节约意识的宣传，通过这种方式来树立他们的节约意识。另外，我们会身体力行做节约的典范。
