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小学数学二年级上册第五单元《观察物体》教案设计
教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2013年版
教学内容来源：(人教版)小学数学二年级上册第五单元《观察物体》 教学主题：《观察物体》
课时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：米河镇东竹园小学 曹喜辉 目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
教材初步落实了《标准(2011)》关于几何教学中三个核心的思想和目标：空间观念、几何直观和推理能力。
能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。能辨认从不同方向（正面、侧面、后面等）看到的物体的形状图。2.教材分析
观察物体是九年义务教育课程标准人教版实验教科书二年级上册第五单元第一课时内容——从不同角度观察物体。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教学中借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，要求学生从不同方位观察简单的物体，让学生体会到在不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，只有把不同的位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系。初步培养学生的空间观念，为以后学习观察较为复杂的空间与图形知识打好基础，作好准备。
3.学情分析
二年级的学生生活经验不是很丰富，口语表达能力不是很强，但通过一年来的学习，学生已经能够积极参与数学学习活动，能大胆发表自己的意见，乐于交流，已初步具有探究学习的习惯和一定的观察能力，但相互合作交流的习惯还需加强培养。教学目标
知识与技能：
1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
4、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。教学重难点：
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。评价任务
评价任务一：辨认从不同位置看到的简单物体的形状。评价任务二：通过观察，培养空间想象力。教学过程：
一、游戏引导复习，情境导入课题。
上新课前，我们先做一个小游戏，识别方向，看我们班谁的反应快而且指的方向准确。同学们以自己为中心，听口令用手指出你的方位。师：指前面呀指前面 指左面呀指左面
指右面呀指右面 指上面呀指上面
指后面呀指后面
小结：刚才，我们一起找出了以自己为中心的前面、后面、左面、右面。老师观察到同学们指的非常正确，那么你的前面又称为“正面”，左面和右面又称为“侧面”。板书：“正面 后面 侧面”
说到这儿，今天我还给大家带来了一位朋友，想不想知道它是谁？（出示课件）是我们的新朋友嘟嘟。嘟嘟可喜欢照相了，猜猜这是它的哪面？（反面）谁知道这是哪面？（侧面）这张又是哪面？（侧面）最后一张大家是不是一眼就看出来了？齐说是哪面？（正面）大家观察得真准确。我越来越喜欢大家了。
今天这节课我将和大家一起来学习第五单元《观察物体》第一课时，希望大家一定坐端正，认真听讲，积极发言。
二、直观演示，自主探究新知
1、观察大象 集体观察
师：今天我的法宝可是一件接一件，瞧它是？（出示大象）那么可别小看它，它的作用可大这呢！我们先来看看它的正面，问：你们一眼看到的是什么？（大象的鼻子）大家能不能用自己的动作来表示它的正面？（对积极表现的学生给予表扬）大家看我是怎么做的（师示范）。生跟着老师齐模仿。
接着出示大象的侧面，师：现在大家看到的是哪个面？谁能用动作表示出来？我们大家一起来做一下。
然后出示大象的另一侧面，师：这个谁能用动作表示一下？（找生做动作）齐模仿
最后出示大象的后面，师：后面用动作怎么表示呢？师示范，生模仿。找生上到讲台前用动作模仿大象各个面的形状
师：接下来我们再来做个游戏。我找四个小朋友到前面来，分别站在大象的四个方位，用动作模仿你所看到的形状，然后我说走，你们就围着大象顺时针走，我叫停，大家就站在自己的位置上别动，再用动作模仿你看到的形状，其他小朋友仔细观察他们谁做得最好。（找四个小朋友）
游戏开始。师：先用动作模仿你看到的形状。接下来围着大象转圈。开始走————停。用动作模仿你看到的形状。大家看他们模仿的对吗？
继续游戏，走————停。做动作。（生评价）。继续，走————停。模仿你看到的形状，（生评价）
师问表演的四个学生：你们每一次所做的动作一样吗？为什么？
师再问下面的学生：你们刚才观察，上面表演的小朋友他们每次做的动作一样吗？为什么？
小结：观察同一物体，位置不同，看到的形状也不同。
2、教学例1 嘟嘟见大象很受欢迎，它又跑了出来。大家仔细观察嘟嘟，想一想如果站在它的前面你会看到什么？同桌两相互说一说，闭上眼睛想一想这是熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。大家再睁大眼睛观察嘟嘟，如果你站在这个侧面（指着戴蝴蝶结的一面），你会看到什么？闭上眼睛想一想。
出示例1：瞧：这四个小朋友在干嘛？他们分别在熊猫的哪一面？（指名学生回答：小亮在熊猫的右侧面，小芳在熊猫的后面，小红在熊猫的左侧面，小明在熊猫的正面）。下面这几幅图分别是谁看到的？（指名学生回答）为什么他们看到的都不一样呢？因为他们是从不同的位置观察大熊猫的。
如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？可以前后小朋友的讨论交流一下。（同学交流讨论）
结论：可以把大熊猫转一转。也可以让小朋友围着大熊猫转一转。
三、知识运用 巩固练习
师：大家今天学得真认真。这么快就知道了观察的位置不同，看到的形状也不同。现在的天气不热也不冷，正是郊游的好时机，淘气和笑笑准备坐车出游。上车前他们在做什么？
1、出示课件，淘气和笑笑在观察小轿车
先学生独立观察，师：笑笑和淘气他们各自站在小轿车的什么地方？ 找生回答 课件检验回答
2、课件出示熊猫图
他们坐在小轿车上，高高兴兴地来到了动物园。他们先来到熊猫馆。先自己仔细观察，再同桌俩相互说说他们各自在熊猫的哪面？然后找生汇报。最后出示问题：下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）找生回答，集体评价。
3、课件出示恐龙图
出了熊猫，他们来到了恐龙宫。瞧瞧他们都看到了什么？
小亮看到的是恐龙的正面，小明看到的是恐龙的侧面，小红看到的是恐龙的后面。
4、出示水壶图
师：转了一圈他们口渴了，于是找出水壶准备喝水。仔细观察水壶有什么特点？
师强调淘气看到的形状壶嘴在他的哪边？壶把在他的哪边？然后再看看下面的三幅图哪个是淘气看到的？
找生汇报。
5、出示房子图
小动物们见园里来了小客人，争先恐后地来到房子前等客人出来，和他们打招呼。仔细观察这些小动物分别在房子的哪一面？右边的题你会填吗？
四、扩展练习
通过学习，大家都能准确地说出不同位置观察到的物体的形状。如果让大家观察图形，你们还会吗？（课件出示）从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？ 师：同学们真聪明，说到大象，老师再给同学们讲一个摸大象的故事：想听吗？
从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了大象的鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了大象的尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了大象的身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了大象的腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”
同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？其实把这四个人说的综合起来才是大象的真正样子。看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
五、课堂总结
看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。谈谈这节课学到了什么知识？
小学二年级上册数学
《观察物体》基于课程标准的教学设计
米河镇东竹园小学
曹喜辉
