《白杨》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“白杨的教案”。
《白杨》教案
教学目标
1.学习本课生字新词；能用“哪儿„„哪儿„„”、“不管„„不管„„总是„„”造句。
2.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
教学重点：理解白杨本质特性和爸爸的心愿。教学难点：体会借物喻人的表现方法。课时安排：两课时 教学过程
第一课时
（一）揭示课题、审题：
1.课文写了白杨的哪些特点呢？
2.课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？
（二）学生自学课文。
1.出示自学思考题。学生自学：
（1）查字典或根据上下文理解下列词语： 戈壁
茫茫：指广阔，空旷。清晰：清楚
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。分辨：区分，辨别。
分辩：为消除误会，指责而辩白。抚摸：用手轻轻按着来回移动。沉思：认真，深入的思考。
（2）课文主要写了什么内容？
一位旅客带自己的两个孩子到新疆去。在火车上向孩子们介绍了生长在白杨树，并借白杨表白了自己的心愿。
（3）大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？
广袤无垠，地上布满沙石，地上全是裂缝，到处都是黄色，寸草难生，荒无人烟。
高大挺秀
（4）爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的？
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（5）试着给课文分段，归纳段意。
第一段：（1-3）荒凉的戈壁滩上长着高大挺秀的白杨树。第二段：（4-12）爸爸向孩子介绍白杨的特点。第三段：（13-15）爸爸借白杨表白自己的心。第四段：（16）小白杨茁壮成长。
2.老师检查自学效果。
（三）课内练习：
1.写近义词：抚摸（爱抚）软弱（懦弱）挺秀（挺拔）沉思（深思）
2.写反义词：清晰（模糊）严肃（和蔼）软弱（坚强）
3.朗读课文，找出文章中的三个问句。
第二课时
（一）复习导入
上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去。在火车上向孩子们介绍了白杨树，并借白杨表白了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢？他是怎样借白杨来表白自己的心愿的呢？
这节课我们就顺着上节课找到的三个问句来学习课文。
（二）学习第一部分。从哪儿看得出列车在前进呢？
1.列车在哪儿前进呢？齐读第1自然段，读后回答：大戈壁是什么样的情景？
2.出示大戈壁的图片。教师描述。
茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的黄沙。大风一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地，大戈壁是多么荒凉呀！
3.在这样茫茫的大沙漠上行车。从哪儿看得出列车在前进呢？齐读第3自然段，读后回答：大戈壁上的白杨树长得怎样呢？
（高大挺秀：又高大又挺拔又秀丽。最高的白杨有35米高，相当于十层楼房那么高。）
4.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样的呢？分角色朗读4—13小节。
5.兄妹只知道白杨很高很直，不知道它为什么这么直，长得这么高，当哥哥提出这问题时，爸爸的脸色有什么变化？他是怎么回答这个问题的？
（三）学习第二部分。
1.指名朗读12小节。读后出示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句讲读。
第一句：“这白杨从来就这么直，这么高大。”
（1）“从来”是什么意思？这句话讲了白杨的什么特点？
（2）朗读比较，体会感情。
第二句：“哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干”。
（1）这句话讲出了白杨的什么特点？
（2）指导有感情朗读。
第三句：“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。
（1）这句话赞扬了白杨什么特点？
（2）老师描述：
在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格！
2.小结，指导有感情朗读。
（四）学习第三部分。
1.爸爸介绍白杨树时为什么脸色变得严肃起来了呢？他为什么要想一会儿才告诉儿子和女儿呢？
2.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？你能不能从下面的一段话中看出？
3.引读13小节。读后讨论爸爸的心愿。
（爸爸的心愿是：不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆。所以爸爸上面的三句话既回答了儿子的问题，又是在借白杨勉励自己，教育孩子。）
4.引读15小节。过渡：爸爸介绍的这一点白杨的知识和做人的知识就像一粒种子播在了孩子们幼小的心田里。这种子能不能生根、发芽、成长呢？
5.老师读16小节。读后讨论：
（1）爸爸为什么又陷入沉思？（2）为什么他又露出了一丝微笑？
（3）“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”作者仅仅就是写小白杨吗？
（爸爸陷入了沉思是因为他由白杨树想到了孩子们，想到了孩子们的将来，他也想让孩子们做一名边疆的建设者。嘴角又浮起一丝微笑是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。他觉得大白杨是他自己，而小白杨是他的子女。他的子女在他的身边茁壮成长起来。
（五）总结课文
1.中心思想：
这篇课文讲的是一位在新疆工作的父亲，在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向，同时希望自己的子女也能像白杨那样。哪里需要就在哪里生根、发芽、成长。
2.抓住三个问句，总结文章的结构特点。
