鄂教版小学语文第一册第三单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鄂教版小学语文教案”。
晨光
学习目标
1、学会“了、风、云、雨、水、太”6个字，会认“晨、醒、变、成、蓝、洗”6个字。
2、认识新笔划撇折、横折弯钩。
3、正确流利的朗读课文，背诵课文。
4、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
教学重难点 识字和朗读。教学课时：二课时
第一课时
学习目标
1、学会“了、风、云、雨、水、太”6个字，会认“晨、醒、变、成、蓝、洗”6个字。
2、认识新笔划撇折、横折弯钩。
3、正确流利的朗读课文。教学重难点
1、学会“了、风、云、雨、水、太”6个字，会认“晨、醒、变、成、蓝、洗”6个字。
教学步骤
一、导入新课
1、板书课题。课题中有一个咱们今天要学习的生字，谁能读一读？
2、谁能把课题读一读呢？（指名，全班）
3、读了课题后，你们想知道什么呢？ 请你们赶快跟着我一起来学习课文吧。
二、初读课文，整体感知
511、借助拼音把课文，读一读，把课后的生字多读几遍。
2、读完课文，你们知道了什么？
3、刚才同学们都在很认真的读课文，生字宝宝可高兴了，你们想读读它们吗？
4、你们觉得哪些字很难读，想给大家提个醒？（指名）相信大家读的时候一定会注意的，同桌之间互相检查一下吧！
5、全班反馈。
6、游戏：找朋友，出示“风、雨、水、太阳”的图片，学生在字卡中找出相应的字读一读，再把图和字贴在一起读一读。
三、朗读感悟
1、学好生字的目的是把它们送回家，它们回到课文里，你们还认识吗？请你们再读读课文，边读边想，你知道了什么。
2、指名说说：你知道了什么？你是从课文中哪里知道的？你能读一读吗？
3、评一评：他读的好吗？好在哪里？你也能读一读吗？
相机指导：晨光叫醒了风，是怎么叫醒的？重重的叫吗？那么应该怎么读呢？试一试，再读一读吧。
四、指导书写
1、观察生字“了、太、云”在田字格的位置。
2、学习新笔划“撇折”，教师范写，学生书空。
3、教师范写生字，生书空。
4、生描红，师巡视指导。
5、作业展示，批改。
第二课时
学习目标
1、流利的朗读课文，背诵课文。
2、感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。教学重难点
流利的朗读课文，感受海边早晨美丽的景象。背诵课文。教学步骤
一、复习巩固
1、抽读生字卡，多种方式读。
2、读词卡。
二、听读课文，想象体会
1、听老师配乐范读课文，学生闭眼听读，想象所看到的景象。
2、说一说自己好像看到了什么，好像听到了什么。在说的过程中读出相应的句子。
3、学生朗读全诗。
三、角色扮演，加深体会
1、学生分别扮演“风”、“云”、“雨”、“海水”、“太阳”，读一读相应的句子。
2、师问扮演“风”的同学：你对树说了什么，树就醒了？学生用自己的话回答，再读句子“风叫醒了树”。
3、方法同上，通过展开想象读懂课文。
4、跟着师的引读，朗读全文。
四、看图读文，互帮背诵
1、小组合作，看图互相背诵诗歌，推荐背诵高手全班展示。
2、“背诵高手”展示看图配乐读文。
五、写字指导
1、观察生字“水、风、雨”在田字格的位置。
532、学习新笔划“横折弯钩”，教师范写，学生书空。
3、教师范写生字，生书空。
4、生描红，师巡视指导。
5、作业展示，批改。
板书设计
教学小结
星夜
学习目标
1、学会“无、目、十、田、飞、去”6个字，会认“星、夜”等9个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、通过读文，使学生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激发学生观察自然兴趣，积极的去发现自然界中的奇妙景象。
教学重难点 识字和朗读。教学课时：二课时
第一课时
学习目标
1、学会“无、目、十、田、飞、去”6个字，会认“星、夜”等9个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、通过读文，使学生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激发学生观察自然兴趣，积极的去发现自然界中的奇妙景象。
教学重难点 识字和朗读。教学步骤
一、板书课题
指名借助拼音把课题读一读。二、初读课文
1、初读课文，将课后的生字借助拼音多读几遍。
2、读完课文，你们知道了什么？
3、刚才同学们都在很认真的读课文，生字宝宝可高兴了，你们想读读它们吗？
4、你们觉得哪些字很难读，想给大家提个醒？（指名）相信大家读的时候一定会注意的，同桌之间互相检查一下吧！
5、全班反馈，带拼音：指名，全班；去拼音：小老师，开火车。
6、游戏：“摘星星”，学生自由上台摘“星星”卡片，读一读，其余的同学听并用手势判断读得是否准确，读对了就用自己喜欢的方式带领大家读。
三、连字成词，巩固认读
1、将生字所组成的词语逐一出示。
2、学生由字到词读好字词，如：飞、去―――飞来飞去；提――提着――灯――灯笼――提着灯笼。
四、再读课文
1、再读读课文，想一想，你们知道了什么？
2、出示重点句“多么迷人的星夜呀！”学生读一读，指导怎么读好这一句。
3、自主读课文，边读边想，从哪些句子中可以读到星夜很迷人？
4、把找出的句子读给小伙伴听一听。
5、全班交流，生生评议。
五、指导书写
1、观察生字“
十、无、飞”在田字格的位置。
552、教师范写生字，生书空。
3、生描红，师巡视指导。
4、作业展示，批改。
第二课时
学习目标
1、正确流利的朗读课文。
2、通过课文，使学生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激发学生观察自然兴趣，积极的去发现自然界中的奇妙景象。
教学重难点
正确流利的朗读课文，感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景。教学步骤
一、复习巩固
1、抽读生字卡片和词语卡片。
2、出示本课长句，学生读一读
3、以小组为单位互相帮读句子。
二、听配乐读句，想象中体会
1、出示句子“夜悄悄的来了„„把自己洗得亮亮的。”师配乐范读，学生边听读边闭眼想象看到的景象。
2、学生说说自己好像看到了什么。教师描述静静的夜晚，深蓝的天空中银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，学生个人读，小组读，齐读。
3、全班配乐读句。
4、回扣重点句“多么迷人的星夜呀！”，学生齐读。
三、读画结合，画中感悟
1、出示句子“高楼里也闪着无数的„„十分美丽。”学生试读。
2、出示黑白高楼图，学生读句子，给图画添上彩色的“星星”，体会夜色中城市灯火辉煌的光彩夺目。
563、学生画完后再读句子。（方法同上）
4、学生再读重点句“多么迷人的星夜呀！”
四、结合观察，进行拓展
1、学生结合自己的课前观察说说自己在黑夜的发现。
2、学生仿照课文说句子。
五、指导书写
1、观察生字“目、田、去”在田字格的位置。
2、教师范写生字，生书空。
3、生描红，师巡视指导。
4、作业展示，批改。
板书设计
教学小结
课题请星星 教学目标：
1、学会“月、来”等4个字，会认“请、弯”等7个字。认识新笔划“弯钩”
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。教学重难点
1、学会“月、来”等4个字，会认“请、弯”等7个字。认识新笔划“弯钩” 教学准备：生字卡片 第一课时 教学目标：
1、学会“月、来”等4个字，会认“请、弯”等7个字。认识新笔划“弯钩”。
572、正确流利的朗读课文。教学重难点：识字和朗读。教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
1、（播放一段梦幻音乐）学生闭眼想象，教师描述情景：夜深了，深蓝的天幕上缀满了闪闪发亮的星星，好象对我们眨眼，这时我们坐上了月亮船划向了太空，你看见了什么？
2、学生交流自己的想法。
3、小结导入，板书课题，多种方式读课题。
二、自选方式，认读生字：
1、学生自己读儿歌，要求读准字音，找出要求学会的和会认的生字，用不同的符号标出来。
2、小组合作，认读生字，轮读。、3、每个小组用不同的方式在全班展示读字。（开火车，指名，小老师。）
三、朗读竞赛，初读课文：
1、学生可以选择自己喜欢的小节，自己练读。
2、读给小组的同学听，比一比，谁的耳朵最灵，读得准的向他学习，读得不准，大家提醒。
3、读书竞赛，谁读得好就是今天的“朗读之星”。
四、指导书写：
1、观察生字“月、里”的笔划，结构位置。
2、教师范写，生书空。
3、生描红书写，师巡视指导，强调写字姿势。
4、作业展示，批改。第二课时 教学目标：
1、学会“月、来”等4个字，会认“请、弯”等7个字。认识新笔划“弯钩”。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。
教学重难点：识字和朗读。教学过程：
一、复习巩固：
1、抽读生字卡片和生词卡片。
2、朗读课文。
二、图文结合，想象课文：
1、（出示书上的图）学生读儿歌的第一节。
2、在图上指指哪是小船？加上动作读句子“月儿弯弯，像只小船。”（指图和做动作来帮助学生体会“弯弯”。）
3、（听配乐师范读）想象自己就是小女孩，坐着船儿划上天。
4、生评价师朗读。
5、学生学着摇动小船，边摇边读句子“小船摇摇，摇到天边。”
6、说说你在天边看见了什么？配乐齐读第一节。
三、创设情境，体验中读句：
1、创设情境：我们坐着小船到天边，看！周围全是宝石般闪亮的星星。大家齐唱歌曲《小星星》。、2、（讲台当作月亮船）你们想和星星一起玩吗？学生分角色扮演小女孩和星星，“女孩”邀请“星星”，请上台后手牵手一起读第二小节，一直到讲台上站满了“星星”。
3、全班齐读第二节。
4、全班齐读课文。
四、指导书写：
1、观察生字“来、家”的笔划，结构位置。
2、认识新笔划“弯钩”，师范写，生书空。
3、教师范写生字，生书空。
4、生描红书写，师巡视指导，强调写字姿势。
5、作业展示，批改。
板书设计
教学小结
课题 7 太空人 教学目标：
1、学会“人、衣”等6个字，会认“空、穿”等8个字。认识新笔划“竖提”。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、通过读文，使学生了解太空航行和太空漫步的奇妙情景，激发学生探索宇宙的激情。教学重难点
1、学会“人、衣”等6个字，会认“空、穿”等8个字。认识新笔划“竖提”。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。教学准备：生字卡片 第一课时 教学目标：
1、学会“人、衣”等6个字，会认“空、穿”等8个字。认识新笔划“竖提”。
2、正确流利的朗读课文。教学重难点：识字和朗读。教学过程：
一、导入：
1你知道我国第一个进入太空的人是谁？
2、板书课题，多种方式读课题。
二、自主尝试，识字课文：
1、自由读课文，标出课文有几个自然段。
2、小组合作学习。
a、（师提出学习任务）学生明确学习任务：
用自己喜欢的符号标出生字。自己尝试读准字音。
小组中用不同的方式认读生字。
画出带有生字的句子读一读，把句子读正确流利。
把一个自然段读通顺。
b、小组合作提示：组长在组内分配工作，人人争当小老师。有的教读生字，有的教读句子，有的教读一个自然段。
c、小组合作学习。
3、全班反馈，认读生字。
三、朗读比赛，巩固读文：
1、以小组为单位，练习轮读课文。
2、小组比赛读文，评选最佳朗读小组。
3、全班齐读课文。
四、指导书写：
1、观察生字“人、白、中”的笔划，结构位置。
2、教师范写，生书空。
3、生描红书写，师巡视指导，强调写字姿势。
4、作业展示，批改
第二课时 教学目标：
1、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、通过读文，使学生了解太空航行和太空漫步的奇妙情景，激发学生探索宇宙的激情。
教学重难点：朗读和想象。教学过程：
一、复习巩固：
1、抽读生字卡片和生词卡片。
2、朗读课文。
二、创设情境，体验读文：
1、出示太空人乘坐飞船上太空的情景，师语言描述，学生想象自己坐上了太空船飞上了太空。
2、出示句子“白云在脚下实在奇妙！”学生读句子，说说自己在太空里看见了什么。
3、角色体验：学生扮演白云、星星、风对太空人说话，再读句子。
4、学生想象画面读句子。
三、演示体会，想象读句：
1、设疑引思：如果你是太空人在天空中漫步，会有怎么样的感受。
2、出示一团棉花，演示其在天空飞的情况。学生看演示，想象自己是一团棉花一样的在天空中漂浮，说说自己的感受。读句子：“我的身体轻得像棉花。非常有趣呢！”
3、说说：你觉得做太空人有趣吗？为什么？
4、配乐读句子。
四、指导书写：
1、观察生字“下、有、衣”的笔划，结构位置。
2、认识新笔划“竖提”，师范写，生书空。
3、教师范写生字，生书空。
4、生描红书写，师巡视指导，强调写字姿势。
5、作业展示，批改。
五、拓展课文，激发探究兴趣：
1、学生介绍自己搜集的资料和图片。
2、说说天空生活还怎么有趣？可以仿照课文这么说。
板书设计
教学小结
语文乐园（3）教学目标：
1、通过看图画让学生猜出“人、手”等5个字。
2、帮学生感知并学习“什么来什么去”这样的词语。
623、引导学生带着问题读书，边读边思考，并通过思考对成语所包含的道理有初步的感悟。
4、使学生了解太阳系的9大行星，激发学生探索宇宙的兴趣。
5、拓展儿童的思维空间，尝试续写儿歌。教学过程：
一、看图猜字：
1、通过看图猜出“人”字，让学生尝试自己猜字。
2、小组猜字，并说出理由。
3、通过说说读读的方式活动帮助学生，游戏：“字找图”、“图找字”。
4、个人读，小组读、开火车读。
二、读一读，说一说：
1、学生自读词语，要求读准字音。
2、指名读词，开火车读，全班齐读。
3、说一说：你发现了什么？
4、再读词，并配上动作，比如：“飞来飞去”就做飞的动作。
5、读句子，师加以引读“谁飞来飞去？”
6、小组仿照句子说一说。
7、全班交流。
三、读一读，想一想：
1、自己读读短文，读准字音，想想你知道了什么？
2、提出课后问题，学生小组讨论，交流答案。
3、全班交流，师引导表达。
四、探究发现：
1、太阳周围有许多的星球，他们是我们地球的兄弟姐妹，你们看看图，说说都有谁？
2、学生说星球名称。
3、哪个星球离太阳最近？哪一个离太阳最远？
4、宇宙很大很大，等着我们去探索，去发现，请有兴趣的同学可以回家搜集宇宙的资料。
五、我的作品：
1、自读儿歌，读给小伙伴听听。
2、谁能接着往下说呢？小组讨论，说说看。
3、全班交流，河里的星星怎么样？是什么？
4、你们还能说说吗？哪里还有星星？
教学小结
口语交际
我给星星打电话 教学目标：
1、使学生学会用普通话进行打电话交谈，能把话听清楚说明白。
2、了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。
3、鼓励学生多与别人交往，激发口语交际的兴趣，使学生乐于在生活中与他人进行口语交际。教学过程：
1、小记者调查：你打过电话吗？你给谁打过电话？该怎么打电话？
2、从图入手：同学们，你们看看乐乐在跟谁打电话呢？他会说些什么呢？
3、假如你是乐乐你要对星星说些什么呢？小组讨论，扮演角色，演一演。
4、全班交流表演。
5、你现在最想和谁打电话？赶快找你的小伙伴一起演一演吧。（自己找伙伴，设计主题）
6、全班交流。
7、鼓励学生在生活中多打电话。
板书设计
教学小结
