《钓鱼的启示》教案(自制)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钓鱼的启示教案”。
13《钓鱼的启示》教学设计
高家岭小学 王科
教学目标：
1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制”鱼” 的诱惑的自觉性和能力。
2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
教学重点: 1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
教学难点: 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、谈话导入
我们生活在磨市，磨市青山绿水，风光秀美，盛产柑橘和鱼虾。喜欢钓鱼的同学举手！钓过鱼的同学举手！看来不少同学都钓过鱼。我们今天学习的这篇课文，叫《钓鱼的启示》。打开书本58页，我们一起来写课题。（板书）
什么叫启示？启示的近义词有哪些？启发、思考、领悟。通过钓鱼能够得到什么启示呢？一起来学习课文。
二、初读课文，了解梗概。
1、课文讲了一件什么事？（记叙文六要素：时间、地点、人物、事清的起因、经过、结果）复述。
2、迅速浏览课文，划分课文层次。钓鱼：1-3自然段 放鱼：4-9自然段 悟理：
10、11自然段
三、细读课文，品读感悟
（一）钓鱼：
1、我和爸爸钓到一条什么鱼？——鲈鱼。
2、这是一条怎样的鱼？（又大又美。）读出大和美。
3、钓到这样一条又大又美的鲈鱼，我们什么心情？（兴奋）读出兴奋。
（二）放鱼：
但是这样一条又大又美的鲈鱼，我们却把它放了。为什么呢？一起来看课文的4-9自然段。
1、为什么要把它放掉？
一、距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。这是规定！这是法律法规！（对鲈鱼的保护）
2、（我愿不愿意放？为什么？）我为什么不愿意放？
（一）这条鱼是我好不容易钓到的。（好长时间、小心翼翼）
（二）这条鱼又大又美我舍不得放掉。
（三）没有人看见。
3、我的心情是怎样的？（不理解——委屈——依依不舍）读出感情。为什么无论我怎么央求，爸爸都不同意把鱼留下？ 没到时间。
是的，没到时间。可是没有人看见呀？这条鱼到底该不该放？为什么？ 没人看见更要遵守规定。遵守规定不是做给别人看的。（对鲈鱼的保护）你提前一小时，我提前三天，他提前一个月„„这规定就无效了。
4、总结原因。无论我怎么乞求，在爸爸的坚持下，我们还是把那条鱼放了。因为：
一、距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
二、尽管没人看见，但良心看得见。（读出感情）
（三）悟理：
1、三四十年过去了。现在的我，想起这件事时，还觉得不理解、觉得委屈吗？ 明白了父亲的决定。（月光如水的夜晚，永久的回忆和终生的启示。）
2、这件事给了我什么启示？
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖里，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。A、在本课中，什么是“是”，什么是“非”？（放鲈鱼是“是”，不放鲈鱼是“非”。）（放鲈鱼是遵守规定，不放鲈鱼是不遵守规定。）B、生活中，我们可能会面临哪些类似的道德抉择？ 操场上别人随手丢弃的一片纸，捡？还是不捡？ 捡到一元钱，告不告诉老师？ 横过马路，走不走斑马线？ „„
这些道理我们都知道，但说起来容易，做起来难。（PPT）（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）实践的意思就是？行动。
光知道还不行，还得去行动，去做。
把钓到的大鲈鱼放回湖里，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
C、这样严格的教育？指什么？把鲈鱼放回水里。面临道德抉择，做出正确的选择，使自己的行为符合规范，合乎道德。
而且我们从小就要受到这样严格的教育。从什么时候做起，（从现在做起。）处处严格要求自己，（像把鲈鱼放回水里一样，）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。无论有没有人监督，都使自己的行为规范。只要你坚持不懈，就会获得道德实践的勇气和力量。
3、生活中，哪些事情是别人看不见，需要你自我监督的？ 在学校：某一次考试，老师多给了分数„„
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你„„
在家里 ：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？„„ „„
无论有没有人看见，都自我监督，使自己的行为符合规范。这就是慎独。
4、名言：
莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也——《中庸》（四书之一）
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠（法国启蒙思想家，百科全书式的学者）
