33 活化石教案(终极版)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“33活化石教案”。
活化石教案
一、教学目标
1.通过学字理、猜字谜等方法识记11个生字。
2.通过小组合作能正确流利地朗读课文，学习并运用“一片片叶子”等短语说话。3.通过朗读课文、理解字词，认识到活化石的重要性，明白保护环境人人有责。
二、教学重点：通过学字理、猜字谜等方法识记11个生字。
三、教学难点：学习并运用“一片片叶子”等短语说话。
四、教学课时：2课时
五、课前准备：给学生布置搜集工作，搜集化石图片和相关资料。
六、教学过程：
一课时
课时目标：
1.通过学字理、猜字谜等方法识记11个生字。
2.通过小组合作能正确流利地朗读课文，学习并运用“一片片叶子”等短语说话。3.能通过对“克、化、代”三个字的观察和学习，写好这三个字及写好带勾的笔画。
一、激趣导入
1.孩子们去过博物馆吗？博物馆里有好多珍贵的宝贝呢，！让小奇带大家一起去看看吧！2.师：猜猜这是什么？（师：对，这是恐龙，不过这是恐龙的化石）
师：我们继续参观，认识这是什么吗？（师：这是猛犸象的——化石，这是三叶虫的——化石）3.师：孩子们，刚才看到的这些动物，地球上已经没有了，只能通过化石去了解它们。不过也有些动植物它们有顽强的生命力，从几亿年前一直到今天，在地球上还能够看到，我们把它们叫做活化石（出示题目，学生齐读）
4.师：小奇，带我们去看活化石吧！（出示小奇图片）5.快速默读课文，看看文中介绍了哪些活化石？
二、识字、读文。
（一）看图片，理解“活化石”的意思。1.师：猜猜这是什么？学生猜测。师：对，这是银杏叶的化石。再看看这张，绿油油的银杏叶，多漂亮！2.师：猜猜这是什么？学生猜测。
师：不知道吧，看看这张，可爱的熊猫谁见过！（生举手）这是熊猫的化石（出示小奇惊讶的图片）
3.师：猜猜这又是什么？学生猜测。
师：对，这是中华鲟的化石，再看看这张（出示小奇惊讶的图片），尖尖嘴的中华鲟！
（二）学习“博”字
1.孩子们过瘾吗，博物馆里的东西可真多呀！看看这是哪个字你能猜出来吗？学生猜测。师：说说你是怎么猜出来的？（生答）
师：看看这个“博”字，十字旁像十字路口，表示“四面八方”，所以“博”字指的是范围大，很多的意思。来读一读“博”字的词语。
（三）读词识字
要想继续参观博物馆，得闯关。第一关，读词语。
1.师：同桌一起读一读这些词语吧！（同桌两人互相认读p p t上的词语）2.师：火车火车哪里开？
生：火车火车这里开。（开火车认读词语，其他同学跟读）
老师根据学生读词的实际情况，对读错或者读得不正准确的词语进行纠正。
3.师：第二列火车即将出发，这次要加大难度，读一个字组一个词，和同桌一起练习一下吧。4.师：火车火车哪里开？
生：火车火车这里开。（开火车读字组词，其他同学跟读）
师：恭喜大家过关了，咦？小奇，你想带我们去哪儿？（点击PPT）汉字化石博物馆？孩子们想去吗？走吧！（注意说话的语气）
（四）学字理，猜字谜，巩固识字。1.“珍”
师：看看这是什么？学生猜测。
师：这是一串玉石，后来演变为斜玉旁，玉石宝贵（出示“珍”字），所以这个字有宝贵的意思，来读一读“珍”字的词语。2.“孙”
师：能看出来这是哪个字吗？学生猜测。师：这是一个小孩，旁边还有一个比小孩还小的东西，这个字慢慢演变为“孙”，意思是比儿子还要小的孩子，那就是——孙子（学生接答），来读一读“孙”字的词语。3.“悉” PPT出示“悉”
师：这个字读什么？生答。
师：把它拆开，你认识上下这两个字吗？生答。
师：下面这个字读“心”没错，不过上面这个字可不是采果子的采，自己看一看，拼一拼，说说你发现了什么？生答。
师：这个字读“釆”（biàn），有辨别的意思，和心字合在一起，表示在心中仔细辨别事物。来读一读“悉”字的词语。
4.师：汉字博物馆逛累了，我们去猜猜字谜，放松一下吧！
师：这些就是今天刚刚学会的生字，看着谜面抢答你猜出的字？抢答开始。
ppt出示一个个谜面，学生抢答，老师随机鼓励和表扬。结束时，小奇再次出现鼓励大家。师：还有一些字，孩子们下课后也可以试着自己编一编谜语。
（五）合作读文，展示朗读。
师：生字词语读得那么好，课文一定也读得不错。（点击PPT）1.自读课文，把喜欢的活化石段落多读几遍。2.小组合作朗读喜欢的一个自然段。
3.师：哪个小组上来展示一下你们的朗读？（小组展示朗读喜欢的一个自然段。）
三、学习运用“一片片叶子”等短语说话。
1.师：课文里有这样一句话，谁来读一读？（指名学生朗读）师：看看这片叶子，真像一把——扇子（生答）
2.师：除了句子里的“一片片叶子和一把把扇子”，这样的短语你还会说吗？试着说给你的同桌听。
师：谁来说一说。（指名学生回答）3.师：说短语难度不大，你们还敢挑战吗？ 我读一读（老师点击PPT，学生朗读）
师：这个楼梯可真有意思，一步比一步长呢！孩子们，每个小组有一张这样的过关卡，每个成员先自己思考，然后在组长的带领下进行合作学习。4.合作学习时老师随机指导.5.哪个小组上台来展示一下你们的合作学习成果? 指明小组展示。
四、看图朗读课文，情感升华。
1.师：孩子们，这些活化石直到今天还与我们同在，是多么的不容易呀！你们喜欢他们吗？ 2.师：那就用你们的朗读声表达对它们的喜爱之情吧！（学生齐读课文）
3.师：孩子们，活化石对于我们了解地球是非常重要的资源，看看这些词语，从哪些词语里你能感受到活化石很重要？（指名学生回答）
4.师：在这个地球上还有好多的活化石，你看这是鸭嘴兽，这是大蜥蜴！点击PPT，出示小奇，引导孩子去了解更多关于活化石的知识。
五、写字。
1.师：参观完了博物馆有一个任务。今天我们要将这3个字写得又端正又漂亮。它们是——克、化、代。（学生读）
师：仔细看看这3个字，注意它们的笔画变化，谁来说说你发现了什么？ 生：（预设）竖弯钩在发生变化。如果学生说不出来，老师要适当的引导。2.师：我书写。生：我书空。
师：老师有首儿歌要送给孩子们，来跟我读一读： 钩画家族形态多，记住样子别写错！滑梯斜勾很有趣，像只白鹅竖弯钩。3.生描红并书写。4.展示1-2个学生。
