三年级下册教案《嫦娥》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级下册嫦娥教案”。
三年级下册《嫦娥》教案
一
学习目标
1、会认“烛”“晓”两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。
2、能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。
学习重难点
能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
一、创设，导入
师：同学们，在李白眼中，月亮石思乡，举头望明月，低头思故乡；在李清照的眼中，明月是忧愁，云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。那么，在诗人李商隐的眼中，明月又是什么呢？请同学们翻开书本，看到我们今天学习的古诗“嫦娥”。
点出“嫦娥”两个字的生字解析（如：同为女字旁）
二、了解作者
师：（出示李商隐图）对于李商隐，谁能用简洁的语言介绍一下呢？ 生回答。
师：这位同学说李商隐是一位晚唐时期的著名的诗人，说的不错。老师在这里再补充几点（出示简介）。
下面，让我们一起走进这首诗，感受李商隐幽怨绵长的情怀吧（出示整首诗）。
三、学习“嫦娥”，诵读见诗情。
1、自由朗读。
师：注意仔细地读上4遍，读前两遍时，注意生字词；读后两遍的时候，要读通读顺，难读的地方多读几遍，注意词句间的停顿（节奏），开始。
2、检查朗读。
师：现在同学们读完了，老师检查一下大家读的情况。有谁愿意先来尝试一下的？ 生举手。
师：好，你来。其他同学认真听，看他的生字词是否读正确了。生读。师：恩，在读生字词“晓和烛”读得很标准，尤其是“烛”的翘舌音发音准确。还有哪位同学愿意再来试试？ 生举手。
师：呀，我看到这位同学举手举得最高了，好，你来。其他同学仔细地听，看她读的时候，词句之间是怎样停顿的？ 生读。
师：大家听清楚了，她是如何停顿的吗？看看是不是这样的（出示古诗节奏）？
3、复习朗读 男生读，女生读，分组读，全班读。分角色朗读（师：听同学们读得这么有感情，老师也想来读一读，你们读前四个字，老师读后三个字）
四、精读
1、释义解读
师：（出示前两句及注释）这两句的大意是什么呢？大家借助注释来解释一下。
生： 室内——云母屏风上印着幽暗的烛影 室外——银河渐渐两移垂地，晨星就要消失了
师：从这两句诗中，你看到了什么景物？从哪些词可以看出？ 生：屏风、烛影、晓星。
师：（出示屏风图）屏风——通常是一种精美迤逦图案的装饰品，有间隔的作用。你们想象一下，在一个幽暗的屋子里，有一支正在燃烧的蜡烛，而蜡烛的烛光在屏风上轻轻地摇曳，这样一个场景，带给你一种什么样的感觉？
生：冷清、幽怨、孤独、寂寞。
师：作者不仅通过“烛影深”写出了嫦娥的孤寂哀怨，还通过两个动词写出了她这种心情（落、沉）你读出了什么？
师：是啊，随着时间的推移流逝，世界渐渐安静了，星星落下去了，月宫中更加冷清了。面对冷烛残屏，青天孤月，落寞的主人公又度过了一个“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的不眠之夜。即使月宫很精美，但是陪伴嫦娥的只有冰冷的石头/即使月宫很富丽，但是陪伴嫦娥的只有孤独和寂寞...师：（出示后两句）这两句诗中最能表达作者情感的词有哪些？ 生：悔、心、碧海青天。
师：嫦娥为什么会后悔呢？
生：以前的幸福生活 / 现在生活的痛苦 / 对不起丈夫 / 想到世人的谴责
师：是啊，嫦娥后悔的不仅仅偷吃了灵药，让她过上了痛苦的生活，也许还后悔不能和心爱的丈夫在一起，也许还后悔没有珍惜以前幸福美好的生活，也许还后悔再也没有机会回到人间了。所以诗中这样写道：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
师：这里的夜夜是一夜两夜吗？是一个月两个月吗？是一年两年吗？ 是无数个夜夜。
师：当元宵的夜晚，家家户户都在团圆，嫦娥却形影单只，所以（生读）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”
当除夕的夜晚，家家户户都在团圆，嫦娥却形影单只，所以（生读）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”
当中秋的夜晚，家家户户都在团圆，嫦娥却形影单只，所以（生读）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”
师：漫漫长夜，寂寞难耐，思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙，再也不能回到充满温暖，充满爱的人间了，怎能不“碧海青天夜夜心”啊？ 同学们，我们再回头想一想，作者为什么要写“嫦娥”这首诗呢？在诗中，寄托了作者怎样的心呢？ 生：同情、惋惜、哀叹。
师：回想诗人一生，二十岁考取进士，原来的他也有很高的政治理想和抱负，奈何一生却被政治党派之争和感情痛苦所纠缠，以至于一直郁郁不得志，并且造成了他感伤忧郁的性格。他与心爱的妻子结婚，本来过着幸福美满的生活，但不幸的是，他的妻子英年早逝，留下了孤独寂寞的他。他为嫦娥而哀叹，亦为自己而感伤。所以，在这首诗里，诗人和嫦娥的心是相通的。正所谓“心心相通，同病相怜”，就让我们带着对嫦娥，对诗人情感的理解，再深情地朗读这首诗吧（配乐美读）！
作业：朗读并背诵这首古诗。
