苏教版(凤凰)牛津英语教案4A U9 Part BC由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“凤凰职教英语电子教案”。
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
4A Unit9 教学方案（Part B C）
第一部分 简要提示
年级：4年级
单元：Unit9 课题：What’s the matter？ 课型：新授课 教学内容：单元Part B、C 教学目标：
1． 能听懂、会说、会读、会拼写hungry, tired, ill, cold, hot 2． 能听懂、会说、会读日常交际用语 What’s the matter? I’m… Here’s …for you.Thank you.重难点：
1． 能用所学的形容词表述自己的感觉。
2． 进一步巩固掌握句型What’s the matter? I’m…
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
T: Hello, boys and girls.同学们，你们好。
T: 今天我们将继续学习Unit 9 What’s the matter?上节课我们已经学习了A部分对话，现在让我们看动画再来回顾一下吧。(PPT播放A部分动画)
T: 怎么样？对话的内容你记住了吗？下面我们来看几个句子。(PPT)PPT显示： 第一段排序
1.Here’s a gla of water for you.2.Come and have some cakes, Liu Tao.3.Thank you, Mum.4.I’m not hungry.I’m thirsty.T: 请先跟我读一读。
T: 这些句子顺序已经被打乱了，你能根据刚才所看的动画内容排列顺序吗？同座位先互相讨论一下。
T: Have you finished? Let’s check the answer.The answer is 2 4 1 3.通顺的对话为：（PPT）PPT显示：
2.Com e and have some cakes, Liu Tao.4.I’m not hungry.I’m thirsty.1.Here’s a gla of water for you.3.Thank you, Mum.T: Are you right? 你对了吗？现在我们再来看这几个句子。请先跟我读。（PPT）PPT显示：
1.Why don’t you go to bed now? 2.Good night!3.What’s the matter, Liu Tao? Are you ill? 4.No, I’m tired.5.OK.Good night, Dad.Good night, Mum.6.Oh, dear.T: 现在请再来讨论一下如何排序吧。
T: Are you OK? Let’s check the answer.The answer is 3 4 6 1 5 2.通顺的对话为：（PPT）PPT显示：
3.What’s the matter, Liu Tao? Are you ill? 4.No, I’m tired.6.Oh, dear.1.Why don’t you go to bed now?
5.OK.Good night, Dad.Good night, Mum.2.Good night!T: 同学们，你们完成得非常棒。
（本步骤设计说明：通过看动画让学生重新回顾A部分对话。接着把A部分分成两个部分。把句子打乱顺序后让他们排序。这样可以让学生更好地掌握A部分对话，也为下面的学习减轻了难度。）
第二步：词汇学习T: 复习完了课文，我们再来看一些图片。请看图片，边说单词句子，边做动作。Are you ready？Look!（PPT）
T: Yes.hungry.I’m hungry.你说对了，做对了吗？Let’s go on.PPT依次呈现图片。
T: Good job!Now read after me.(PPT)带读单词。T: Now look at the girl.(PPT)She is hot.（重复，慢）Read after me.带读hot。
T: Now look at this picture.(PPT)Is she hot? No, she is cold.（重复，慢）请注意看我的口形认真模仿。Read after me.领读cold。T: 现在我们一起读一读本单元的6个单词吧。每个读两遍。(PPT)PPT显示：
tired
累的hot
热的cold
冷的 ill
有病的 hungry
饥饿的 thirsty
口渴的 T: OK.You are excellent!Now boys and girls, do you want to play a game? 你想做游戏吗？这个游戏的名字是大声小声说单词。规则是我大声说单词，你就小声说。我小声说，你就大声说。看看谁的反应快。例如我大声说“tired”，你就小声说“tired”。我小声说“ill”，你就大声说“ill”。
T: 这个游戏你明白了吗？现在请在小组内做做这个游戏吧。
（本步骤说明：本部分设置了多种有意思的练习形式让学生说单词，大声说、小声说的游戏学生也很感兴趣。）
第三步：句型操练T: 做完了这个游戏，我们再来看一看上节课我们自编的歌曲。你一定已经会唱了吧。请看今天所学的内容。(PPT显示内容)PPT：
What’s the matter? What’s the matter? I am hot.I am hot.What’s the matter? What’s the matter? I am cold.I am cold.T: 请先听我唱一遍。怎么样？你会唱了吗？现在请一起唱一遍。
T: 唱得真棒！现在我们一起来唱一唱下面这首完整的歌吧。(PPT显示内容)请跟我一起唱。PPT：
What’s the matter? What’s the matter? I am ill.I am ill.What’s the matter? What’s the matter? I am tired.I am tired.What’s the matter? What’s the matter? I am thirsty.I am thirsty.What’s the matter? What’s the matter? I am hungry.I am hungry.What’s the matter? What’s the matter? I am hot.I am hot.What’s the matter? What’s the matter?
I am cold.I am cold.T: Excellent!唱得非常好！Now let’s look at the pictures.What are they talking about? Let’s listen!他们在谈论什么呢？让我们来听一听吧。(PPT)PPT显示：
A：What’s the matter? B：I’m hungry.A：Here’s a cake for you.B：Thank you.T: Are you clear? Now Read after me.（PP）
T: Can you make dialogues now? 现在你会做对话了吗？在我们做对话的时候需要用到哪些句子呢？Please look.（PPT）Work in pairs.A: What’s the matter? B: I’m…
A: Here’s… for you.B: Thank you.T:下面请你翻开书看71、72页图和你的同学练习对话吧。
T: Boys and girls.Have you finished? Now let’s check the answers.现在我们来看看正确的答案。请看这两幅图。（PPT）他们在谈论什么呢？Please listen.T: Are you right? Now please read after me.Let’s go on.T:请看下面的两幅图。PPT依次按照相同步骤呈现正确答案。
T: Boys and girls.Are you right? I think you’ve done a good job!相信你们一定讨论得很棒。
第四步：综合练习
T: 现在我们来选择场景，自编对话演一演。请看场景(PPT)。PPT：
1． David 和Helen在家。David 生病了„„ 2． Mike和Gao Shan在公园。Gao Shan累了„„3． Nancy和Wang Bing在超市。Nancy又饿又口渴„„ T: 请看示范。
S1:我们选择第2个场景。S1: What’s the matter? Are you ill? S2: I’m tired.S1: Here’s a chair for you.S2: Thank you.T: 现在请你也来编一编，演一演好吗？You can begin.开始吧！（学生操练2分钟）
（本步骤说明：C部分是具体的句型操练，在操练之后，提供场景给学生讨论，让学生可以在C部分句型的基础上结合以前所学的知识进行对话。）
（结束语）
T: 同学们，本节课我们学习了表示自身感觉的形容词，以及如何询问别人情况的表达法。课后要记得去用哦。Goodbye！
第三部分 说明
本节课在复习部分通过排序很好地巩固了A部分对话。学习词汇部分让学生看图片，边说单词边做动作。让学生动起来。最后还设计了大声小声说单词游戏。可以更好地调动学生的积极性。句型操练通过上节课的歌曲把今天所学的内容加上去，学生很容易接受。学生在愉快的歌声中更好地掌握了本课的句型。这样为C部分操练打了很好的基础。最后还创设了真实的情景，让学生在情景中学会自由地练习对话。
