9加几教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案9加几”。
9加几 教学内容：
苏教版一年级上册第88～89页。教学目标：
1．在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。
2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。教学重点：
初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。教学难点：
理解并初步掌握“凑十法” 教学准备：
师准备数字卡片、花片、小棒教具、课件；生准备小棒20根。教学过程：
一、复习引新
1、师生谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（冬天）是的，天气寒冷，我们穿着毛衣、棉袄，说明冬天到了。老师这里有两张漂亮的图片，想看吗？但你们先要闯关，能闯过吗？好，开始闯关（课件出示口算题）
提问：你算得又准又快的秘诀是什么？
2、冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？老师这里有一些小动物过冬的图片，让我们一起来是欣赏吧！唉，淘气的小猴子将他们藏起来了，我们一起把他们找出来好吗？ 你有什么发现吗？怎样算更快呢？
二、探究新知 1.学习例题。
（1）师：淘气的小猴子遇到了难题，你们想知道他遇到了什么难题吗？原来是，猴妈妈把摘的苹果放在桌子上，让小猴算一算一共有多少个，小猴看到这么多桃苹果，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头：小朋友们，你们愿意帮助小猴吗?
师：我们先来看，这些苹果是怎样摆放在桌子上的? 生：有一些苹果摆在盒子里，还有—些苹果摆在桌子上。
生：盒子里有9个，盒子外面有4个。
2.师：用什么方法可以算出一共有多少个苹果呢? 生：用加法。
师：为什么用加法计算? 生：因为是把盒子里的苹果和盒子外面的苹果合并在一起，所以用加法。
(师板书出算式9+4)3.师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算到得数的? 生：我是数着算的，9，10，11，12，13。
生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有3个，就是13。生：我是先想10加4得14，再减去1就是13。
师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，真聪明!刚才有同学说，先把盒子里空着的一格放上苹果，再加外面的3个，得13。哪个同学能到前面来演示一下?(师指名一生上台演示，并逐步对应板书——)
师：为什么从4里面先拿1个放盒子里? 生：这样就可以放满盒子，一盒10个。
师：先算什么?再算什么? 生：先算9加1得10，再算10加3得13。
讲解：苹果是“13个”，算出得数后，后面可以写上“个”，用（）括起来，它叫单位名称。算式里的单位名称是什么？ 小结：凑十法 2.学习“试一试”。
（小猴家的花园里栽了许多花——）
提问：你看到了什么？提什么问题？怎样求两种花一共有多少朵？ 列式：9＋7 师：我们用圆片代替花摆一摆，谁能到黑板上摆一摆？（请小朋友上来摆）
提问：那9和7合起来是多少呢？谁能到前面来移动花片让大家一眼看出9+7等于多少？（师说并板书）师：刚才小朋友是把右边移一个到左边，你有没有其他移法也能让大家一下子知道结果呢？ 9 ＋ 7 ＝ 16 师：这里可以把9凑成10，也可以把7凑成10，然后再算10加几就方便了。3.引导小结
师：小猴动脑筋了，有这么多算法，怎样算比较快呢？怎样算比较好呢？ 我们来看看
三、巩固新知
1.“想想做做”第1题。
请大家观察图，提问：左边原来有几块？右边呢？
猜一猜，小猴想怎样算？他是把哪个数凑成10？小猴聪不聪明？聪明在哪里？
提问：那小猴为什么不把左边多搬几个到右边去凑成10呢？ 把小猴思考过程填在书上，学生书展示，集体评价。2.“想想做做”第2题。
师：小朋友，大家想自己摆摆小棒来算吗？准备好了吗？
（1）先分别指导学生摆小棒，然后移动小棒使人一眼就能看出结果是多少，再把凑十的过程在书上圈出10根来，并算出得数。（2）师：下面我们不摆小棒，出示右边图，左边几根？右边几根？你能先圈出10根再写出得数吗？
（3）师：刚才我们算了一些加法题，一起把我们算过的读一读？你发现有什么共同的地方？（揭示课题并板书：9加几）3.“想想做做”第3题。
提问：9加几的刚才我们是怎样算出得数的？（回顾从例题到练习一些题的方法）
师小结：我们算的时候有不同的方法，可以数着算，可以移着算，还可以有其他的办法。小猴也变聪明了，他知道把9加几变成？（10加几）你们会变吗？
4、“想想做做”第4题。
我们一起去看看勤劳的小蚂蚁正在搬家呢
5、“想想做做”第5题。说得数，我最棒！
四、课堂小结
这节课你学到了哪些知识？
