人教版《9.2磁场》实用教案_人教版力实用教案

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人教版《9.2磁场》实用教案

教学目标: 1．通过实验探究，了解磁体特性、感知磁场；

2．知道磁感线，初建模型思想；

3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。过程与方法

1.通过观察物理现象的过程，能简单描述物理现象的主要特征,有初步的观察能力。

2.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。情感态度与价值：

培养学生事实求是,尊重自然规律的科学态度。

让学生在探究问题的过程中有克服困难的信心和决心。

教学重点: 感知磁场，建立磁场模型。教学难点: 探究磁感线的形状.课时安排：2课时 教学过程

一、复习提问

1.什么是磁性？磁体？

2.什么是磁极？磁极间的相互作用规律是怎样的？

二、进行新课 1.磁场

演示磁极间的相互作用。

提问：两个磁体并没有相互接触，它们怎么能发生相互作用呢？

讲解：原来在磁体的周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做磁场。

磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。

在今后的学习中，我们还会发现，在物理学中，许多看不见、摸不着的物质，可以通过它对其它物体的作用来认识。如空气的流动、电流等。像磁场这种物质，我们用实验可以感知它，所以它是确确实实存在的。

想想做做: 一根条形磁体外面包一块布放在桌面上,它的N极在哪端?用一只小磁针来探测一下。

2.磁场的方向

如果把几只小磁针放在条形磁铁和蹄形磁铁的周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？

通过实验认识小磁针在磁场中各点的指向不同的，这是因为磁场是有方向的。

在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向用为那点磁场的方向。如果在磁体周围放许多小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会排列起来，这样我们就能知道磁体周围各点的磁场方向了。

3.磁感线

磁场是看不见、摸不着的，如何形象地表示磁场呢？ 演示：（用铁粉演示磁场的分布）在玻璃板上均匀地撒一些铁粉，然后把条形（或蹄形）磁铁放在玻璃板下方，轻轻敲击玻璃板，观察铁粉的排列情况。

分析讨论观察到的现象：铁粉被磁化后变成了一个个小磁针，它在磁场中的排列情况，反映了磁场的分布情况。

把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。

用磁感线描述条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线。

在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在。4.想想议议

让学生完成课本P59想想议议问题。

三、归纳小结

第二课时

一、复习巩固

1.什么是磁场？磁场的基本性质是什么？ 2.磁场的方向是怎么规定的？

3.什么是磁感线？在磁体的外部，磁感线的方向是怎样的？

二、进行新课 1.地磁场 演示：把几只小磁针放在桌面上，可以看到，静止时，它们都指向同一方向，即磁针的N极总是指向北方，S极总是指向南方。世界各地都一样。这说明：

地球本身是一个大磁体，地球周围存在着地磁场。地磁场跟条形磁铁的磁场很相似。地磁的南北极与地理的南北极是相反的。

但是地理的磁极和地磁的两极并不重合，而是稍稍有些偏离。最早记述这一现象的是我国宋代学者沈括。这一发现比西方国家早了400多年。

地磁场是如何产生的，人们对这个问题已经研究了多年，至今还没有满意的结果。学习了下一节电流的磁场后，也许你会多一份猜想。

2.动物罗盘

先让学生自己阅读这段内容，认识动物是如何确定方向的。然后师生一起归纳。

三、小结

磁场是磁体周围存在的一种看不见、摸不着的物质，我们可以通过它对磁体的作用来认识它。可以用磁感线这种物理模型来描述它。在磁体的外部，磁感线是从磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在地球的周围也存在着磁场，我们把它叫做地磁场，地磁的两极和地理的两极并不重合，而是稍稍有些偏离。

四、作业

P61练习1，2

五、板书设计

第二节

磁场

1.磁场

磁体的周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做磁场。

磁场对放入其中的磁体产生力的作用。2.磁场的方向

在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向用为那点磁场的方向。3.磁感线

把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。

在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在。4.地磁场

地球周围存在着磁场——地磁场。地磁场跟条形磁铁的磁场很相似。

地磁的南北极与地理的南北极是相反的。

地理的磁极和地磁的两极并不重合，而是稍稍有些偏离。