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《弟子规》
教学目标：
1.熟读《弟子规》入则孝部分。
2.通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。教学重难点：
1.熟读成诵，感受孝心的魅力。2.联系实际，抒发孝心。教学过程：
一、课前热身，《弟子规》知识抢答赛。
老师知道，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流。关于《弟子规》的知识，你知道的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。1.《弟子规》的作者是谁？ 2.《弟子规》分为几个部分？ 3.《弟子规》的作者是谁？ 4.《弟子规》的意思是什么？
二、热情诵读，齐诵《弟子规》——入则孝。1.读书的要求有那些？你能做到吗？ 读书法，有三到，心眼口，信皆要。2.齐诵《入则孝》部分。3.小组比赛读。
三、进入主题，讲解“亲有疾——不离床”部分。讨论：
1.怎样做才是孝顺的好孩子呢？
2．生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你？ 3.父母生病的时候会怎样想，他们希望我们做子女的怎样做呢？
4.古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示: 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床）有谁知道这句话的意思？（生说，教师补充）5.感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？
四、情景体验，感悟孝道。
古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药，因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候，我们可以怎样做呢？小组讨论后请一个小组到讲台上表演。（一个扮演生病的母亲，一个扮演儿子）请大家给出建议和意见。给予鼓励。五、积极讨论，解决问题。
1.我们班的同学们都很聪明，现在有一个小朋友遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？ 2.讲述故事：“小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做？” 同学发言。
3.你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，有道理，恭敬）4.如果妈妈仍然坚持自己的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）
六、情景表演，小组活动。
如果遇到下列问题的时候，你会解决吗？
讲述：小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外，小明该怎么劝说呢？小组活动，然后展示。七、总结升华，神情寄语。
孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起，做一个孝顺的孩子！齐诵《入则孝》部分，结束本课。
板书设计：
教后记：
弟子规——馀力学文
教学目标：使学生懂得，要有良好的学习习惯，学会自己整理自己的书籍、文具，整理自己的房间。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
教学过程：
一、设疑引入。
小朋友们，你们知道应该怎么样读书吗？你平时是怎么读书的呢？
弟子规的馀力学文里有这么几句话：读书法，有三到，心眼口，信皆要。就是讲的读书的方法。在弟子规的馀力学文里对于我们的学习讲了很多的要求，你想知道吗？
二、读文明理。
1、学生读文，一边读，一边想，根据文字，你能理解哪一些？
2、师讲解：
（1），勿慕彼，此未终，彼勿起。讲的是要我们做完第一件事再做第二件事。
（2），紧用功，工夫到，滞塞通。要抓紧时间，不要老是看电视，要主动做功课，不用人催。
（3），墙壁净，几案洁，笔砚正。是讲要学会自己整理自己的房间，使房间整洁、卫生。（4）墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。写字时，书要放正，人要坐正，字要写好，写端正。
（5）列典籍，有定处，读看毕，还原处。做完功课，要自己收拾好自己的书籍文具。要将东西放到一定的地方。
（6）虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。不管有什么急事，你的书籍课本要放整齐，有坏了的地方，就要修补好。
（7）非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。选择益智、提升道德品性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。
三、对照检查自己的行为。
1、你平时是自己收拾自己的书包、自己的房间吗？
2、你最喜欢看一些什么样书和电视节目呢？
板书设计：
教后记：
《弟子规》——谨
教学目标：
读背《弟子规》——谨，通过学习，了解并自觉遵守小学生的行为规范，能在成人的督促下，初步养成良好的学习，劳动和生活习惯，学会做文明人。培养初步的独立性和责任感。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、谈话导入
小朋友，你们现在是小学生了，我们平时总是说要做一个文明的孩子，你知道怎么样做才是文明？文明的行为有哪些？今天老师带同学们学习《弟子规》的谨。板书课题：
二、学文明理。
1、请小朋友们自己读这一节经典，借助拼音读文。
2、老师指导读文。如果有已经会读的小朋友，就请小朋友当小老师带读。
3、说说你读懂了什么？
4、师生共同解读。（1）学习1——4行。师对学生进行讲解。
这四行文字，对我们的生活起居进行了规范要求。要早早起床，晚上可迟一点睡觉，要珍惜时间。早上起来，必须漱口，便后要洗手。衣服要穿整洁，东西要放在一定的地方，不要弄脏了。
生在老师的指点下，读文。
（2）学习5——15行。这几行是对学生平时的行为习惯的规范要求。A、指导读文，自由读文，谈谈你读懂了哪一句？ B、衣贵洁，不贵华，对饮食，勿拣择。你知道这几句话是什么意思吗？
说说你平时做得怎么样？你有没有挑食的坏毛病？ C、将入门，问孰存，将上堂，声必扬，人问谁，对以名，吾与我，不分明。
这几句话告诉我们什么？平时有人问你，你是怎么回答的？那么，学了这几句话后，你知道了什么？你以后会怎么做？（3）学习16、17行。
用人物，须明求，倘不问，即为偷，借人物，及时还，后有急，借不难。我想问问小朋友，如果你发现自己上课没有带铅笔，你会怎么做？（指名上台演示）全班评议。
师指出，要借人家的东西，必须跟别人讲，不能不经过别人的同意，就随便拿别人的东西。这就是用人物，须明求。
如果你不跟别人说就拿别人的东西那就不好了，弟子规告诉我们，倘不问，即为偷。借人家东西用完后，应该怎么办？
你知道弟子规上面是怎么说的吗？（借人物，及时还）为什么要这么做呢？ 后有急，借不难。
三、辨析导行。
下面的小朋友做得对吗？为什么？（请你用弟子规里面的话回答）
1、下课了，小红要更正一道数学题，可是她没有铅笔，同坐的不在，小红想，反正我就更正几道题目，拿同坐的更正一下吧。
2、早上7点，妈妈叫彬彬起床，彬彬说，我不想起来，让我再睡一会儿吧。
3、妈妈叫吃饭了，山山从卫生间出来，马上坐到桌子上吃饭。
4、早上起来，林林的衣服找不到了，鞋子、袜子也不知道到哪里去了，找了好半天才从床底下找到，可是，他上学迟到了。
四、朗读、背诵《弟子规》——谨 板书设计：
弟子规——信
教学目的：通过学习，教育学生说话要诚实，不撒谎，养成诚实守信的好品质。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、故事引入。
老师讲《狼来了》的故事。说说为什么那个小孩子的羊会被狼吃了呢？ 引出课题，板书课题。
二、学文明理。
1、学习1——3行。教师带读。学生自由读。说说你读懂了什么？
“凡出言，信为先”是什么意思？ 你平时是怎么做的？你说话守信任吗？
2、学习4——6行。这几行文字告诉我们什么？
（1）告诉我们不要轻信传言，更不要在不知道事情真相的时候去乱传言。（2）告诉我们任何事情不要轻易承诺。
3、学习7——11行。说说你能读懂什么？
（1）见人好的，应该想怎么去向他看齐，看到有人不好的，就要自己自我检查，看看有没有这样的缺点，有就改正，没有就要做为自己以后的警戒。
（2）如果你的思想、才艺不如别人，就要自己努力，争取赶上别人，如果是你的穿着、你的生活不如别人，不要悲伤。
4、学习12——15行。
（1）理解“过”和“誉”的意思。听到别人的批评和赞扬应该持什么态度呢？ 怎样做才是正确的呢？
读文，理解。一个人要想进步不能光是想听表扬，听好听的，要正确对待批评，那是对你的进步有好处的。
（2）如果有了缺点，应该马上改正，那样还是一个好孩子。如果不改正，那就不好了。
三、读文、背文。
1、在老师的指导下读全文。
2、逐行指导朗读，达到熟读成诵。
四、说说经过今天的学习，你明白了什么？你今后会怎么做？
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教后记：
《弟子规》——入则孝
经典教学理念：
我校校本课程是自编教材，主要内容包括有《孝经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。一、二、三、四年级都首先选学了《弟子规》。目的是用《弟子规》来规范学生的日常行为，童蒙养正。授课方法分三步，一步是背诵，二步是讲解，三步是引导学生去做。循序渐进的培养良好的道德行为习惯。整个教学过程可以配合《弟子规》动画片的演示和讲解，图文并茂，教学效果事半功倍。
教学目标：
1、背诵《弟子规》，入则孝，体会古文韵味。
2、看动画、听赏析初浅理解文中的意思。
3、听于丹讲故事，进一步理解孝敬之道。
4、听两首歌《父亲》、《母亲》，在歌声中感悟父母平时对自己无微不至的关爱，感恩父母。
5、理解“孝”由浅入深，由表及里。
教学重点： 体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。
教学难点：博引“百善孝为先。”
教学工具：多媒体教室，《弟子规》动画影象片段，于丹教授《论语》感悟之“孝敬之道”片段，VCD歌曲播放。
教学过程：
一）、语言导入：
师：“同学们，《弟子规》分六个部分，我们用两节课的时间背熟了《弟子规》的；‘总叙’和第一部分‘入则孝，’这节课我们采取多种方式来解释、理解其中的意思，首先我们来背诵一遍‘总叙’和‘入则孝。’”
学生背诵：（略）
（设计意图：先背诵、后理解。熟练的背诵后有利于理解。）
二）、播放《弟子规》动画片片段
师： “真棒啊！经典语言象滔滔流水从我们的口中流淌出来，真是功夫不负有心人，看似很难的文字也怕我们用功夫啊，希望同学们要再接再厉，加油！
师：同学们背的很熟，可是其中的含义知道多少呢？下面我们来看一段动画片，有助于你对“入则孝”的理解，要认真看呦。
播放动画：
（设计意图：动画片是学生的最爱，通过有趣的动画影像学习《弟子规》学生很容易接受，能起到事半功倍的作用。）
三）、提问、互动：
1、哪个同学能流利的回答“入则孝”讲的是什么？
2、我们平时是怎么做的？
3、今天学习了《弟子规》，知道今后怎么做吗？
（设计意图：检验学生是否真的理解赏析中所讲的含义，对照自己平时对父母的言行，反省一下自己做的好不好？以此引导学生知道今后要按照《弟子规》要求的去做。）
四）、播放于丹孝敬之道视频片段
师：那我们有没有思考为什么要孝敬父母呢？下面我们一起来听听北大教授于丹老师讲的两个小故事，希望你听后有所感悟。
视频播放：
师：于丹老师讲的那棵大树意指的是谁啊？
师：父母为了我们的成长付出了毕生的心血，腰弯了，背驼了，发白了，年老了，生病了，我们该怎么办啊？
师：所以啊我们要很好的学习《弟子规》，传承中华民族的传统美德。
（设计意图：学生对“孝”有所领悟，但是还处在朦胧中，对为什么要孝敬父母的认识还不够深刻，潜意识中父母为他（她）们所做的一切都是应该的，通过这个环节让学生知道父母给予孩子的爱是无私的，激发学生从内心去感恩生养他的父母。）
五）老师讲故事
师：孝敬父母是人类相生相养自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。《论语》学而第一里说：“君子务本——同学背过，我们一起来背”
生：“君子务本，本立而道生，孝悌也者，其为人之本与！”
师：古代流传下来很多感人的孝敬父母的感人故事。我们知道的有二十四孝的故事。我们有没有听说乌鸦反扑、羔羊跪乳的故事啊。
师：乌鸦反哺的故事讲的是：（略）
师：羔羊跪乳的故事讲的是：（略）
师：我们未成年的学生从小就要树立孝敬父母光荣，不孝敬父母可耻的荣辱观念和人伦意识。孝敬父母不能流于形式和表面，要从思想情感上去尊敬父母、热爱父母，理解父母、慰籍父母。还要关爱长辈，特别是爷爷奶奶，姥姥姥爷。他们比父母更加关爱我们，他们年老了，行动不便了，我们更要献上一片爱心。古语云：“爱由亲始，亲亲而仁民”，“百善孝为先”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”心中有了对父母的爱，自然就会爱老师、爱同学、爱他人、爱家乡，爱祖国。
（设计意图：本环节向学生展示动物尚且知道报养育之恩。进一步强调孝敬父母、感恩父母是做人的根本。）
六）、播放ＭＴＶ歌曲
师：这一节课的内容比较沉重，下面我们来放松一下心情听两首歌，《父亲》、《母亲》。
（设计意图：平时学生学唱很多流行歌曲，很少能听到这样的歌曲，在这氛围上听唱这首歌会感受到父母的爱在每时每刻。）
师：父母儿女情是天下第一情。
师：在歌声中我们完成了这节课的任务，同学们的脑海里还在萦绕爱的旋律，在心里默默地感恩自己的父母，暗暗地下着决心一定要好好学习，做一个孝敬父母、尊敬老师的好孩子，长大做一个品学兼优的有用人，是不是这样啊？
生：是！
七）、总结：
师：千里之行，始于足下。孝敬父母从心做起，从我家做起，从今天做起。
师：最后让我们带着感恩的心情再来背诵一遍弟子规。
弟
子
规
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、介绍弟子规
弟子规原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成；具体列举出为人子弟：在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为〈弟子规〉，辗转翻印，流传甚广，成为清代至民国年间通用的儿童启蒙读物。是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份、闲邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。李毓秀是清初著名学者、教育家。精研大学中庸，创办敦复斋讲学。来听课的人很多，门外满是脚印。被人尊称为李夫子。
二、学习弟子规的意义
现前社会，世风日下，人心不古。局部战争、恐怖事件、残害杀伤、争名夺利、自私自利、以丑为美„„等等各种不良现象，严重影响社会和平与安宁，让人们的身心感到非常的不安。一些错误的思想观念严重的误导人们（比如：人不为己，天诛地灭），所以很多人不辨真伪，盲目屈从，到头来苦不堪言。而古圣先贤的教诲，经过千百年来在实践中总结证明，确实是真理。如果我们能依照古圣先贤的教诲去做（学而时习之），确实能让我们的人生幸福美满。1988年，七十多位诺内尔奖获得者，在巴黎会议上发表联合宣言：人类社会要想和谐发展，必须汲取两千年前孔子的思想。至圣先师孔子-儒家的创始人，（亻+需=儒人的需要，就是仁爱，推己及人。己所不欲勿施于人）。弟子规正是依据孔老夫子的教诲编成的，弟子-学生（圣贤人的学生），规：规矩（应该做的）。只要我们按着弟子规里面的要求做到，我们就会获得有意义、有价值的人生，就能获得幸福、美满的人生！
三、教 念（总序和入则孝
两遍）
1、提问：对弟子规的简单认识
2、提问：做人的根本是什么？
四、讲故事：（大舜的故事）
舜以至诚之心感化了父亲、继母、和继母所生的弟弟
五、礼 仪
1、回答问题要举手，手不可以举过高，肘部放在桌上即可；回答问题要起立。
2、读课文的姿势：身体坐直，双手拿书，书立放在桌上。
3、下课时，同学们齐说：老师您辛苦了（讲解：为什么老师辛苦）
六、作 业
1、抄写总序和入则孝一遍
2、回家给父母倒杯水（或捶捶背）
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教后记：
弟子规
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、检查作业 ①检查抄写情况
②给父母倒水（或捶背），父母感觉如何？
二、教 念
总 序
入则孝（一遍）
再由同学读 总序
三、讲解总序 总
序-----本书总括
弟
子-----学生，应该怎样做一个好学生？孝顺父母 尊敬老师 遵守纪律讲究卫生互相团结互助帮助
谦虚谨慎、、、规-----规矩（正确做人的思想、方法）圣人训-----圣人（明白怎样正确做人的人）首孝悌-----提问：为什么要孝顺父母？
四、讲故事（小女孩的故事）
初中女孩，学了《弟子规》以后，认识到自己以前自私、孤僻、不懂感恩„„回家给妈妈做饭、洗脚。妈妈流下了幸福的热泪。
五、礼 仪
1、复习上一堂课的礼仪
2、回答问题老师叫名字时要说声“到”
3、在学校见到老师或者不认识的客人、长辈要举手敬礼：“老师好！”
六、作 业
①背诵弟子规总序
②给父母洗脚
③写一篇日记
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教后记：
弟 子 规
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、检查作业情况 ①给父母洗脚
②背诵总序
③收日记
二、讲 解 首孝悌
1、提问：怎样孝顺父母？
2、讲解：孝----上面一个“老”字；下面一个“子”字 说明孝是一体。中国文字是世界上最具智慧的符号
比如：仁（两个人，推己及人）„„
3、怎样行孝：
①养父母之身
供养父母衣、食、住、行„„ ②养父母之心
不能让父母操心、担心、伤心„„
③养父母之志
努力使自己成为一个好人、善人、圣贤人„„
三、讲故事（子路事亲 百里负米）
仲由，字子路，孔子弟子。生性至孝，家境贫困。经常自己用野菜充饥，却从百里外背米回来供养父母。后来双亲死了，他在鲁国和楚国做了大官；生活享用虽然丰富美满，而他却常常怀念父母在世时，自己吃野菜充饥而去百里外背米供养双亲的日子。
四、礼 仪
1、复习已经学习了哪些礼仪： ①回答问题时要举手
②坐姿、拿书
③下课时说:老师您辛苦了
④回答问题时说“到”
⑤见到长辈敬礼问好
2、放学到家后要说声：妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我回来了
五、作 业 ①写一篇日记
②给父母或爷爷奶奶捶背按摩（不少于10分钟）
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教后记：
弟 子 规
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、检查作业 ①给家长捶背 ②背诵 ③收日记
二、读课文
总序、入则孝、出则悌（两遍）
三、讲 解“父母呼 应勿缓” 父母呼 应勿缓 老师呼 应勿缓
长辈呼 应勿缓
同学呼 应勿缓 糖果呼 应勿缓 ？ 条件呼 应勿缓 ？
四、讲故事（啮指痛心）
曾参，字子舆，事母至孝。参尝采薪山中，家有客至。母无措，望参不还，乃啮其指。参忽心痛，负薪而归，跪问其故。母曰：“有急客至，吾啮指以悟汝尔。”
五、礼 仪
早晨起床给爸爸妈妈敬礼，并问候：“爸爸妈妈昨晚睡得好吗？”
六、作 业 ①背诵入则孝
②写日记（写日记的格式）
③自己洗袜子（给爸爸妈妈洗袜子）
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弟 子 规
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、检查作业 ① 背诵入则孝 ②
②洗袜子
③收日记
二、读课文
总序
入则孝
出则悌
三、讲 解（身有伤 贻亲忧）
珍惜自己的身体，也要珍惜别人的身体，因为我们每个人都是父母的孩子。《孝经》里说：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”
四、讲故事
1、通辽七中同学跳楼
2、和父母吵架离家出走
3、学子的种类
①上等学子能忍受师长的折磨，忍耐上进 ②中等学子能接受师长的鼓励，奋发图强 ③下等学子能接受师长的表扬，爱中成长 ④劣等学子什么都不能够接受，事事叛逆
五、礼 仪 ①吃饭时第一口菜夹给谁？ ②上楼时谁走在前面？谁先进屋？
六、作 业 ①背诵 出则悌
②写日记（学习弟子规后有那些思想变化）③给父母一个亲切的吻
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教后记：
弟
子
规
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、检查作业： 收日记
二、读课文：谨
提问 明白了课文中的哪些意思？
三、讲 解（斗闹场 绝勿近）
目前，对我们来说，最大的斗闹场就是电视。
电视里面很多地方教我们杀杀打打 比如：奥特曼 好像是正义战胜邪恶，其实是教我们用武力解决问题。这些都是错误的观念„„
社会现象：小孩子之间武枪弄棒„大的学生之间打架斗殴„我们经常听说某校学生被打架死了（比如：通辽三中、扎旗一中）。
看电视时间半个小时为宜（有选择性的看，不看最好）
四、礼 仪 现场表演
家里来客人了（叔叔好，阿姨好 鞠躬 倒水 拿水果）
五、教唱歌
新年好呀，新年好呀，我们来学弟子规，快来快来，快来学习，我们大家真快乐。
六、作 业
①继续给父母（爷爷奶奶）捶背（倒洗脚水）②写日记（关于看电视，读三遍课文 家长签字）③起床后自己叠被子
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教后记：
弟
子
规
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、检查作业 ①回家做了哪些事？ ②收日记
二、读课文
谨
三、讲
解
朝起早 夜眠迟----有没有睡懒觉的？
置冠服 有定位----放学回家把书包，衣服乱扔？
对饮食 勿拣择----有没有嫌弃妈妈做的菜不好吃？
人问谁 对以名----不能说是“我”，应该回答我是（比如）李硕
四、讲故事（温公警枕）
司马光孜孜不倦，夜以继日，学业不断长进，事业也得了很高的成就，著成《资治通鉴》，死后被封为太史温公。
五、现场表演
早 晨（爸爸妈妈：早上好！您昨晚睡得好吗？）
晚 上（爸爸妈妈：晚安！）
六、教唱歌
新年好呀，新年好呀，我们来读弟子规，快来快来，快来学习，我们大家真快乐。弟子规好，弟子规好，我们大家要坚持，刻苦读书，一直坚持，努力把它都做到。
七、作 业 ①擦桌子 ②朗读两遍课文 ③日记(难忘的事)
板书设计：
教后记：
弟
子
规
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、读课文 谨、信
二、解释
凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉----对人说话要讲信用
见人善 即思齐 纵去远 以渐跻----看到别人的优点要逐渐赶上
见人恶 即内省 有则改 无加警----看到别人的缺点 有则改正 无则加以警醒 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜----有没有掩饰自己的过错？
三、讲故事（信守诺言）
古时候，赵柔，学识渊博、品德高尚。一次，与儿子卖梨。一个人准备出20绢布，谈好后回家取布；这时，又来一人，见梨好，想出30绢买。儿子想卖，赵柔对儿子说：“说话要算数，怎么能见利失信呢？”后来，第一个买主回来，赵柔把梨卖给了他。赵柔信守诺言，被人们传为佳话。
四、现场表演
在家吃饭时的情景（四个同学一组）
五、唱 歌
新年好呀，新年好呀，我们来读弟子规，快来快来，快来学习，我们大家真快乐。弟子规好，弟子规好，我们大家要坚持，刻苦读书，一直坚持，努力把它都做到。弟子规好，弟子规好，我们要做孝和悌，谁有困难，谁有烦恼，我们一起帮助他。
六、作 业
①读课文2遍
②日记（妈妈我想对您说）
③给爸爸妈妈焐一次被窝
板书设计：
教后记：
弟
子
规
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、检查作业 ① 日记
②焐被窝
二、读课文 泛爱众（两遍）
三、解释
凡是人 皆须爱 天同覆 地同载„„亲人、师长、同学„街上要饭的老爷爷奶奶 人有短 切莫揭 人有私 切莫说„„见人恶，即内省 道人善 即是善 人知之 愈思勉„„见人善，即思齐
善相劝 德皆建 过不规 道两亏„„劝过的方法，最好在背地里。凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少„„推多取少
四、讲故事（孔融让梨）
孔融有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：
“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”
孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”
父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”
孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”
你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”
孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。
五、教唱歌
弟子规好，弟子规好，等到我们长大了，好好做人，帮助穷人，我们一起过得好。老师好呀，父母好呀，祝贺你们新年好，你们辛苦，我们感恩，我们感谢您呀——（说）老师（父母），新年好！
六、作业 ①念课文两遍
②日记（同学之间）
板书设计：
教后记：
弟
子
规
教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教学过程：
一、读课文
两遍
从头至尾再读一遍
二、学习经句
能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志
三、思考
从孔融让梨故事的另一点思考：上课回答问题时举手即可；要让不经常 回答问题的同学有机会回答问题，不能总是争着自己来答 与宜多 取宜少
四、好习惯
①不准剩饭粒儿------锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦
②怎样过生日呢------儿的生日娘的苦日，要懂得感恩父母（拜父母、给父母洗脚„）
五、作业 ：日记 板书设计：
