三年级吨的认识教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三上吨的认识教案”。
（一）、创设情境，导入新课
1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？什么样的物体我们用“克”作单位呢？（复习旧知，培养学生的估测方法与能力）
1千克=1000克
2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（学生回答，然后出示蓝鲸图片和有关资料的介绍。）
师：通过看刚才的图片，你对蓝鲸有了一个认识，你们猜猜蓝鲸的体重是多少呢？（同学们用千克，用克，有的用吨）
蓝鲸的太大，如果我们用克或者千克作单位怎么样？不方便！我们在计量大的物品的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。
（二）、亲历活动，体验概念的形成1、初步认识吨。
师：通过刚才学习我们知道了吨是一个比较大的质量单位，那么一吨究竟有多重呢？
体检的时候同学们都测量了自己的体重，现在我们以小组为单位，小组长报组员报的体重记录，算一算我们小组成员的体重之和。
各小组的体重都知道了，那么我们全班同学的体重是多少呢？
这时我提出问题：刚才我们计算了全班同学的体重是xxxx千克，那1011千克大约是多少千克？学生马上回答：1000千克
这时我板书：1000千克并用红笔强调“千克”
1000千克也就是1吨，1吨=1000千克（板书1吨=1000千克），我们千克是用kg表示，“吨”也可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg
练习书上例题 3吨=（）千克 6000千克=（）吨 接着我让学生用“吨”来描述我们全班同学的总体重。说一说生活中什么东西有一吨。
2、充分感受吨。
（1）通过背一背，让学生感受吨。
背一背体重是30千克的同学，感受一吨就是大约30名同学的体重；（2）感受1吨水的质量。
师：1吨水到底有多少呢？让学生拎一拎一桶水，感受10千克的重量，那么1吨水是多少桶呢？并推算出100桶水就是吨；
闭上眼睛想象一下：100桶水有规律的放在一起要占多大的空间。如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？（同时渗透思想教育：水是生命之源，现在水污染严重，水资源紧张，同学们要节约用水。）
（三）应用拓展，体验数学的价值。在学生理解、体验了1吨到底有多重之后，（1）我问学生，在生活中你还知道哪些物体的质量用吨作单位吗？（一下子激发了学生的生活经验，有的学生说，我家上个月用水量是5吨，有的说，我家买了3吨煤，用来取暖等等。）
（2）公路上经常看到，标志12t是什么意思？卡车上的“载重6吨”是什么意思？对回答正确的学生及时予以表扬：你知道的真多，真了不起！
练习做一做2
（3）再利用已有的知识判断：书上上的4只动物可以一起过桥吗？哪些动物可以一起通过呢？（这一环节的设计具有开放性，学生比较感兴趣，让学生更深刻的了解了吨与千克的关系，答案的多样化同时培养了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。）
（四）总结全课，交流评价。
最后，我以“这节课你有什么收获吗？”的问题，让学生对本节课的知识进行了回顾和梳理，既巩固了知识，又加深了认识。一起来回顾书本，然后如果时间多的话让学做练习，一遍提示，每做完的留做作业！
