历史“一国两制”构想与实践教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一国两制伟大构想”。
21课“一国两制”的构想与实践
教材：初二下学期冀人版
课型；新课
课时：1课时
教具：多媒体 授课人：徐雪梅
科目：历史
一．学情分析
初二学生正好处于感性认识的过渡阶段，掌握一定的历史基础知识、合作技巧及自主探学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法。学生对于历史较感兴趣，但学习自觉性较差，因此需要老师更好的督促。
二．课程标准
简述香港、澳门回归史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
三．知识与能力
了解“一国两制”提出的背景和过程，并概况香港、澳门回归盛况，加深爱国情感。能够通过“一国两制”的实施直接促进海峡两岸交往的史实。
四．过程和方法
通过音乐、图片、幻灯片展示，重温香港、澳门回归盛状，加深爱国情感。
能够讲述香港、澳门回归过程，锻炼学生的讲述能力。？
香港、澳门回归，是20世纪中国历史上的一件大事，它洗血了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百家耻辱，提高中国国际地位，扩1大了中国国际影响。
通过对一国两制构想的提出、运用、展望的学习，体会邓小平的人格魅力和政治智慧。
六．重点和难点
“一国两制”的科学构想、香港、澳门的如期回归是本课的重点。
“一国两制”的构想在解决香港问题上的成功运用是本课的难点。
七．课前准备
1.组织学生，根据学生能力兴趣，分四组，解决四组问题。
2.合作探究，层层深入的解决问题：
第一组问题：港澳台三地的人文地理
问题1：你对港澳台三地有何了解？港澳台问题的由来是什么？
问题2：台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？
第二组问题：“一国两制”构想
问题3：“一国两制”的伟大构想是如何形成的？其内涵是什么？
问题4：为什么要用“一国两制”来解决？如何评价“一国两制”？
第三组问题：香港、澳门的回归
问题5：我国政府为什么能够成功解决香港、澳门问题？
问题6：香港、澳门回归的历史意义？ 第四组问题：海峡两岸关系的发展 问题7：海峡两岸关系的状况如何？
问题8：阻碍台湾统一的因素有那些？该怎样解决？
八、新课导入
利用多媒体播放“七子之歌”，通过歌曲播放让学生知道澳门回归时候的大概场景。香港、澳门现在已经回归了，那么还有一个地方没有回归，也就是台湾。香港、澳门的顺利回归是通过什么构想得到顺利实现的呢？下面我们就一起来学习今天的新课。
九．正课讲授
教师：同学们回顾一下历史，香港、澳门、台湾为什么会与我们祖国大陆分离的呢？
学生：……
教师：同学们说的不错，看来近代史学的比较扎实啊，下面我们一起来看课件，大家一起来回顾一下上学期学习的历史，香港是由于1842年中英《南京条约》、1860年的中英《北京条约》和1898年英国强迫中国与其签订了一个关于租占香港98年的租界，也就是《展拓香港界址专条》，至此香港与我们祖国大陆分离。
教师：接下来我们一起来回去一下澳门，1553年葡萄牙殖民者侵占澳门，近代由于世界掀起了瓜分中国的狂潮，所以澳门借此机会开始瓜分中国，并通过一系列不平等条约把澳门抢占了，最后澳门也与中国大陆相分离了。
教师：最后我们一起来看一下台湾，1898年甲午中日战争，中国战败于是签订了中日《马关条约》，在1945年抗日战争胜利台湾光复，但是解放战争取得胜利后蒋介石逃到台湾，最后导致台湾与祖国大陆永久性的分离，到现在台湾仍然没有回到祖国的怀抱。
教师：那么原因我们知道了，那么同学们请注意了，台湾问题与香港、澳门问题的本质区别是什么？ 学生：……
教师：大致说的差不多，台湾问题呢是属于内政问题，香港和澳门问题属于殖民问题。
教师：我们源头找到了。那么针对这种现状，我们要用什么方式解决这个问题呢？我们是继续维持现状呢，运用战争手段还是和平手段解决这个问题呢？
学生：……
教师：毛主席曾经说过数风流人物还看今朝，那么今天有一个伟人，他就是邓小平，看一下他提出了什么观点啊？
学生：……
教师：对，同学们很聪明啊，也就是我们今天要学习的“一国两制”，好下面同学们找书，看一下它提出的过程。
学生：……
教师：同学们基本都找到了啊，那么同学们看一看一国两制提出的过程，它是针对什么问题提出的？它提出的目的是为了干什么？
学生：……
教师：接下来我们看看这个“一国两制”它的内容是什么？有什么深刻内涵呢？
学生：……
教师：我们首先来了解它的基本内容，也就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义道路，同时在香港、澳门、台湾保留原有的资本主义和生活方式长期不变。那么它还有一层深刻的内涵，同学们看你们能够想到没有？
学生：……
教师：首先我们看字面意思，一国也就是要坚持一国中国的原则，对于一国国家来说最重要的是要保持什么完整啊？
学生：……
教师：也就是要保持一国的主权完整，主权是一个国家不可分割的一部分，具有对内最高性和对外独立性，所以有人想要和我们主权换治权，我们能同意吗？
学生：……
教师：都说“一国两制”是一个伟大的构想，那么太伟大到哪里呢？接下来我们一起来评价一下这个“一国两制”
学生：……
教师：老师在这里要强调一点，我们学习了“一国两制”的提出过程，那么整个过程都是在强调什么问题呢？
学生：……
教师：所以同学们要注意的是“一国两制”的提出针对台湾问题而提出，但是确是在解决香港问题上得到了首次运用，一定要注意。同学们思考，香港澳门问题和台湾问题性质不同，为什么都能用一国两制来解决呢？ 学生：……
教师：虽然它们的性质不同，但是它们都关系国家的统一大业，而“一国两制”的提出正是为了完成统一大业，所以它适用于香港、澳门和台湾问题，“一国两制”首先是在谁身上得到了成功运用？ 学生：……
教师：是香港问题，在这里也能体现出邓小平的伟大胆识，能够灵活运用，同学们在学习中也要学习他的精神，要学会举一反三。同学们想没有想过为什么香港和澳门的回归如此的顺利呢？是什么原因让中国顺利收回了香港和澳门呢？ 学生：……
教师：那么接下来我们一起来学习一下香港、澳门的回归历程，同学们看多媒体。香港和澳门的回归过程是一个什么样子的呢？我们通过一些图片来看一下。需要同学们掌握的是香港、澳门的回归时间以及香港和澳门的区旗和区徽是什么样子的，一定要记住啊。
教师：香港和澳门这两个孩子终于回到了祖**亲的怀抱，那么它们的回归有什么样的历史意义呢？下面我们就一起看一下。
学生：……
教师：现在很多台湾明星都来我们中国演出，像周杰伦、大S、小S啊等等等等，为什么在今天会有这么多台湾明星来我们中国表演节目，而且还受到我们大陆人的喜欢呢？是什么原因呢？同学们动脑思考一下。
学生：……
教师：下面同学们找一下为了更好的实行“一国两制”，我们提出来了一个方针，看看是什么啊？
学生：……
教师：那么作为我们新时期的指导思想是什么呢？
学生：……
教师：那么说海峡两岸进行了交往，那么交往都表现在那些方面呢？
学生：……
教师：都能找到“三通”，那么除了这些呢，我们大陆还像台湾送了两只我们的国宝，知道它们的名字是什么吗？ 学生：团团和圆圆 教师：但是虽然海峡两岸的人呢都想回归祖国，但是仍然存在一些不和谐的音符，就是一下“台独”分子，总是想方设法分裂祖国，同学们看多媒体，这个人是陈水扁，主张台独，还有李登辉等等，但是同学们想一想你们对于台湾问题的想法是什么？台湾该不该回归祖国？你对于台独分子的看法是什么？ 学生：……
教师：所以同学们一定好好学习为祖国做贡献，不让那些“台独”分子得逞。
十．本课小结
在伟大的社会主义新中国，经济发展，政治昌明，综合国力提升，古老的大地再次焕发出青春。所以为了祖国的繁荣富强，所有人都在做贡献，作为新世纪的我们更要努力拼搏，继承发扬先辈们的精神。
十一．板书设计
21课“一国两制”的构想与实践
一．统一之源
香港：
澳门：
台湾：
二．统一之策（“一国两制”）
1.过程：
2.内容：
3.意义： 三．统一之路
1.过程：
2.香港、澳门回归历史意义：
3.香港、澳门顺利回归的原因： 四．统一之愿
1.方针：
2.指导思想：
3.表现：
4.阻碍和平不利因素：
