七律教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七律长征优秀教案”。
《七律·长征》教学设计
教学目标：
1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。
3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点：
启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点：
理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
教学准备：课件
教学安排：一课时 教学过程
一、出示课题，介绍背景。（以单元主题为切入点）
1、今天将要步入第8组课文，走进毛泽东，去感受他的伟人风采和凡人情怀。
2、学生介绍毛泽东相关资料。
3、毛泽东在长征胜利在望之际，写下了伟大诗篇《七律·长征》。出示课件，教师板书课题，齐读课题。
4、“长征”怎样理解？课前已经预习了，谁能说一说你对“长征”的了解。（生说）
设计意图：学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，拉近学生与文本距离。
5、请看大屏幕（课件播放）。教师简介绍介长征。
设计意图：在学生介绍的基础上，教师借助多媒体播放红军长征的路线图，给学生直观形象的感受，使知识更具体，让学生对长征有一个更清晰的认识，为本课学习奠定基础。
二、初读全诗，读通读顺
1、请大家自由朗读课文，你可以多读几遍，注意读准字音，读通诗句。
2、正音：逶迤、磅礴、岷山。小老师领读、指名读。
3、释义：逶迤、磅礴。
4、把这些词语放到诗中谁来读？
5、字音读准了，诗句读通顺了，这是学好诗的基础，这是一首七言律诗，读的时候我们还要注意诗句间的节奏，试着读出诗的味道来。（出示课件）指名读。
三、再读诗句，初步理解
1、读的过程中你是否理解诗句的意思了？默读诗文，一边读一边理解，如果有不明白的地方，圈出来，过会我们交流一下。
2、质疑、解疑
设计意图：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。”本环节设计，让学生自己去发现问题，尝试着解决问题，满足了学生的这种心理，以学生为主，让每一个学生积极参与其中，小疑则小进，大疑则大进。
“逶迤”，引导生说出：弯弯曲曲连绵不断的样子，诗中指五岭山脉弯弯曲曲、连绵不断的样子。
“腾细浪”引导体会是翻腾的细小波浪便可。
“磅礴”气势雄伟，高大险峻。诗中指乌蒙山气势雄伟，高大险峻。„„
3、理解“只等闲”
A出示字典中的几种含义，学生结合诗句选择。
B拓展其他古诗文中等闲的相同用法。举一反三的学习方法渗透。
设计意图：语文是人文性很强的学科，有些时候一个词就包含着浓厚的感情色彩，因此在阅读中要引导学生去体验这种情感，让他们受到熏陶、感染，对诗句的理解也会更深刻。
四、领略诗境，体会情感
默读课文，边读边想，诗中哪些地方体现了红军不怕远征难？画出诗句，写出体会。
找生说。（随机点评）
1、（出示课件）诗句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。体会逶迤、磅礴这两个词有什么相同和不同之处？
联系诗句和自己的了解说一说，五岭是一座怎样的岭？（连绵不绝）那乌蒙山又是一座怎样的山？（高大险峻）（1）指导朗读。读出连绵、险峻。（找生读）
（2）试想，红军在翻越这样崇山峻岭时会遇到哪些困难？（生说）透过这诗句，你看到了怎样的红军？ 生回答 读出感受（指导朗读）
2、（出示课件）诗句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。师：这一“寒”一“暖”怎样理解？
阅读巧渡金沙江资料简单说说渡金沙江这场战斗？板书（金沙江）生自由说
师：没费一枪一弹就过了江，取得了胜利，心情怎样？（高兴）对，这就是——“暖”。读出红军的喜悦之情来（生读）。
这就是“暖”，一个暖字，不但道出了江水拍岸给人的暖意，更写出了红军高兴喜悦的心情。
3、理解“寒”
出示泸定桥图片，体会“天险”。胆战心寒。（播放录像）
这是一场怎样的战斗？这样的战斗用诗中那一个字形容最贴切？（生：寒）。看完这场战斗，我们对“寒”有了更深的了解。
透过这两场战斗一暖一寒，又让人看到一支怎样的红军队伍？（指导读）
4、我们的红军队伍翻山越岭，跋山涉水，又翻越岷山，岷山你们了解吗？（师生介绍）
5、这岷山海拔4000多米，连鸟都飞不过去，风雪交加，气候恶劣，可我们的红军却说“更喜”，喜从何来？ 生：自由说。（乐观主义精神）
6、是呀！翻越了岷山，就到达了陕北革命根据地，胜利在望，能不高兴吗？所以“三军过后尽开颜”。
7、“尽开颜”你们理解吗？透过“尽开颜”仿佛看到什么？（指导读）设计意图：以“不怕远征难”为主线，呼唤情感，唤醒感知，给学生以教育。课堂中积极开发潜在的资源，把学生领进那个战争年代，在现当时情景，加深了学生对“难”但“不怕难”的感悟，在这一过程中，通过反复诵读，材料补充，学生的情感思维被激活了，受到了情感的启迪，思想的启迪。
五、回归全文，升华主题
1、放视频，语言渲染，体会红军精神，感受红军精神所带来的力量与气节，齐读全诗。
2、课外延伸：
阅读有关红军长征的书籍，如《地球的红飘带》。写写学习《长征》后的感受
