猫 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“猫的教案”。
《15 猫》教学设计
陈小琼
教学目标：
1.有感情朗读课文，体会猫的性格特点；
2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体；
3.体会作者如何表达对猫的喜爱之情，激发课外观察动物的兴趣。教学过程：
一、介绍作者，引出课题
1.介绍老舍，引出两大爱好：养花和养猫 同学们，给大家介绍一位作者，你了解多少？ 2.代文：对于养花，老舍先生这样说：指2名读。
3.养花，给老舍先生以及家人带来了不同的生活情趣。养猫，是老舍另一爱好。他又是怎样写猫的呢？让我们一起走进课文。4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.整理文章内容：猫的性格是：通过第一课时的学习，我们知道了，文中主要描写了猫的性格，有两大特点，分别是：古怪、淘气（板书）。课文是怎样具体描写的呢？请看自学提示。2.自学提示：
三、精读课文，体会猫的性格。1.默读课文第1自然段，试着填空： 2.老实体现在哪里？指2名读，齐读。3.贪玩，指2名读。
“吧、呀、呢”对比读，你喜欢哪个句子？谈谈你的体会。语气助词联系生活实际，读起来更通顺。再想想，老舍先生这时是带着怎样的感情来说的这句话呢？（喜爱）是啊，你理解出了文字背后的情感，真了不起！连用三个语气助词，可以体会到老舍先生多么喜欢这只猫啊。谁能带着喜爱之情再来读读这句？（范读）像在说话，你来试试。慢一点，像对朋友说：
家里来客人了，老舍对客人说： 老舍还想对所有的同学说：
4.读得太好了。同学们，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢！谁能读一读猫的尽职
5.你读得很认真。让我们看看这幅画面。师：猫是什么样子啊，都来做做
师：我看你做得很好，你来说说为什么这样做？ 师：你怎么理解屏息凝视的？
师：注意力非常集中地看，呼吸都暂时停止了。一个小时过去了，它——屏息凝视
师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它依旧——屏息凝视 师：它就是这样，一连几个钟头都不动，你体会到了什么？（猫尽职、很执着，很有耐心，非要捉住）
师：课文中哪个词还能体会出猫的尽职？（非„„不可）师：你体会到了，你能读出它的尽职吗？ 师：读得好，掌声送给他。师：这么尽职的猫你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：来，一起读读 生齐读
6.师生承接读：这只猫的性格的确很古怪，它既是一只老实的猫„„又是一只贪玩的猫„„还是一只尽职的猫„„
老舍先生就是通过写出猫这种矛盾的性格，来体现它的古怪，你看多有意思的猫啊。男生女生合作读一读吧。7.男女生对比读：
8.如此性格古怪的猫，到底长什么样呢？作家周而复这样描写：（图片，代文）9.课文第二三自然段也写出了它的古怪性格。师生承接读第二自然段。
师：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，请你接着读： 师：这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊„„
师：同学们，猫高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时一言不发，它可真——古怪！（指引齐说）
四、品味词句，领悟情感
师：古怪的小猫能在稿纸上踩印小梅花，真的吗？我们一起来看看（图片）。嗯，真的十分相像！猫的脚印明明弄脏了作者的稿纸，作者怎么还能把它看做是梅花呢？谈谈你的体会。
师：原来作者不仅在写猫，也抒发了它对猫的喜爱之情。
1.面对如此可爱的猫，作者怎能不爱呢？我们再来体会体会这一份爱屋及乌的喜爱之情吧！师生齐读第二自然段。
2.课文还有很多词语和句子，也写出了老舍先生对猫的喜爱之情。快，和同桌合作找一找，然后读一读。3.交流汇报
第1自然段：“出去玩”、“不回家”等，把猫不仅当做是小动物，而是看作家里的一个成员。
第2自然段：蹭腿，抓痒，（猫对主人撒娇，猫很亲近主人，信任主人）写作时的打扰。
第4自然段：摔跟头„„把猫当做小孩子，拟人的修辞手法写出了小猫的淘气可爱。可是老舍先生又特别爱花，你看：
我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。
通过这里，你体会到了什么？弄折了花也不忍心责备，写出了作者爱花，更爱猫，以及对猫的包容和喜爱。
此外，小猫由满月时的站不稳到后来上房去玩，我更是发现作者爱猫不是短时间的爱，他爱了很长时间，因为只有在长时间的观察下，才能把猫的活动写得如此具体。
作者的确很爱猫。
五、拓展延伸，对比学习
师：作家夏丏尊一家人也非常喜欢猫，让我们一起来看看他笔下的猫又是怎样的呢？
