幼儿园信息工作小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园信息工作总结”。
随着社会进步，时代发展，网络信息技术逐渐走进了家庭，走进了学校，网络已经在学校管理中发挥出许多其它途径所不能替代的作用和功能。
借助上海学前教育网，我们搭建了控江幼儿园家园互动管理网络平台，age06圆了我园利用现代信息技术创建校园互动文化的管理梦想，实现了我园家园互动式的家长工作管理的愿望。在园方的精心策划管理和老师的努力尝试探索，以及我园家长的积极参与下，我园的网络工作开始运行了。
一、开展家园互动网络的优越性：
1、打破家园互动的时空界限：
在日常家长工作指导中，由于时间限制，使家长没有机会和老师进行更深层次的、有针对性的交流。而不少家长在家中、单位里上网都比较方便，在网上没有了时间和空间的限制。据统计，我园约有47%的家长是晚上上网的，还有很大一部分家长是利用双休日上网与老师沟通的。
同时，要提高幼儿园的知名度，通过网络来宣传无疑是一个很好的途径。网络平台是幼儿园的喉舌，幼儿园的招生信息、园所规模、师资状况、课程实施、办学特色等基本而又重要的信息，都能通过网络窗口向社会传递。我园的早教中心，除了传统的小区宣传、朋友介绍、资料发放外，相当一部分家长是通过上网游览了解知晓的。在网上，家长看了我园的招生信息，表达了来我园的意愿。可见，网络已经跨越了沟通、宣传、反馈、管理的时空界限，发挥出其无可替代的功能。
2、满足不同家长的沟通需求：
由于家长的文化层次、个性气质、表达方式等的不同，一部分家长更擅长用文字、书面的形式自如、尽兴地表达自己思想与观点，网络沟通交流正是满足了这部分家长的表达需求。
网络平台初建之始，我们在网上收到过一封刚进幼儿家长的来信，家长在来信中对学校的管理提出了意见和质疑，言辞犀利，话题敏感。收到来信后，领导班子进行了分析讨论，并及时地从网上给予答复和解释。经过三四个来回的及时交流，家长逐步了解、理解了园方的一些安排，我们也采纳了家长的个别建议，对部分工作进行了调整。在这个案例中，我们反思到：刚进园的孩子家长，对园方的许多举措、安排等都不了解，想法很多，又缺少沟通，尤其是反面逆耳的意见和建议，当面提出会有顾虑，怕对孩子不利。的确，站在家长角度，这是非常正常的心理，此时，网上交流正是替代直面沟通所无法达到的最恰当的方式，避免了直面沟通的尴尬，而对于我们，又是非常好的信息源，对我们今后的工作产生积极的推进作用。
3、便于家园共建课程（宣传课程理念，了解课程实施，达到课程共建目的的需求）：
在幼儿园的教育管理中，二期课改的实施越来越需要家长的参与和合作，积极利用家长资源，努力实践家园合作，对课程的实施起到了举足轻重的作用。我们在网上宣传主题目标、内容要求、家园共育、甚至教师的教学随笔、反思个案等，为家长了解课程内容、进展、达成反馈起到了很好的宣传作用，带动了家长参与课程，有效地利用了家长的多元资源。如：大班“我是中国人”主题中，开展“亲子制作花车“活动的案例：
在国庆前夕，正逢旅游节，大班老师请家长和孩子在七天长假中共同制作花车。当孩子带来花车后，及时布置出展台，让孩子和家长共同观摩。老师把每件作品的照片都展示在走廊上。同时，我们也把这些花车的照片传送到网上，让工作繁忙的爸爸妈妈们即使不能亲临幼儿园，也能了解到其他幼儿的作品。作品展示几天后，进行了亲子评选作品的活动，让家长和孩子当评委，评选出自己最喜爱的作品。教室门口的家长园地和网上的班级主页上都及时张展示出了花车展的“大红榜”，让家长及时了解活动反馈。一些平时性格内向的孩子看到自己制作的花车，显示在电脑上，成功的体验溢于脸上。活动后，有不少家长在网上向老师反馈孩子在活动中是如何积极参与的，分享交流各自的经验。这样的活动增进了父母与孩子间的沟通和合作，给了孩子快乐和自信„„
二、实施家园互动网络的新举措：
举措
（一）、精心设置园所主页：
有了网上的园所主页，我们着手进行主页下的栏目设置，哪些栏目能为家长提供服务、适合家长的需要、反映幼儿园的办园个性和价值观？
首先，我们怀着为家长服务的热诚，把关注点转向家长的需求，把家长的需求变为我们收集信息的风向标、信号源。
*——家长需要了解的热点问题是孩子在园吃得怎样，理所当然营养膳食是他们最关心的问题，因此，的设立是我们首选的公布栏目之一，我们每周提前公布餐点，并采用照片和文字的形式介绍菜肴，既直观又形象。
*——家园之窗栏目设立在教室门口，平时不来接送孩子的父母看不到，于是各班设立电子版的，经常更新内容。每月一期的电子版《家园小报》，避免了每人一份纸张材料的浪费，除了网上发表外，每班再张贴一张即可。
*——幼儿园面向社会、向社会提供服务，招生动态反映招生情况、收费标准等，向社会宣传我们的幼儿园，同时接受社会的监督。
*——幼儿园开展的课程、教师的活动安排等也是家长非常关心的热点问题之一。于是，我们在中开设了、、等栏目，体现新课程实施的轨迹，让家长了解课程、走进课程。
*〈班级相册〉——在〈班级相册〉中家长可以看到教师在实施课程中观察到的精彩的、有价值的幼儿活动或收集的作品，以照片资料呈现，让家长随时了解孩子的活动，成为孩子成长的动态档案，这些资料传送积累将对家庭、孩子是很珍贵的。
*〈家园互动〉——〈消息中心〉家长可以随时上网，和老师交流孩子近期的生活、学习、活动、情绪，一则缺席的请假，一句节日的问候，大段的网上长谈交流，架起了家园联系的桥梁。
*〈信息公告〉——幼儿园经常会开展各项活动，活动前信息通知的及时发布，活动后生动画面的精彩回放、反馈，得到家长的极力推崇与青睐。
*〈园所特色〉——栏目中，鲜明地反映了办园目标、培养目标、校园文化，体现了办园理念和办园方向，透射出特色的家园互动文化。
我园是区内唯一的一所融早教中心与幼儿园为一体的机构，因此，0——6岁一体化的教育是我园的一大特色。在中，我们及时地向家长宣传早教中心的课程和活动，以及我园的特色家长工作。
*〈园所论坛〉——在网上开展适合不同年龄和不同需求的幼儿家长的专题讨论话题。
如：《如何培养良好的用餐习惯》、《培养孩子良好学习能力和习惯》、《孩子任性怎么办》、《小年龄幼儿适应环境和抵抗疾病能力欠缺的原因》、《入学前的幼儿需要作好哪些准备》。
举措
（二）、分层分类专题培训
我们对教师开展专题校本培训，实现人人能上网，个个会操作。
主要通过以下几个步骤进行：（略讲）
1．个别试点：先由一位电脑操作能力比较强的老师以不同的身份模拟教师和家长进行试点互动交流，积累一定的经验。
2．以点带面：年级网管员选择班中一部分对此项工作有兴趣和需求的家长进行初步的尝试，与家长对话交流。
3．全面铺开：各班教师开展各类网上工作——开展网上短消息交流、发布班级信息、实施家园之窗电子版、上传教学随笔、主题课程方案、幼儿活动的主题照片等。
举措
（三）、收集信息宣传服务
各班教师为每位幼儿家长建立用户名和密码，通过全园家长会、班级家长会等不同层面开展宣传与演示操作培训，同时，发放培训手册。并根据家长的不同需求，又分别进行个性化指导和个别咨询。在运作过程中，我们发现家长对网上互动的热情并不尽如人意，部分班级家长的回应了了无几。于是，我们着手开展调研，收集信息。我们发放了网络使用情况的家长问卷，了解各方面情况和原因，在汇总了数据后总结出优势和不足，并分析了原因，同时制订出一些策略，如：
＊加强宣传。在家长会等途径中，凸现网上交流的优势，把持观望状态的家长吸引过来；
＊提供指导。通过家长学校现场指导、发放纸条等反复为家长排除在操作上和技术上的困难； ＊增进交流。组织家长座谈或沙龙，邀请不同程度参与网上交流的家长，开展座谈，了解他们的感想和困惑，听听他们的需求和建议。
＊针对班情。各班情况不一，可以结合本班实际情况开展个性化的网络家长工作。如：家长
与老师交流率相对较高的班级，应不断深入、并以点带面。与老师互动回应较少的班级，与联系本相结合，同时满足家长对班级相册感兴趣的特点，提高发放主题照片的质量，逐步引导家长利用现代信息技术做好家园共育。
举措
（四）、建立制度激活机制
在开展了一段时间后，教师工作量大了，除了日常的家长工作以外，我园又有自己的特色家长工作，如：亲子小舞台、菜单式的家长沙龙等，又要花费许多时间和精力进行网上交流、照片资料的上传等。而由于网速慢等技术上的原因，又给网上交流带来了障碍，教师们产生了焦虑情绪。作为管理者，我们也考虑到，只有对一项工作有一定程度的的内在热情和兴趣，工作就容易开展好，成效也会比较明显。为了调整好教师们的工作，更好地激发教师对此项工作的积极性，此时，迫切地需要及时地建立制度、激活机制、提供服务。
1．梳理程序，建立网络：
我园搭建了网络组织机构班子，明确了各自的分工和职责，各司其职。
我们还制订、明确了网络管理员职责，同时，实行网络管理员值班制，每周三个半天，分别由网络管理员负责收发信息和对网络进行分层管理。
2．统一思想，解惑答疑：
园长室及时了解教师开展网络工作的困惑，与教师进行服务观、价值观方面的交流，不以班级家长参与的人次和程度为评价此项工作成效的依据，而以满足不同家长的个性化需求为宗旨，解除了教师的顾虑。同时，我们培养教师学会把握哪些信息是有价值的要去收集的，哪些是需要回应的，哪些是要发布的，哪些又是需要反馈的等等。培养教师对信息工作的敏感性，提高网络信息工作的处理能力。对于家长的短消息，要求教师全面、快速游览：急需答复的尽快回复；个性化的问题，约定时间再交流；共性问题，一并回答。摸索规律，减短上网时间，提高工作效率。
3．激励为主，考核为辅：
开展网络工作一个阶段以后，我们切实地感受到：要做好这项工作，是需要投入教师的热情、兴趣、时间、精力的，要焕发教师工作的内趋力，让教师体会到工作的成功和喜悦，感受到工作的价值所在，才能使教师保持一种长效的、热情的工作状态。
我们需要建立一种激励为主，考核为辅的长效激励机制，我们分别在结构工资和绩效工资中以分值的追加和奖金的发放进行鼓励。同时表扬、展示、设置专项奖励，如：学期结束，让教师们提出对学校网络工作的建议，评选“最佳网络工作建议奖”、评选“网络工作先进个人”等，激励教师继续开展好此项工作。设置这项工作的专项津贴、保证教师一定的上网时间，也正在我们的考虑酝酿之中。
三、家园互动网络的成效和思考：
成效：——网络平台带给我们：
1．走进园所，了解活动
2．沟通快捷，联系便利
3．跨越时空，即时即地
4．论坛交流，分享经验
5．亲子点击、寓教于乐
6．增进友谊，广泛交往
7．积累资料、留住回忆
同时，也对今后的工作带来了新的生长和挑战。
1．更新内容，多样呈现，彰显特色
2．提高趣味，开发功能，技术保障
3．宣传服务，吸引参与，家家互动
在信息社会时代，利用网络技术开展工作是大势所趋，是对我们教师工作的新的要求。所以，我们的工作还是非常有意义的。
对于今后的工作，我们也有了以下思考：
1．如何利用网络平台，拓展其更多、更有价值的功能，满足家长多元化的需求？如：实现网上教研组活动的延伸讨论、网上观摩教学活动、网上参与教研活动，甚至网上观看孩子的某个日常活动片段。这些都需要技术和设备上的进一步的投入和更新。
2．如何进一步激发教师开展网络工作的更大的热情，予以时间、经费、精神上更大的支持，还需激活管理机制，创新管理服务，值得我们去进一步地思考和探索。
3．如何实现网络技术与幼儿园家长工作管理的优化整合，通过网络技术手段的应用，实现家长工作的指导模式的变革，这是对我们今后工作的新的挑战。
