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名师之路新课标、新理念小学生态课研讨会学习之后
部分名师的经典语录与理念大家共同分享
吕河镇敖院小学主讲人：袁治锋
“我们要让教师轻轻松松的上好课，让学生开开心心的学好习。”
“我们给学生的应该是什么？不是知识而是方法。”
“教育的成功在于:学生离开了老师还在学习，还愿学习；学生离开了学校还在读书，还愿读书，就是要树立终生学习的态度。”
“什么是课堂教学的正确答案？不是课本上的答案，而是学生思维的萌动，只要是学生能从不同角度去勇敢地思考，能自圆其说，那都是正确的答案。并要让所有学生说出所有答案。”
“课堂上激发学生的不是兴趣，而是求知欲、好奇心、动机感，然后发现其兴趣，发现其强势智能。”
“不要用我们的方式让他们去接近数学，而是让他们用自己的方式接近数学。”
“我们要承认差异，要让不同的孩子更不同，这才是对孩子的最大尊重。”
“简约教学”就是从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃，简单而不简约，简约而不肤浅。
提出“三不讲”，即学生会的教师不讲，这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的； 学生自己能学会的，教师不讲，这里强调的是还给学生学习的主动性权，学生怎么也学不会的不讲，突出的是以人为本，因材施教。“三不讲” 在课堂上的实施使课堂教学活动得到优化，取得了一定成效
（徐长青）
1、教师没有选择学生的权利
2、教师没有选择时间和地点的权利
3、教师没有选择设备与工具的权利
教学媒体要简单、适用。简约教学在充分利用媒体优势的同时，强调三个不能代替，即“不能代替黑板”、“不能代替操作”、“不能代替想象”。同时强调使用中三个“有利于”，即“有利于师生操作”、“有利于过程优化”、“有利于资源拓展”。
如今的课堂教学，呼唤简约。简约就是一种境界，一种韵味，简约背后是大气、精要、深刻、智慧，也是超越。简约要简在课堂，我们要努力呈现出简单的课堂，简单到不难为自己，不难为学生，简单到不拒绝一个学生。而这就需要我们在课堂上努力做到“四个三”：
第一，我们要在课堂上做到“三个共”：
1、情感共鸣；
2、思维共振；
3、个性共扬。
第二，我们要在课堂上做到“三个容”：
1、宽容学生的错误；
2、包容学生的不同；
3、纵容学生的独特。
第三，我们要在课堂上做到“三不教”：
1、学生已经会的不教；
2、学生自己能学会的不教；
3、学生怎么学也学不会的不教。
第四，我们要在课堂上做到“三个等待”：
1、提出后要有足够的时间等待。
教师在提出问题后，要等待足够长的时间，不能马上重复问题或指定学生回答，在名师的课堂上，屡次说的一句话就是——举手的人还不够多，你不是不会，而是你的思维还在路上。
2、回答问题后，教师要给学生足够的等待时间。
学生回答问题后，教师要等待一段时间才能评价答案或提出另一个问题，给孩子消化吸收的时间。这就需要老师在课堂上把问题要问到中上等，解答要做到中下等。
3、课堂出现乱象的时候，要有足够的时间等待。
这个时候，千万不要一味的制止，而要用心观察，看孩子们都在干什么，说什么，也只有这个时候才最容易发现有价值的问题。
1、要尊重学生、欣赏学生。在课堂上不能吝惜自己表扬的语言，关注学生的面要广泛，争取让每一个孩子听懂，让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
2、相信学生的潜能和创造力。
3、在课堂中不能急不可待，要学会等待。
4、在课堂上，要尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。
教育即容错
“好孩子是打出来的”年代已一去不返，取而代之的是鼓励教育、信心教育、创新教育等，而这些教育都离不开“容错”。“容错”是新生代的名词，但“容错教育”已成为现代教育的主流。
“容错教育”并不是对孩子的过错，特别是明显的过错，充耳不闻，视而不见，放任自流，而应是在容忍和善待的基础上，因势利导，匡正去邪。把握好“容错教育”的度，应成为每个教育者应具备的本领。
一、坦然面对孩子的差错
“人非对贤，孰能无过”，现代社会许多教育者已经认识到这一点。不容许孩子有一点点差错，不仅是一种过于苛刻的要求，更严重的是会导致孩子“敢想、敢说、敢为”的品格丧失，妨碍孩子创新精神和实践能力的培养和提高，如果能够容忍孩子在生活中的种种差错，孩子就会毫无顾忌地发表自己的意见，实现自己的设想；师生间就会有认识上的沟通，思想上的碰撞，情感上的交流，心灵上的对话。在这种氛围中，孩子获得的不仅仅是知识和技能，更重要的是孩子想象
力和创造力提供了肥沃的土壤，创造了优良的环境。
现在很多教师因为认识到容错的重要性，在教育中他们对孩子的毛病，过错不再动辄打骂、挖苦，更不会兴师动众地指责惩罚，而是心平气和地帮孩子找出犯错的原因，想出让他们改正的方法，帮助他们克服毛病和过错。这样，取得了事半功倍的效果。
二、正确对待孩子的眼泪
“爱哭的孩子没出息”这一观念在很多人脑子里根深蒂固，他们认为孩子犯了错误，抹眼泪是想逃避责任，所以会不假思索地呵斥：“不许哭，再哭两个耳光！”这种方法阻止孩子哭泣可能很有效，但危害也不容忽视。
随着社会的进步，观念的更新，现代许多教育者已经明白受挫后产生的消极情感具有严重的破坏性，它积聚在孩子的体内会使其处于一种紧张状态，从而导致身心发展不协调，影响人的正常活动和正常心理状态，长期压抑会使孩子精神恍惚，反应迟纯，更甚者会让孩子走向犯罪的深渊。可见，让孩子宣泄消极情绪很重要，对孩子而言，消除消极情绪的最好方法就是哭。我们要教会孩子在哭声中自我调节，释放压力与悲伤。
三、耐心地等待孩子的成功
孩子的成功不是一夜而就，顺其自然，不拨苗助长应成为我们教育者的新教育观。因为每个孩子都是一个独立的个体，他们的先天素质和生活环境是千差万别的，这就导致了他们的个性和学习能力各不相同。有的孩子胆大，有的孩子胆小，有的孩子细心，有的孩子莽撞。在学习一种技能时，有的孩子接受快，有的孩子接受慢；但在学习另一种技能时，情况也许又会恰恰相反。孩子之间的差异总是客观存在的，每个孩子都有自己的特长。但是孩子的进步是一个曲折，渐进的过程，这需要我们有足够的耐心去等待、去引导，坚信孩子潜藏着巨大的发展能量，可以积极成长，可以获得成功。学会等待应是每一位教育者必备的本领，只有了学会了等待，才会容忍和善待孩子的不足，只有学会了等待，才会从孩子的成长中获得更多的惊喜。
