小升初需注意什么由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小升初注意事项”。
斗转星移，四季轮回，孩子们即将告别职能的孩童时代，告别小学生涯。面对孩子的小升初，为人父母肯定是既欣喜但不免会产生一丝不安，喜的是孩子终于长大了，终于小学毕业，迈入了很重要的中学阶段;不安的是孩子能否很快地适应全新的，陌生的初中学习生活。那么怎样才能帮助孩子平稳过度，尽快适应新的学习生活呢？我想，每位家长首先要做的就是清楚地了解两个问题：一，小升初后，孩子会遇到些什么问题？二，家长在孩子升中前应该做些什么准备，升中后又应该注意些什么问题？
从小学什初中后，每个孩子都会有一个不适应期，这对很多孩子来说就是一道分水岭。在这一时段内往往会出现很多意想不到的变化，如果家长稍不注意，疏于及时引导，就会成为孩子初中三年学习生活的障碍。
下面谈第一个问题-----小升初后会遇到什么问题。
1，对于从小学升入初中的孩子，入学适应不良最为普遍。初一的新生大多为十二，三岁的孩子，自身的适应能力比较差。他们在小学学习生活了六年，早已熟悉小学的环境，学校的老师，自己的同学。现在突然要离开这个大母体，或是几个人，或是一个人来到一个一切都是陌生的环境中，不免会产生害怕，怯场。另外，新学校的要求管理肯定是有别于原校，甚至连老师讲话的措辞也从以小学生为对象的未成年人语言，改成速度频率都快速的成年人语言。所有这下改变都会造成初一新生在心理上的不适应。
2学习的课程门类增加，内容加深，学科知识逐步系统化，是初一新生的最大不适应。
进入中学以后，语文、数学、英语这些小学曾学过的课程，有直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整的系统的知识体系，并更加突出能力的要求；同时历史、地理、生物等人文社科知识也成为了重要的学习内容。这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。由于课程的增加，学习要求的水准提高，因此加重了学生的学习压力和心理的负担。这时孩子就会出现对众多课程不知如何下手的现象，从而不同程度地使学生丧失了学习的自信心。
3，学生在学习中的自主能力日显重要，孩子转不过弯。
小学时是按照老师的要求死记硬背，到中学肯定是行不通的。升中后，学生在学习上的独立性逐步增强。在课堂教学中，老师比较注意启发学生独立思考问题，教授的内容仅是以重点难点为主不可能面面俱到;有些知识点只是点到为止，甚至是学生自己查资料解决。象语文，由于可是有限，所以自读课文往往是不讲授的。在课外学生更多的需要自觉地独立的去安排自己的学习生活，而不再像小学时那样，在校主要依赖老师的的安排，老师可以说是无所不包，无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务。因此，学习依赖性强的学生成绩往往就会每况愈下。
下面谈谈第二个问题------衔接阶段家长应该做些什么及开学后
应该注意些什么？
（一）应做什么？
1，升中前家长应抽时间引导和帮助孩子逐渐对自己有一个了解，总结小学时的学习生活情况，看看自己在过去的六年里，生活学习上都有哪些优缺点，扬长避短，为新学期打好基础。
2，有条件的适当领着孩子到初中老师那里或是到有初中生的朋友、邻居家中串串门，请他们为孩子介绍一下中学的学习生活情况和自己的感受，让孩子与中学生零距离接触，从而对初中生的学习生活有个初步的理性认识。
3，最好在假期里借到一套初一的课本，让孩子自己先浏览教材，大致对自己将要学习的内容略知一二，对课文中要求背诵的段、篇尽可能先背下来，为开学后学习新课文挪出时间。
（二）开学后应注意什么？
1，多观察孩子情绪的变化，及时进行心理干预，正面引导。孩子不太善于掩饰，他们的喜怒哀乐一般都会在脸上反映出来，只要家长注意察言观色，就会发现他们的心理变化。如有的孩子因环境、身边人员的陌生而变得沉默寡言；有的孩子因为没能当上班干部而显得愤愤不平；有的孩子则认为这老师如何如何，流露出厌烦的情绪等等。
2，要正确看待孩子成绩的暂时波动甚至跌幅很大。初一年级是一个新的群体，在教与学上都有个磨合期，所以在第一个月考或段考时成绩往往不尽人意，如有些孩子在小学成绩很好，都是在班上或年级里的前几名，但初中的考试成绩却往后排了。出现这种情况家长千万不要不分青红皂白地责备孩子更不应陷于焦虑和愤怒的情绪之中，因为孩子的暂时落后不代表他不再优秀，值得注意的倒是如何跟孩子分析失利的原因，给孩子以切实的帮助，根据初中学习考察知识面广，考题也十分灵活的特点，指导孩子养成良好的学习习惯，好的学习习惯远比一时的成绩重要。只要孩子掌握了好的学习方法和技巧，好成绩就是指日可待的事了。
3，参与孩子一起制定好的学习计划，做到用时合理、科学。初中学科多了，课本多了，课程多了，不定计划往往会顾此失彼，也很难科学的安排小学时间。家长可以指导孩子根据自己的特点学习生活的实际情况，制定出适合自己的学习计划。如每天的作息时间，优势、弱势的学科的时间分配，零碎时间的兼用等等。
4，多向孩子灌输正确的人际关系观念，引导孩子健康的人际交往活动，教给孩子建立健全人际关系的基本准则——了解、关心、学习。具体说就是了解他人的品质，关心他人的需要，学习他人的优点。
