Unit5 Let 1599s Eat !由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“unit5let”。
Unit5 Let 's Eat!
第二课时
一、教学目标：
1、掌握句型，正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
2、了解单词词尾“s”表示复数。
3、能够运用Have some...s.给别人提供或邀请别人吃些东西的实际运用。
4、了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
二、教学重点:
1、掌握新句型，并能够联系实际运用。
2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
三、教学难点：
1、名词末尾用复数。
2、联系实际表演、运用对话。
四、教具准备：录音机、磁带和单词卡片。
五、教学过程： Step1.Preparation.1、师生互相问候。
Hello!Hi!What’s your name? Nice to meet you!Nice to meet you，too!
2、师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲边表演动作。Step2: Presentation.T：前几天，我们的麦当劳开张了。今天，他邀请我们一起去。Now,let’s go and have a look,OK ? T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物。
出示卡片:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken，bread，cake，Frenchfries，hamburgers，hotdogs.T:OK,look here.This is a...S:Hamburger.T:Yes,you are right.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”。
T：谁能试着读一读？
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。Hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。T：What`s this？S:Hot dog.T:Very good!那么我们看现在两个hot dog，单词怎么样了？ S：也多了一个“s”。T：谁能试着读一读？
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？
教师对于学生的回答给予一定的肯定。T：当我们表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。
T：现在老师想问问大家，What do you like?你们最喜欢吃什么?学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。“s”吗? S：因为有两个汉堡包/热狗。
T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yes or no? S: Yes.S：我喜欢吃......T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：I like hamburgers.2
T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.引导学生看课本上的图画:(A部分的Let's talk)第一组对话：I like hamburgers.I like hot dogs.T:Mike喜欢吃......Sarah喜欢吃......S: Hamburgers, hot dogs.T:OK, now, read after it.（读两遍）自主练习。
T：What do you like ? 你喜欢吃什么？指名学生回答。
T：Continue.继续看。第二组对话：Here you are.Hot dogs and hamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？
T：Who can read it? Have a try!T: Ok, 让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hot dogs and hamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？
再看第三组对话：I like French fries.Me too.T:Ok, now who can read it ? Have a try!找学生试读，教师加以纠正。T:哪一组愿意读给大家听一听。Have a try!找两组同学试读。T：I like hamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：S：Me too.用同样的方法操练chicken ,bread ,cake ,hot dogs.最后来看第四组对话：Ok, have some French fries.Thank you.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Are you ready ? T:我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香味。
Step3: Practice.1、听音答题。仔细听录音，“What’s Mike Would like to eat ?”
2、让学生模仿录音中的语音、语调。
3、抽纸条.三个同学抽纸条，抽到哪个角色，进行角色表演。
4、刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要用我们今天学习的新知识来说出。（教师拿出准备好的食物卡片）。
Step4: Production.1、播放Let’s sing部分的录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today。
a、教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’s have a picnic.On such a lovely day.b、然后学生跟录音一起学唱歌曲Let’s Have a Picnic Today。
2、听音乐传手帕，背景音乐为“Let’s Have a Picinic Today ”,传到的学生要说：
S：I like...T：OK!? Have some...(教师递给学生一张卡片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S：It’s nice.I like it.(游戏继续进行，将不同的卡片发给学生)(操练Have some....)
3、要求学生根据“食物调查表”，运用“What do you like ?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
Step5：Home work.a、听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
b、调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
